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摘要：美术学作为一门基础教育学科，它的存在旨在培养学生的审美能力，陶冶学生的情操。因此在美术教学之中，应该结合该学科的基本特点，对学生进行素质教育，通过该学科的学习，让学生提升自身的道德素质，挖掘自身潜在的关学能力，从而潜移默化的影响学生的身心健康，使学生可以得到全面的发展。
关键词：美术学科；素质教育；主观能动性
随着我国现代化进程的不断推进，社会的高速发展，企业对于创新型人才、高新技术型人才、高素质性人才的需求越来越迫切。这就要求学校应该进行素质教育，全面提升学生的基本素质。而美术教育作为学生“德、智、体、美、劳”全面发展环节中不可缺少的一个环节，就必须引起所有人的注意。
素质教育有三大基本特点：教育对象要是全体人员；教育包含的范围要全面，具有全面性；充分发挥学生的主观能动性。根据这些特点，如何将美学与其更好的融合就显得十分重要。
1适应素质教育面向全体受教育者的特点
在传统教学之中，仅是制定教学目标，且这种教学目标所制定的尺度十分难把握。特别是针对美术学这门学科。如果目标制定较高，仅仅适合少数有美学教育基础，掌握一定美术知识、技能的人员。反之，如果目标制定较低，虽然适应了没有基础或者基础不好的学生，但对于基础较好的学生又呈现“吃不饱”的情况，感觉教师授课过于简单，浪费时间，缺乏新鲜感，导致学生失去学习的兴趣。真实的教育中，应该每节课都应该设立不同层次的目标，从而适应不同阶段的学生。比如《中国画——白色花卉设色》这一节课之中，应该设立两个不同的教学目标：①适合基础偏弱的一些学生，主要从理论上进行讲解，使其理解中国画中工笔白色花头的一般规律，使他们理解理论，从侧面提升他们动手的自信心，培养他们的兴趣，提升他们的技能与素养；②要面向基础较好以及接受能力较强的人员，让他们理解白色花头设色中的透视关系，中国画石性颜料的性能等。而且在第一个目标完成后，对于基础偏差一些的学生，他们也可以通过这些学习扩宽自己的知识面，对中国画进行深入的了解。这就体现出素质教育，符合因材施教的原则，使每一位学生都有所得，从而达到教育的目的。
2对学生进行思想道德素质、劳动技能素质、身体、心理素质的素质教育
美术课程顾名思义就是传授美术知识，只有学生掌握美术知识、了解美术技能，才能结合美学的特点影响学生、教育学生，使素质教育于无形，从而使学生得以全面的发展。
2.1通过关术课的欣赏内容对学生进行思想、道德的素质教育
在高职示范院校中美术课欣赏教学是一门基础且不可或缺的课程，特别是对普师班、幼师班以及美术专业班的学生显得尤为重要。所美术课程欣赏，就是甄选出大量的古今中外的优秀艺术作品。不仅深化学生对美术概念的理解，了解美术史论的发展、提升学生美术欣赏评定的整体素质，还可以提升学生的爱国主义、社会公德、国际主义等思想、道德教育。比如在欣赏《富春山居图》时，教师可以先介绍本画的产生背景、来历，其中的艺术价值以及该画在中国美术绘画史中所占据的地位，从而提升学生的民族自豪感，增强他们的爱国情怀；之后在讲解该作品如何被分为两半，一半收藏于大陆，另一半则藏于台湾，如此可以提升画作合二为一的殷切希望。最后启发学生，让他们深知祖国统的重任、增强山河一体的情怀，从而激发爱国情怀。
2.2结合美术学科知识对学生进行劳动技能的培养
在高职示范教学的美术学科课程，针对不同的专业人员，安排了不同的课程。比如对美术专业学生安排手工课程，幼师班则安排了手工技能课程。这样不仅可以让不同阶段的学生学习到知识，而且也可以提升他们的技能水平，使得他们从事教育事业可以根据不同的阶段对自己的学生讲解不同理念，根据不同的年级传授不同的动手能力。使受教育者提高劳动技能，启发他们的美学潛力。同时，美学本身就是一种技能，对学生进行这种技能的讲解，不仅可以提升受教育者的技能，还可以使他们得到锻炼和发展，是一件十分有利的行为。
3适应素质教育以引导受教育者主动发展
素质教育中最为重要的特点就是发挥受教育者的主观能动性，进而开发他们潜在的能力。因此，美术教学也应该结合该特点，通过言传身教，使学生爱学、乐学，激发他们的主动性，使他们积极、主动的去吸取知识，而非被动的获取。
3.1培养学生学习兴趣，促使其主动发展
兴趣是最好的老师，只有一个人对一件事物感兴趣，才会主动的接近它、了解它、钻研它，从而了解其原理，掌握其理论。而兴趣分为先天和后天两种，先天这种比较少，而后天培养就显得十分重要。要使学生主动去欣赏美学，就必须提升他们对于美学的兴趣。培养这种兴趣有许多方法，比如教授知识可以从易入难、从浅入深，循循渐进，使他们逐渐掌握其原理，增强他们的自信心，进而培养出他们的兴趣等。
3.2创设良好的学习氛围，调动学生的主观能动性
好的学习环境可以更好的培养学生的积极性，因此需要营造良好的学习氛围。做到这点教师及学生平时可以多举办绘画展、书法展、推出书画竞赛等活动，使学生看到书画美学的优势，从而更为坚定学生学习美术的信心。
关键词：美术学科；素质教育；主观能动性
随着我国现代化进程的不断推进，社会的高速发展，企业对于创新型人才、高新技术型人才、高素质性人才的需求越来越迫切。这就要求学校应该进行素质教育，全面提升学生的基本素质。而美术教育作为学生“德、智、体、美、劳”全面发展环节中不可缺少的一个环节，就必须引起所有人的注意。
素质教育有三大基本特点：教育对象要是全体人员；教育包含的范围要全面，具有全面性；充分发挥学生的主观能动性。根据这些特点，如何将美学与其更好的融合就显得十分重要。
1适应素质教育面向全体受教育者的特点
在传统教学之中，仅是制定教学目标，且这种教学目标所制定的尺度十分难把握。特别是针对美术学这门学科。如果目标制定较高，仅仅适合少数有美学教育基础，掌握一定美术知识、技能的人员。反之，如果目标制定较低，虽然适应了没有基础或者基础不好的学生，但对于基础较好的学生又呈现“吃不饱”的情况，感觉教师授课过于简单，浪费时间，缺乏新鲜感，导致学生失去学习的兴趣。真实的教育中，应该每节课都应该设立不同层次的目标，从而适应不同阶段的学生。比如《中国画——白色花卉设色》这一节课之中，应该设立两个不同的教学目标：①适合基础偏弱的一些学生，主要从理论上进行讲解，使其理解中国画中工笔白色花头的一般规律，使他们理解理论，从侧面提升他们动手的自信心，培养他们的兴趣，提升他们的技能与素养；②要面向基础较好以及接受能力较强的人员，让他们理解白色花头设色中的透视关系，中国画石性颜料的性能等。而且在第一个目标完成后，对于基础偏差一些的学生，他们也可以通过这些学习扩宽自己的知识面，对中国画进行深入的了解。这就体现出素质教育，符合因材施教的原则，使每一位学生都有所得，从而达到教育的目的。
2对学生进行思想道德素质、劳动技能素质、身体、心理素质的素质教育
美术课程顾名思义就是传授美术知识，只有学生掌握美术知识、了解美术技能，才能结合美学的特点影响学生、教育学生，使素质教育于无形，从而使学生得以全面的发展。
2.1通过关术课的欣赏内容对学生进行思想、道德的素质教育
在高职示范院校中美术课欣赏教学是一门基础且不可或缺的课程，特别是对普师班、幼师班以及美术专业班的学生显得尤为重要。所美术课程欣赏，就是甄选出大量的古今中外的优秀艺术作品。不仅深化学生对美术概念的理解，了解美术史论的发展、提升学生美术欣赏评定的整体素质，还可以提升学生的爱国主义、社会公德、国际主义等思想、道德教育。比如在欣赏《富春山居图》时，教师可以先介绍本画的产生背景、来历，其中的艺术价值以及该画在中国美术绘画史中所占据的地位，从而提升学生的民族自豪感，增强他们的爱国情怀；之后在讲解该作品如何被分为两半，一半收藏于大陆，另一半则藏于台湾，如此可以提升画作合二为一的殷切希望。最后启发学生，让他们深知祖国统的重任、增强山河一体的情怀，从而激发爱国情怀。
2.2结合美术学科知识对学生进行劳动技能的培养
在高职示范教学的美术学科课程，针对不同的专业人员，安排了不同的课程。比如对美术专业学生安排手工课程，幼师班则安排了手工技能课程。这样不仅可以让不同阶段的学生学习到知识，而且也可以提升他们的技能水平，使得他们从事教育事业可以根据不同的阶段对自己的学生讲解不同理念，根据不同的年级传授不同的动手能力。使受教育者提高劳动技能，启发他们的美学潛力。同时，美学本身就是一种技能，对学生进行这种技能的讲解，不仅可以提升受教育者的技能，还可以使他们得到锻炼和发展，是一件十分有利的行为。
3适应素质教育以引导受教育者主动发展
素质教育中最为重要的特点就是发挥受教育者的主观能动性，进而开发他们潜在的能力。因此，美术教学也应该结合该特点，通过言传身教，使学生爱学、乐学，激发他们的主动性，使他们积极、主动的去吸取知识，而非被动的获取。
3.1培养学生学习兴趣，促使其主动发展
兴趣是最好的老师，只有一个人对一件事物感兴趣，才会主动的接近它、了解它、钻研它，从而了解其原理，掌握其理论。而兴趣分为先天和后天两种，先天这种比较少，而后天培养就显得十分重要。要使学生主动去欣赏美学，就必须提升他们对于美学的兴趣。培养这种兴趣有许多方法，比如教授知识可以从易入难、从浅入深，循循渐进，使他们逐渐掌握其原理，增强他们的自信心，进而培养出他们的兴趣等。
3.2创设良好的学习氛围，调动学生的主观能动性
好的学习环境可以更好的培养学生的积极性，因此需要营造良好的学习氛围。做到这点教师及学生平时可以多举办绘画展、书法展、推出书画竞赛等活动，使学生看到书画美学的优势，从而更为坚定学生学习美术的信心。