论文部分内容阅读
摘 要：随着现代信息技术的飞速发展和不断深入改革新课程标准，在信息技术教学中强化德育教育显得越来越重要。一方面，在信息技术教学中可以培养学生使用计算机的兴趣和意识，让学生初识和掌握信息技术的基本知识和能力，兼备获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力；另一方面在平时的信息技术课堂中教师要培养学生良好的习惯、道德、意识和品质，教育学生养成良好地使用计算机的习惯。使学生在信息技术教学中能够树立正确的世界观、人生观、价值观，充分发挥现代信息技术的积极作用，是我们每一位教师都需要认真思考的问题。那么，信息技术教师如何对学生进行德育教育已成为广大信息技术教师在当前的新形势下不断探索研究的一个重要课题。下面就信息技术教学与德育渗透的整合，谈谈自己的一些看法与做法。
关键词：德育教育 信息技术教学 品德
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）10（c）-0141-01
现行的《信息技术》教材中没有现成的德育内容，那么如何将德育在信息技术教学中进行渗透呢？首先要从教材实际出发，德育教育就得自然而然地渗透于知识的讲授或上机操作的训练之中。让学生不感到是在接受灌输说教，而是让学生有深切的体会是非观。我将从以下四个方面谈谈如何在信息技术教学中进行德育渗透。
1 培养学生遵守机房规则的良好习惯
学生时期是养成良好习惯的黄金时期，在平时的信息技术课堂中培养学生良好的习惯、道德、意识和品质，好习惯终身受益，培养学生爱护计算机的良好习惯，特别是在实践上机过程中，教育学生要爱护计算机设备，强调规范的正确操作，当然，教师要以身作则，为人师表，道德修养的榜样，其关键在于以下两个方面。
（1）教育信息化的成功与否，教师的信息素养是一个关键的影响因素，都说教师是人类灵魂的工程师，所以，教师以身作则，对学生潜移默化教育是必不可少的。教师不仅应该是知识渊博的智者，而且应该是道德修养的楷模。教师在课堂示范教学和上机指导过程中，不管教师是否自晓，本身就是学生的一本活的德育教材。所以教师也要有良好的习惯，言传身教才能为学生树立典范。
（2）时时渗透思想教育，即要使学生自觉养成良好的习惯，会使学生们终身受益。在课堂上，教师要善于结合教学内容，注意分析挖掘教材中的思想教育元素，针对学生们中普遍存在的问题进行教育，使学生认识到养成良好习惯的重要性。例如：在介绍有关计算机基础知识，关闭计算机的时候，要特别强调在Windows中关机的正确步骤，而不能直接按掉POWER键或关闭电源，同时让他们明白这样做的原因：一方面是保护计算机内数据的安全，不丢失；另一方面是延长计算机的使用寿命。
2 培养学生良好的网络道德
如何驾驭当今网络环境下的信息資源，突出信息素养的现代性呢？具有良好的网络道德，不侵犯他人的知识产权，不非法窃取他人的信息，不传播计算机病毒与不健康的内容，支持正版软件，反对盗版软件。网络又是一把双刃剑，养成良好健康的生活方式，不沉迷于网络游戏和网络聊天，自觉抵制网络黄毒的意识，网上活动自觉遵守计算机系统安全性政策和规定。结合以上内容，我们就得在信息技术教学中，以教师示范为指导，养成良好行为习惯，结合教学内容，注意培养学生良好的计算机使用道德。比如，在所用系统软件的子目录下建立用户文件就是一种不好的习惯。因此，教师在课堂讲授之时，就得注意这个问题，在潜移默化中使学生养成分门别类地存放文件的良好习惯。反之，如果这个问题教师不注意，学生他们就会照猫画虎，模仿教师，养成类似的不良习惯。
3 运用信息技术，构建网络德育的主阵地，是信息技术教师应尽的义务
首先，规范学生的上网习惯，吸引学生在活动过程中接受教育，对学生普及网络有关规定和法律知识，倡导“文明，健康，积极”的网络新生活。学生上网最初带有盲目性，健康成长的塔标，树立虚拟的网络生活世界。所以教师要向学生和家长推荐优秀网站，参加社区内的各项活动。在了解网络安全知识后，积极参加有意义的活动。
再次，通过引导和教育，要培养学生网络的“环保意识”。增强学生对不良信息的抵抗力和分辨能力，培养学生健康的信息意识，欺骗或用不文明语言攻击他人，捏造虚假信息散布含有不健康内容的邮件，甚至在发送垃圾邮件甚至带病毒的文件等等，充斥网络上这些不文明行为。让学生明白网上活动也要遵守人际交往准则，要从我做起，既不能阻碍信息交流、要具有公德心和责任感，不传播不良信息，更不能无法纪地破坏网络安全甚至危害社会，全社会的人都应该自觉维护网络环境，让学生们发自内心地认识到这些。
4 培养学生团队协作精神
任何个人作为社会系统中的一个成员，在社会之中不可能孤立地存在，他必然要同其他人发生那样或这样的关系；有学生因过分迷恋于虚拟的网络空间，逐渐缺乏与外界沟通的能力，变得自我封闭，在感到孤独时仅仅与计算机交流思想，以至于发展为严重的心理障碍……作为一名学生，要想取得成功，就要学会与人合作，要能组织、协调各种力量。社会发展到今天，处于知识爆炸的时代，对交际能力的要求更是有增无减。要想获得成功，不依靠集体的力量和智慧，运用联合效应，是不可想象的。因此，我们在信息技术教学中一定要创造机会，让学生与他人一起为共同的目标共同奋斗，取长补短，互相学习，共同进步，从而体会到与人合作的快乐！也有益于学生的身心健康。比如，课堂上教师让学生小组讨论解答问题，布置较复杂的自学内容。要求在规定的期限内完成，然后组织讨论交流，提高学生运用知识、解决问题的能力。
总之，在中学信息技术教学中渗透德育，不仅是学校德育工作的重要补充，更是一项反复的、长期的、循序渐进的工作，也是信息技术教学本身的重要内容。教师要深入挖掘教材的德育内涵和搜集德育素材，结合我们身边发生的案例，寻找一种适合于自己的教学方式，有目的、有效率的对学生进行思想教育、道德教育和政治教育，造就信息社会的有用之才，也正是我们每一位教师者需要认真思考的问题。
关键词：德育教育 信息技术教学 品德
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）10（c）-0141-01
现行的《信息技术》教材中没有现成的德育内容，那么如何将德育在信息技术教学中进行渗透呢？首先要从教材实际出发，德育教育就得自然而然地渗透于知识的讲授或上机操作的训练之中。让学生不感到是在接受灌输说教，而是让学生有深切的体会是非观。我将从以下四个方面谈谈如何在信息技术教学中进行德育渗透。
1 培养学生遵守机房规则的良好习惯
学生时期是养成良好习惯的黄金时期，在平时的信息技术课堂中培养学生良好的习惯、道德、意识和品质，好习惯终身受益，培养学生爱护计算机的良好习惯，特别是在实践上机过程中，教育学生要爱护计算机设备，强调规范的正确操作，当然，教师要以身作则，为人师表，道德修养的榜样，其关键在于以下两个方面。
（1）教育信息化的成功与否，教师的信息素养是一个关键的影响因素，都说教师是人类灵魂的工程师，所以，教师以身作则，对学生潜移默化教育是必不可少的。教师不仅应该是知识渊博的智者，而且应该是道德修养的楷模。教师在课堂示范教学和上机指导过程中，不管教师是否自晓，本身就是学生的一本活的德育教材。所以教师也要有良好的习惯，言传身教才能为学生树立典范。
（2）时时渗透思想教育，即要使学生自觉养成良好的习惯，会使学生们终身受益。在课堂上，教师要善于结合教学内容，注意分析挖掘教材中的思想教育元素，针对学生们中普遍存在的问题进行教育，使学生认识到养成良好习惯的重要性。例如：在介绍有关计算机基础知识，关闭计算机的时候，要特别强调在Windows中关机的正确步骤，而不能直接按掉POWER键或关闭电源，同时让他们明白这样做的原因：一方面是保护计算机内数据的安全，不丢失；另一方面是延长计算机的使用寿命。
2 培养学生良好的网络道德
如何驾驭当今网络环境下的信息資源，突出信息素养的现代性呢？具有良好的网络道德，不侵犯他人的知识产权，不非法窃取他人的信息，不传播计算机病毒与不健康的内容，支持正版软件，反对盗版软件。网络又是一把双刃剑，养成良好健康的生活方式，不沉迷于网络游戏和网络聊天，自觉抵制网络黄毒的意识，网上活动自觉遵守计算机系统安全性政策和规定。结合以上内容，我们就得在信息技术教学中，以教师示范为指导，养成良好行为习惯，结合教学内容，注意培养学生良好的计算机使用道德。比如，在所用系统软件的子目录下建立用户文件就是一种不好的习惯。因此，教师在课堂讲授之时，就得注意这个问题，在潜移默化中使学生养成分门别类地存放文件的良好习惯。反之，如果这个问题教师不注意，学生他们就会照猫画虎，模仿教师，养成类似的不良习惯。
3 运用信息技术，构建网络德育的主阵地，是信息技术教师应尽的义务
首先，规范学生的上网习惯，吸引学生在活动过程中接受教育，对学生普及网络有关规定和法律知识，倡导“文明，健康，积极”的网络新生活。学生上网最初带有盲目性，健康成长的塔标，树立虚拟的网络生活世界。所以教师要向学生和家长推荐优秀网站，参加社区内的各项活动。在了解网络安全知识后，积极参加有意义的活动。
再次，通过引导和教育，要培养学生网络的“环保意识”。增强学生对不良信息的抵抗力和分辨能力，培养学生健康的信息意识，欺骗或用不文明语言攻击他人，捏造虚假信息散布含有不健康内容的邮件，甚至在发送垃圾邮件甚至带病毒的文件等等，充斥网络上这些不文明行为。让学生明白网上活动也要遵守人际交往准则，要从我做起，既不能阻碍信息交流、要具有公德心和责任感，不传播不良信息，更不能无法纪地破坏网络安全甚至危害社会，全社会的人都应该自觉维护网络环境，让学生们发自内心地认识到这些。
4 培养学生团队协作精神
任何个人作为社会系统中的一个成员，在社会之中不可能孤立地存在，他必然要同其他人发生那样或这样的关系；有学生因过分迷恋于虚拟的网络空间，逐渐缺乏与外界沟通的能力，变得自我封闭，在感到孤独时仅仅与计算机交流思想，以至于发展为严重的心理障碍……作为一名学生，要想取得成功，就要学会与人合作，要能组织、协调各种力量。社会发展到今天，处于知识爆炸的时代，对交际能力的要求更是有增无减。要想获得成功，不依靠集体的力量和智慧，运用联合效应，是不可想象的。因此，我们在信息技术教学中一定要创造机会，让学生与他人一起为共同的目标共同奋斗，取长补短，互相学习，共同进步，从而体会到与人合作的快乐！也有益于学生的身心健康。比如，课堂上教师让学生小组讨论解答问题，布置较复杂的自学内容。要求在规定的期限内完成，然后组织讨论交流，提高学生运用知识、解决问题的能力。
总之，在中学信息技术教学中渗透德育，不仅是学校德育工作的重要补充，更是一项反复的、长期的、循序渐进的工作，也是信息技术教学本身的重要内容。教师要深入挖掘教材的德育内涵和搜集德育素材，结合我们身边发生的案例，寻找一种适合于自己的教学方式，有目的、有效率的对学生进行思想教育、道德教育和政治教育，造就信息社会的有用之才，也正是我们每一位教师者需要认真思考的问题。