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【摘要】在初中英语教学中，尤其是写作的教学至关重要。随着教改的新形势下，思维导图的运用在初中英语写作中，给英语教学带来了教学上的进步。对于学生来说，思维导图的引用，将抽象化的东西变得更加具体，思路也变得更加清晰。今天，我们就对初中英语写作教学中思维导图的应用做出简单的分析与探索。
【关键词】思维导图；初中英语；写作教学；应用
【作者简介】孙德春，南京市江北新区九龙中学。
引言
对于初中英语来说，其不同于小学英语只是简单的学习单词，要求学生能够读懂句子而已。在初中教学中，随着语法的不断引用，英语写作的要求也越来越高。对于学生来说，英语的写作练习一直是一个难题，不仅仅是因为英语作文的类型多样，英语句子中语法的英语也比较多，所以这就导致学生常常在作文中出现中式英语的混用。所以对于初中英语教师来说，英语的作文教学是一个难题。所以，思维导图的应用能够减轻老师的负担，也能帮助学生能够更加的理顺思路，通过图文形成简单的记忆，这样也提高了教学的效率。
一、通过思维导图进行词汇的记忆
随着新课改的推广，越来越多的教学方法都在不断地推广与应用。对于以往传统的“填鸭式”教学已经不再适应如今的教学，而思维导图的引用则成了未来教学模式的必然发展趋势。对于学生来说，写作是难点，而对于教师来说，如果不能探寻出一种新的方法适应教学，对于教学的质量就不能得到良好的保障。在英语教学中引用思维导图，在学生在有了一定的单词基础之后就能够很容易的通过思维导图对作文形成简单的逻辑。
1.思维导图在英语课堂词汇练习中。对于英语作文来说，首先，词汇是基础，但是英语毕竟是第二语言，所以对于词汇的记忆对于学生来说也是“道阻且长”。通过思维导图对学生进行课堂上的词汇练习，能够帮助更加速度、深刻的记忆单詞。例如：对于单词channel的记忆，可以由简单词汇chann管道开始进行联想， el表示名词变成channel航道，渠道；频道；英文释义atelevisionorradiostation最后再结合图形，例如我们经常看的中央卫视、芒果TV等，进行简单的快速的记忆。在形成了一定的单词的基础之上，再对学生开展简单的组词造句的训练，对作文现有一个简单的认识。
2.记忆单词的具体做法。对于英语写作来说，词汇量是一个学生写作的基础。学生只有具有一定的词汇量才能够对英语作文的主题进入深入的分析，确保能够写出一篇不脱主题的文章。那么，又该怎样对单词进行记忆呢？
具体来说：老师可以将学生以小组的形式进行竞赛学习，每一个小组给出一个单词作为他们的主题词，随后，由教师引导学生针对主题词进行联想，并且小组每一个成员根据自己的联想和组员之间的探讨画出相应的思维导图，并且根据思维导图进行深入的分析，最后再派出小组代表对思维导图进行简单的讲解，表达他们的联想，最后老师根据每一组的表现进行打分，并且可以适当的对表现优秀的小组给予表扬进行鼓励。
二、思维导图在英语组词造句训练中的应用
在有了一定的单词基础之后，就是对学生进行句子的训练了，对于老师来说，引导学生通过思维导图进行进一步的教学是一项很重要的工作。对于教师来说，通过教师来说，引导学生将词组能够组成短句进行训练，最后通过句子组合作文是一项非常重要的工作。另外，通过对于单词以及句子的联想可以提高学生的写作效率，提升个人的写作能力，提高学生的写作效率。
三、思维导图在英语不同文体写作中的应用
1.英语记叙文写作。英语记叙文的写作可以说是英语写作中最常见的一种文体，其实也就类似于语文作文中的日记。记叙文就是通过一个主题来叙述一件事，而思维导图的应用有助于提升学生对于整个事件的逻辑思维的梳理。
例如，通过思维导图可以很快的意识到，整个时间发生的时间、背景、人物等，以及叙述这篇文章我们所需要用到的核心词汇是什么，在叙述这件事情时我们应该使用哪种时态。另一方面，为了提高整篇文章的“档次”，在文中使用高级词汇、使用复合句等都是学生应该注意到的问题，通过使用高级词汇，学生能够非常容易的增加作文的得分率。
2.英语说明文写作。对于英语的说明文写作来说，一定要注重写作的表达方式，另外，时间顺序也应该表达清楚。对于教师来说，教师应该首先帮助学生认识什么时说明文，在中文中对学生进行事例，随后再用英文对学生进行事例讲解。具体来说，对于说明文来说，首先应该明确写作的主题，其次时写作的对象，最后根据对象遵循题目给出的要求进行写作，提炼出写作中的关键语等，此时据可以通过思维导图对作文做出简单的层次演练。
四、英语议论文写作
对于英语的议论文来说，对于学生来说可能会有一定的难度。此时，借助思维导图可以先对文章的论点、论据、论证等要素进行清晰的了解，然后形成自己的观点和看法。如果想让别人接受自己的看法，首先，自己应该有一个清晰的思路，然后，在围绕自己的观点和看法进行进一步深入的延申，借助于思维导图对内容进行合理的安排，使得整篇文章看起来思路更加明确，这样也能增强文章的说服力。最后，根据自己的论点，例如出这个篇文章所要运用到的词汇以及专业词语、复合句等，使得文章更加丰富具体。
五、结束语
综上所述，对于初中英语的写作教学来说，通过借助思维导图对学生进行写作指导，帮助学生建立清晰的思路，在学生进行单词记忆的基础上提高个人的写作能力，经过一段时间的训练让学生能够独立、快速的分析并写出一篇优秀的文章。
参考文献：
[1]周利萍.思维导图在初中英语写作教学中的应用探究[J].英语教师，2016（12）：48-50.
【关键词】思维导图；初中英语；写作教学；应用
【作者简介】孙德春，南京市江北新区九龙中学。
引言
对于初中英语来说，其不同于小学英语只是简单的学习单词，要求学生能够读懂句子而已。在初中教学中，随着语法的不断引用，英语写作的要求也越来越高。对于学生来说，英语的写作练习一直是一个难题，不仅仅是因为英语作文的类型多样，英语句子中语法的英语也比较多，所以这就导致学生常常在作文中出现中式英语的混用。所以对于初中英语教师来说，英语的作文教学是一个难题。所以，思维导图的应用能够减轻老师的负担，也能帮助学生能够更加的理顺思路，通过图文形成简单的记忆，这样也提高了教学的效率。
一、通过思维导图进行词汇的记忆
随着新课改的推广，越来越多的教学方法都在不断地推广与应用。对于以往传统的“填鸭式”教学已经不再适应如今的教学，而思维导图的引用则成了未来教学模式的必然发展趋势。对于学生来说，写作是难点，而对于教师来说，如果不能探寻出一种新的方法适应教学，对于教学的质量就不能得到良好的保障。在英语教学中引用思维导图，在学生在有了一定的单词基础之后就能够很容易的通过思维导图对作文形成简单的逻辑。
1.思维导图在英语课堂词汇练习中。对于英语作文来说，首先，词汇是基础，但是英语毕竟是第二语言，所以对于词汇的记忆对于学生来说也是“道阻且长”。通过思维导图对学生进行课堂上的词汇练习，能够帮助更加速度、深刻的记忆单詞。例如：对于单词channel的记忆，可以由简单词汇chann管道开始进行联想， el表示名词变成channel航道，渠道；频道；英文释义atelevisionorradiostation最后再结合图形，例如我们经常看的中央卫视、芒果TV等，进行简单的快速的记忆。在形成了一定的单词的基础之上，再对学生开展简单的组词造句的训练，对作文现有一个简单的认识。
2.记忆单词的具体做法。对于英语写作来说，词汇量是一个学生写作的基础。学生只有具有一定的词汇量才能够对英语作文的主题进入深入的分析，确保能够写出一篇不脱主题的文章。那么，又该怎样对单词进行记忆呢？
具体来说：老师可以将学生以小组的形式进行竞赛学习，每一个小组给出一个单词作为他们的主题词，随后，由教师引导学生针对主题词进行联想，并且小组每一个成员根据自己的联想和组员之间的探讨画出相应的思维导图，并且根据思维导图进行深入的分析，最后再派出小组代表对思维导图进行简单的讲解，表达他们的联想，最后老师根据每一组的表现进行打分，并且可以适当的对表现优秀的小组给予表扬进行鼓励。
二、思维导图在英语组词造句训练中的应用
在有了一定的单词基础之后，就是对学生进行句子的训练了，对于老师来说，引导学生通过思维导图进行进一步的教学是一项很重要的工作。对于教师来说，通过教师来说，引导学生将词组能够组成短句进行训练，最后通过句子组合作文是一项非常重要的工作。另外，通过对于单词以及句子的联想可以提高学生的写作效率，提升个人的写作能力，提高学生的写作效率。
三、思维导图在英语不同文体写作中的应用
1.英语记叙文写作。英语记叙文的写作可以说是英语写作中最常见的一种文体，其实也就类似于语文作文中的日记。记叙文就是通过一个主题来叙述一件事，而思维导图的应用有助于提升学生对于整个事件的逻辑思维的梳理。
例如，通过思维导图可以很快的意识到，整个时间发生的时间、背景、人物等，以及叙述这篇文章我们所需要用到的核心词汇是什么，在叙述这件事情时我们应该使用哪种时态。另一方面，为了提高整篇文章的“档次”，在文中使用高级词汇、使用复合句等都是学生应该注意到的问题，通过使用高级词汇，学生能够非常容易的增加作文的得分率。
2.英语说明文写作。对于英语的说明文写作来说，一定要注重写作的表达方式，另外，时间顺序也应该表达清楚。对于教师来说，教师应该首先帮助学生认识什么时说明文，在中文中对学生进行事例，随后再用英文对学生进行事例讲解。具体来说，对于说明文来说，首先应该明确写作的主题，其次时写作的对象，最后根据对象遵循题目给出的要求进行写作，提炼出写作中的关键语等，此时据可以通过思维导图对作文做出简单的层次演练。
四、英语议论文写作
对于英语的议论文来说，对于学生来说可能会有一定的难度。此时，借助思维导图可以先对文章的论点、论据、论证等要素进行清晰的了解，然后形成自己的观点和看法。如果想让别人接受自己的看法，首先，自己应该有一个清晰的思路，然后，在围绕自己的观点和看法进行进一步深入的延申，借助于思维导图对内容进行合理的安排，使得整篇文章看起来思路更加明确，这样也能增强文章的说服力。最后，根据自己的论点，例如出这个篇文章所要运用到的词汇以及专业词语、复合句等，使得文章更加丰富具体。
五、结束语
综上所述，对于初中英语的写作教学来说，通过借助思维导图对学生进行写作指导，帮助学生建立清晰的思路，在学生进行单词记忆的基础上提高个人的写作能力，经过一段时间的训练让学生能够独立、快速的分析并写出一篇优秀的文章。
参考文献：
[1]周利萍.思维导图在初中英语写作教学中的应用探究[J].英语教师，2016（12）：48-50.