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摘要：随着教育专业化水平的不断提升，培养学生良好的心理素质已经成了小学班主任新的工作任务。为了满足相关教育要求，班主任需要深入心理健康教育的各个步骤之中，将这项工作当作自己的职责，班主任不仅要成为班级的建设者和管理者，更要成为学生的朋友和班级的心理健康医生。班主任只有充分担负起自己的责任，对学生进行科学化、体系化的心理健康教育，才能够促进学生的全面发展和优秀班集体的建设。鉴于此，本文将主要对小学班主任工作中心理健康教育的渗透进行探讨。
关键词：心理健康教育;小学班主任;渗透;
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
随着社会的进步和发展，小学生的心理也在社会的影响下发生了细微的变化，所以，小学生的心理健康教育已经成为班主任不可回避的教学问题。小学生年纪较小，心理不够健全，辨别是非的能力较差，在面对挫折以及抗压的能力上有所欠缺，如果遇到困难，在心理上很容易承受不了，出现钻牛角尖的情况，不利于学生向前发展。
一、小学生心理健康教育开展的意义
当前，随着素质教育改革的不断深入，推动了教育理念的不断革新，班级管理模式和教学结构都发生了重大的调整变化，更加注重小学生心理健康教育方面的培养，这直接关系到他们以后的学习和成长。与一般的知识教学相比，开展小学心理健康教育具有多方面的重要意义：首先，通过实施心理健康教育，在对学生们进行全面分析了解的过程中，有效帮助其解决了所存在的心理问题，引导学生走出学习生活中的困扰，促使其具备正确的价值判断观念，并且始终保持积极向上的心态，这样能对学生的未来成长奠定坚实的心理基础;其次，在心理健康教育实施当中，小学生也能逐渐学会明辨是非，明白了什么是应该做的和不应该做到，形成了健全人格，塑造了良好思想道德品质，在学习上也会更加努力，有助于综合素质人才的培养;最后，心理健康教育是德育工作中一个重要组成部分，是贯彻落实素质教育的主要途径，只有具备良好心理健康素质的学生才会逐渐的成长成才。
二、小学语文班主任实施渗透式心理健康教育的策略
（1）将心理健康教育与实际教学相结合
学校是进行教学活动的主要场所，学习和上课是学生的主要任务，心理健康教育虽然十分重要，但不能将课堂的所有时间都用于对学生进行心理健康教育，因此在班主任工作中进行心理健康教育的最好途径就是将心理健康教育与实际教学相结合，在课程准备阶段，班主任教师应该首先确立学生在课堂中的主体地位，准备一些符合学生成长特点的内容，在课上举例时要尽量选择学生能听懂且有兴趣的例子，例如在讲解比较大小这个问题时，教师就可以用动画片中的情境进行举例，这有助于吸引学生的学习兴趣。除此之外在进行具体教学时，教师还应该将教学内容进行德育化升华，这种德育化升华也是学生良好心理素质养成的重要途径。最后在实际教学过程中，教师还应该根据学生的不同特点采取不同的教学态度，如果学生的性格較为外向，教师就应当采用相对严肃的教学手法;如果学生的性格相对内向内敛，教师就应当采用以开导说服为主的教育手段。不论是什么样的教育手段，教师都必须是柔情的、充满耐心的，小学阶段的学生刚接触这个社会，教师如何对待他们的心灵，对其健康心理的养成有很大的影响。
（2）强家校合作，构建良好环境
家庭是学生赖以生存和发展的主要环境，与在学校中接受的教育不同，家庭教育更多的是以潜移默化的形式发生的。小学生对家庭还是有很大的依赖性，在很多事情的处理上，他们都没有自主权，离不开家长的建议。然而，家长往往都有自己的工作和生活等事宜要处理，可以无法顾及学生的成长。并且在学生出现心理健康问题以后，由于欠缺这方面的知识，家长也往往不知道该如何应对，可能会耽误最佳治疗期，致使学生心理健康问题越来越严重。因此，考虑到这一点，班主任务必要促进家校合作，让家长承担起心理健康教育的责任，为学生构建良好的发展环境。例如，班主任可以借助家长会的契机，为家长传递相应的理念，让家长学习有关心理健康教育的知识，让家长意识到其重要性，注意留心学生的一举一动，关注学生心理健康状况。家长会是家长与班主任接触的好机会，尤其是在小学阶段，家长的作用尤其重要。在帮助学生适应新环境，养成良好学习习惯等方面，都离不开家长的监督。
（3）班主任要规范自身言行习惯，发挥榜样的作用
对于小学阶段的学生来说，他们在生活和学习中都在模仿，语文班主任与学生的接触时间很多，不但要管理整个班级学生的学习和生活化，还要传授人文方面的知识，所以语文班主任的言行活动对于小学生来说是影响非常深刻的，学生在言行表现和思想观念上都会去主动模仿教师。因此，在渗透式心理健康教育实施的过程中，小学语班主任还要重视小学生的向师性这个特征，在平时要注重规范自身的言行习惯，为学生的心理健康成长树立一个可以效仿的良好榜样，这样在潜移默化之后，学生的心理就会受到良好的教化，变得更加的开朗和自信。当前，部分小学语文班主任在言行习惯的表现方面存在着一些问题，所以学校应该做好对教职工的考核评价，还可以聘请心理健康专家对广大教师开展专题讲解和培训，从而促进教师自身的综合素养得到提高，切实提高他们开展渗透式心理健康教育的能力。
结束语
随着教育理念的不断革新，如今心理素质已经成为学生综合素质的重要组成部分，小学阶段的班主任工作是培养学生健康心理的重要途径，在实际的心理健康素质培养过程中，班主任教师面临着各方面的要求，班主任只有充分满足了各方面的要求，才能更好地对学生进行心理健康教学。此外，班主任还应该不断创新心理学教学方式，以实现更好的教学效果。班主任要意识到心理健康教育的方式是多种多样的，要不断地去创新和探索。心理健康教学是教育教学中十分重要的一部分，对学生的未来发展有十分重要且深刻的意义，必须要引起足够重视。
参考文献
[1]刘小泉.浅谈小学班主任工作中心理健康教育的渗透[J].学周刊，2021（19）：173-174.
[2]巨芳兰.小学班主任开展心理健康教育的策略分析[J].考试周刊，2021（36）：3-4.
[3]刘春华.小学班主任如何开展心理健康教育[J].新课程教学（电子版），2020（24）：141-142.
关键词：心理健康教育;小学班主任;渗透;
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
随着社会的进步和发展，小学生的心理也在社会的影响下发生了细微的变化，所以，小学生的心理健康教育已经成为班主任不可回避的教学问题。小学生年纪较小，心理不够健全，辨别是非的能力较差，在面对挫折以及抗压的能力上有所欠缺，如果遇到困难，在心理上很容易承受不了，出现钻牛角尖的情况，不利于学生向前发展。
一、小学生心理健康教育开展的意义
当前，随着素质教育改革的不断深入，推动了教育理念的不断革新，班级管理模式和教学结构都发生了重大的调整变化，更加注重小学生心理健康教育方面的培养，这直接关系到他们以后的学习和成长。与一般的知识教学相比，开展小学心理健康教育具有多方面的重要意义：首先，通过实施心理健康教育，在对学生们进行全面分析了解的过程中，有效帮助其解决了所存在的心理问题，引导学生走出学习生活中的困扰，促使其具备正确的价值判断观念，并且始终保持积极向上的心态，这样能对学生的未来成长奠定坚实的心理基础;其次，在心理健康教育实施当中，小学生也能逐渐学会明辨是非，明白了什么是应该做的和不应该做到，形成了健全人格，塑造了良好思想道德品质，在学习上也会更加努力，有助于综合素质人才的培养;最后，心理健康教育是德育工作中一个重要组成部分，是贯彻落实素质教育的主要途径，只有具备良好心理健康素质的学生才会逐渐的成长成才。
二、小学语文班主任实施渗透式心理健康教育的策略
（1）将心理健康教育与实际教学相结合
学校是进行教学活动的主要场所，学习和上课是学生的主要任务，心理健康教育虽然十分重要，但不能将课堂的所有时间都用于对学生进行心理健康教育，因此在班主任工作中进行心理健康教育的最好途径就是将心理健康教育与实际教学相结合，在课程准备阶段，班主任教师应该首先确立学生在课堂中的主体地位，准备一些符合学生成长特点的内容，在课上举例时要尽量选择学生能听懂且有兴趣的例子，例如在讲解比较大小这个问题时，教师就可以用动画片中的情境进行举例，这有助于吸引学生的学习兴趣。除此之外在进行具体教学时，教师还应该将教学内容进行德育化升华，这种德育化升华也是学生良好心理素质养成的重要途径。最后在实际教学过程中，教师还应该根据学生的不同特点采取不同的教学态度，如果学生的性格較为外向，教师就应当采用相对严肃的教学手法;如果学生的性格相对内向内敛，教师就应当采用以开导说服为主的教育手段。不论是什么样的教育手段，教师都必须是柔情的、充满耐心的，小学阶段的学生刚接触这个社会，教师如何对待他们的心灵，对其健康心理的养成有很大的影响。
（2）强家校合作，构建良好环境
家庭是学生赖以生存和发展的主要环境，与在学校中接受的教育不同，家庭教育更多的是以潜移默化的形式发生的。小学生对家庭还是有很大的依赖性，在很多事情的处理上，他们都没有自主权，离不开家长的建议。然而，家长往往都有自己的工作和生活等事宜要处理，可以无法顾及学生的成长。并且在学生出现心理健康问题以后，由于欠缺这方面的知识，家长也往往不知道该如何应对，可能会耽误最佳治疗期，致使学生心理健康问题越来越严重。因此，考虑到这一点，班主任务必要促进家校合作，让家长承担起心理健康教育的责任，为学生构建良好的发展环境。例如，班主任可以借助家长会的契机，为家长传递相应的理念，让家长学习有关心理健康教育的知识，让家长意识到其重要性，注意留心学生的一举一动，关注学生心理健康状况。家长会是家长与班主任接触的好机会，尤其是在小学阶段，家长的作用尤其重要。在帮助学生适应新环境，养成良好学习习惯等方面，都离不开家长的监督。
（3）班主任要规范自身言行习惯，发挥榜样的作用
对于小学阶段的学生来说，他们在生活和学习中都在模仿，语文班主任与学生的接触时间很多，不但要管理整个班级学生的学习和生活化，还要传授人文方面的知识，所以语文班主任的言行活动对于小学生来说是影响非常深刻的，学生在言行表现和思想观念上都会去主动模仿教师。因此，在渗透式心理健康教育实施的过程中，小学语班主任还要重视小学生的向师性这个特征，在平时要注重规范自身的言行习惯，为学生的心理健康成长树立一个可以效仿的良好榜样，这样在潜移默化之后，学生的心理就会受到良好的教化，变得更加的开朗和自信。当前，部分小学语文班主任在言行习惯的表现方面存在着一些问题，所以学校应该做好对教职工的考核评价，还可以聘请心理健康专家对广大教师开展专题讲解和培训，从而促进教师自身的综合素养得到提高，切实提高他们开展渗透式心理健康教育的能力。
结束语
随着教育理念的不断革新，如今心理素质已经成为学生综合素质的重要组成部分，小学阶段的班主任工作是培养学生健康心理的重要途径，在实际的心理健康素质培养过程中，班主任教师面临着各方面的要求，班主任只有充分满足了各方面的要求，才能更好地对学生进行心理健康教学。此外，班主任还应该不断创新心理学教学方式，以实现更好的教学效果。班主任要意识到心理健康教育的方式是多种多样的，要不断地去创新和探索。心理健康教学是教育教学中十分重要的一部分，对学生的未来发展有十分重要且深刻的意义，必须要引起足够重视。
参考文献
[1]刘小泉.浅谈小学班主任工作中心理健康教育的渗透[J].学周刊，2021（19）：173-174.
[2]巨芳兰.小学班主任开展心理健康教育的策略分析[J].考试周刊，2021（36）：3-4.
[3]刘春华.小学班主任如何开展心理健康教育[J].新课程教学（电子版），2020（24）：141-142.