目中显得捉襟见肘、力不能及。事实上，不仅在物理学上学生有着这样的问题，以建筑工程为专业的学生也容易遇到类似的问题，这就需要教学者对此多加注意，尽可能为学生开设出相应的学以致用的项目，推动学生的重大进步和提高。
　　一、当下的建筑工程专业教学问题分析
　　（一）学生缺乏学习兴趣及创新活力
　　任何专业领域的学生及从业者，都应该对自己的行业保持足够的尊敬，唯有敬业者方能创就不凡功业。但是就目前的教学实际加以分析，很多建筑工程专业的学生对于本专业缺乏足够的兴趣及活力，在学习这门课程的时候，以一种敷衍了事的态度去学习，知其然而不知其所以然。很多非专业人士把建筑工程这门专业看得太过简单、肤浅，事实上，这是一艰深的学科，需要学习者和从业者能够具备多方面的知识和技能，非如此不足以学好这门课程。
　　（二）教学者不善于提升学生学以致用能力
　　教学者在指导学生学习建筑工程技术的时候，一味向学生传授相应的专业知识，但是却不能够帮助学生有效提升自我的学以致用能力。例如教学者在指导学生学习的过程中，需要令学生掌握建筑工程制图、建筑工程测量、建筑力学、建筑材料等等内容，如此之多的学习内容对于教师和学生都是一种沉重的负担，在完成了巨大的学习任务后，学生和教师都缺乏学以致用的意识，这也给学生提升自我的专业能力带来了一定程度的阻碍意义。
　　（三）学生的创造机会较少
　　教学者固然缺乏提升学生学以致用能力的意识，但是从客观层面分析，学生能够得到的创造机会、学以致用的机会也是相对较少的。任何人都不能够奢求刚刚步入大学校门的本科生马上得到一次开展大型建筑工程的机会。学生需要立足根基，循序渐进、逐步提升，唯其如此才能够打下牢固的基础，并逐步实现个人的进步。自然，如果能够得到学以致用的機会也是极好的机会。
　　二、建筑工程专业技能竞赛对人才培养模式的意义分析
　　（一）激发学生的专业学习兴趣
　　建筑工程专业并不是一个冷冰冰的字眼，需要从业者用一颗热爱之心去研习自己的专业，如果学生在学习的过程中缺乏相应的兴趣和爱好，注定难以使得自己取得重大的进步。学校开展技能竞赛的目的之一便是希望学生能够点燃自己的学习热情和学习激情，使得学生更愿意研发自己本专业内的各项知识和技能，从而推动自身的发展和进步。
　　（二）提高学生的专业动手能力及协作能力
　　建筑工程专业不仅仅需要学生具备深厚的学养，更需要学生能具备强大的动手操作能力和协作能力。任何一个研习建筑工程专业的学生，都一定要避免自己成为一个纸上谈兵者。同时，任何建筑工程技术专业的学生，都不能缺乏与人沟通及协作的能力。开办技能竞赛的意义之一，也是为了提高学生的与人协作能力。唯有凝聚起集体的智慧，才能够真正构建出最美、最安全的建筑
　　（三）检验学生的弱项和短板
　　学生应该成为一个在实践操作中检验自我的学习短板的学生。不懂得发现自我问题的学生，注定原地踏步，甚至不进反退。教学者通过引导学生参加知识竞赛，帮助学生真正明确自己存在着的知识短板和相应的问题。有的学生的理论知识不够深入，有的学生的创造力不足，这些问题显然都在制约着学生的综合进步。教学者应该使得学生勇敢地发现自己存在着的问题，并且能通过自己的切实行动加以解决，从而使得自己的理论知识、动手操作能力都能实现全面的进步。
　　（四）有助于学生的成长和进步
　　学校开办专业技能竞赛，引导学生参与其中，并且使得学生在参与的过程中结交更多的志同道合的好友，实现彼此的共同进步，这自然有利于学生的成长和进步，也使得建设工程专业的学生对于自己的专业有着更加清醒深刻的认识，并且能够在未来的学习中提高自己的学习注意力，结合自己的短板，开展专项的提升。
　　三、结束语
　　建筑工程技术专业是一门极为重要的学科，值得全体的本专业学生高度重视。校方开展专业技能的竞赛，便是希望学生能够在专业技能竞赛中，就是为了激发学生的学习能动性、上进心，明白自身存在着的问题，并且及时地补齐自身的学习短板，具备强大的协作能力，和自己的同学共同发展、共同进步，一起迎来属于自己的美好明天。
　　参考文献：
　　[1]张振耀，李晓.技能竞赛对教学改革和人才培养模式的促进作用研究[J].现代经济信息，2019（09）：426.
　　[2]朱红梅.合理利用职业技能竞赛促进高职人才培养模式改革[J].物流工程与管理，2016，38（12）：197-198.
　　[3]张晓伟.职业技能竞赛对高职院校创新型人才培养模式促进研究[J].赤子（上中旬），2015（18）：44.
　　[4]于兰珍，吴荣兴.职业技能竞赛对高职院校人才培养影响的研究——以宁波职业技术学院建筑工程技术专业为例[J].东方企业文化，2014（05）：145.