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【摘要】中等职业教育是培养出适应社会和经济发展要求的技能型人才和高素质劳动者。作为一名中职学校的教师，尤其是学生教育工作最直接的责任者——班主任，如何教育培养学生具有良好的综合素质，让他们在走向社会后更好地适应社会对高素质人才的需要，是一个具有重要意义和深远历史意义的课题，而德育首当其冲。
【关键词】德育 班主任 工作
中等职业教育是在九年义务教育的基础上进行的职业教育,本文根据我从1992年起，至2001年十年间连续担任92建（职）、93建（普）、97建（普）三个班级的中专班主任工作的经验和实践，谈谈在中专班主任工作中如何贯穿德育。
一、班主任的榜样力量
所谓师德，是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对学生产生一辈子的影响。
师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。
1、师爱为魂
“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友，并从始终贯穿于班主任工作之中，做到“爱生如子、教生如父、待生如友。”
“师爱”在精神上对学生起激（鼓）励作用，在心理上起慰藉作用。“激励”是指调动、激发学生的积极性、主动性和创造性。它是以社会的需要和人的内在期望、动力的结合为特征所表现出来的一种普遍的、共性的、积极向上的行为情感。中专学生大多数是农村来的孩子，他们离开家和父母，班主任就必须承担他父母的职责，并做到“爱生如子、教生如父”，调动、激发学生的学习兴趣和各项活动的参与意识，克服困难、互助友爱的意识。我担任92建筑職业中专班（简称92建职）班主任的第二年即1993年，我班转来了一个名叫陆秀锋的同学。他原在我市某中职学校就读机电专业，由于多次违反学校纪律，屡教不改的原因，原中职学校劝其退学，经他的父母向原学校领导和我校领导游说求情，得以办理转学手续，转跟我校92建职就读工业与民用建筑专业。对陆秀锋的加入，我没有丝毫厌弃心理，而是先向他的父母和原班主任了解他的性格、爱好、特长、缺点等，然后投入极大的耐心与热情同他作深入细致的思想交流，但是，将近一年过去了，他就是品性不变，上课要么伏案而睡，要么搞小动作，周末经常外出打游戏，仅到学校保卫科领人就多达9次，到学校学生科谈话就不计其数了。不过，经过这段时期的接触教育和观察，我发现他也有他的优点：为人豪爽、开朗大方，而且非常讲义气、喜欢体育运动，特别是打篮球，学习成绩虽然差但是在班上仍有一定的号召力和威严。为此，我适时调整策略，在94年全校运动会上任他为班级篮球队队长和教练，让他的特长得以发挥并及时进行鼓励。95年春季学期开学调整班、团干部时，我又适时提名他为体育委员候选人并经投票选举而担任体育委员。从此，校外附近的游戏厅里就少了一个游戏高手，而教室里就多了一位乐为同学帮忙的身影。96年7月陆秀锋同学顺利完成学业并取得中专学历，同年12月冬季应征入伍，99年退伍被那彭镇政府录用为乡镇干部。
在人生中遇到曲折和困难是难免的，所以“师爱”不仅在精神上，也可在物质上给予适当支持。班主任在学生遇到曲折和困难时伸出援手，既解学生之困，亦是班主任职责和道义所在，甚至改变学生一生的命运。
我担任97建筑班班主任时，家住防城区那梭镇农村的黄群佳同学，入学一学期后就申请退学，经找她谈话后了解到：她是家里的大姐，下面有弟妹四人，家里经济来源有限，无法同时支持兄弟姐妹几个读书。她想把机会留给弟妹，同时到广东打工以解家庭之困。了解情况后，我一方面鼓励她，说明家庭困难是一时的、是可以克服的，读普通中专的机会是很难得到的；此外，我还拿出实际行动，在征得家人的同意后，每月拿出100-200元给她作为基本生活费，以解决她的家庭负担。就这样，在我的鼓励和支持下，她坚持了学业。一年后，当地政府和某企业经理被我的行为所感动，就接替了我，在物质上支持黄群佳同学的学业，直到黄群佳同学毕业并分配到区一建公司做资料员为止。现在，黄群佳同学已调任南宁某房地产公司任助理经理。
2、“学高为师，身正为范”
“学高为师，身正为范。”体现师德的重要性之一，就是榜样的作用。老师的品行、道德、修养、气质，对未成年人的影响很大。一个散发着人格魅力的老师，会给他的学生带来终生受益的影响。
培养德才兼备的高素质人才是每一位教育工作者的首要职责。因此在开展班级工作中，班主任要从培养良好的思想素质与道德修养，培养良好的行为规范入手，对学生进行形势政策教育、社会主义民主与法制教育、纪律教育和日常行为规范教育、专业思想教育、职业教育等。而中等职业学校的教师的职业道德的养成直接关系着职业德育工作的成败。我认为教育工作者自身的素质与修养至关重要，所谓正人先正已。培根说过：“习惯是一种顽强的巨大力量,它可以主宰人生。”透过一个细微的习惯,往往能闪现出一个人的思想、作风、道德或文明的程度。在养成教育中，教师的影响力不容被忽视，教师的言行、体态、作风等无时不在潜移默化地教化着学生。所以，教师要把学生培养成什么样的人，自己首先就应该是这样的人。为此，教师育人贵在以身作则、言传身教，要求学生做到的自己必须严格做到，这是班主任做好班级工作、进行德育的前提。
97建筑班的张海同学，家住市区，读初中时不住校，早上不用出操。而到了我们学校后，必须住校且早上必须出操。刚开始，他很不习惯，时常睡懒觉，但在我每天早上领操并做细致的说服工作后，他也养成了出操的良好习惯。
班主任作为班级工作的主要组织者，必须注重自身的思想素质、师德师表的培养与提高，使学生真正认识到良好的个人素质与修养本身就是健康人格的重要组成因素，是将来从事任何社会工作的必要条件，不断激励学生在日常行为中从点滴做起，让提高自身素质养成为一种自觉的行为，进而促进德育工作的顺利开展。
二、培养健康向上的班风学风
一个班集体的风气是否健康向上，对每位同学的成长有着极大的影响，也是能否有效施行德育的关键。班主任的一个重要工作就是要营造创建良好的班风和学风，让学生在良好的学习氛围中成为“宽基础、高技能、复合型、高素质”的新型技能人才。
要营造创建良好的班风和学风，我的方法和体会是“抓两头，促中间”。良好班风和学风的营造，关键在于骨干力量的培养，班主任一定要牢牢抓住班团干部的思想教育及过硬作风的培养，充分调动发挥其核心带头作用。用班团干部自己良好的素质和行为规范去带动促进全班同学，使同学之间相互促进、共同进步。对于那些后进的同学，作为班主任决不能有丝毫厌弃心理，相反要投入更大的热情做好后进同学的思想转化工作。同时，必须认识到班团干部和后进的同学仅是班级的一小部分而已，绝大多数是“中间者”，促进他们的不断进步而不向后滑也很重要。班主任必须投入极大的耐心和热情与后进的同学作深入细致的思想交流，挖掘他们身上的闪光点并及时进行鼓励，使班集体形成先进模范带头，后进不甘落后，“中间者”不断进步的良好态势。
93建（普）（2）班在我做班主任之前，在学校里不时有因打架、学生旷缺课而被学校通报批评之事，1994年我做该班班主任之后，重新调整班团干，充分调动发挥其核心带头作用，投入更大的热情做好后进生的思想转化工作，并注意促进中间大部分学生的进步，同时根据学校规章制度要求进一步具体化并严格管理。从此，全班的班风学风焕然一新，一年后，全班同学中有5名同学被评为学校“三好学生”，黄海毅同学被评为全区级“三好学生”，该班也荣获全区“先进班集体”称号。
总之，“抓两头，促中间”，德育工作的开展就会顺理成章，并且会收到事半功倍的效果。
三、将德育工作融入班级活动
班主任工作中一个重要环节是十分注重班级各种活动的组织与开展，以增强学生的凝聚力和集体荣誉感，让学生树立良好的团队意识，培养学生的团队精神，进而让学生养成高尚的思想品质和良好的道德情操。同时也是创建优良班风、学风的有效途径。
1、在活动中培养学生主人翁意识和集体荣誉感
集体活动是学生个体为实现与个人目标一致的共同目标而参加的共同活动，活动本身有着极强的目的性，它是实现自我价值的重要途径。集体活动为同学们提供了表现自已的机会，使他们的聪明才智得以发挥，特长得以展示，表现欲望得到满足，同时也为学生架起了友谊的桥梁，使他们由相识到相知、相容、相助，以激发他们拼博向上的劲头。
我所教的92建（职）的黄黎祖同学，性格较内向，不喜欢集体活动，但他喜欢音乐，歌唱得特别好。为了发挥他的特长，每次班级开晚会时，我都适当安排若干独唱节目，并鼓励他参与。由此，该同学从心底里感到了荣誉感，性格渐渐变得开朗起来，进而勇于走上学校晚会的舞台并为班級取得了荣誉。
2、寓教于乐
在教育实践中，我根据学生特点和需求精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的道德实践和主题教育活动，寓教于乐,使学生思想感情得到熏陶,精神生活得到充实,道德境界得到升华。《建筑工程测量》野外实习多，部分同学不适应，我就组织分组进行测量技能比赛，使同学们在愉悦之中既学技能又学会团结合作，体验成功与失败和志在参与的氛围。
对学校组织班级开展德智体美劳等方面的综合考评及各种活动和比赛，每次都要事先精心准备，自始至终积极参与，全心投入；事后认真总结得失，扬长避短，从中提炼出一些共性的具有指导意义的做人做事的道理，培养学生良好的素质素养。
四、师生关系以真诚为基础
作为班主任，理解信任学生是职业道德和职业素养的最基本要求。应了解自己学生的实际情况，引导学生实事求是地分析和研究自己，明白自己的优缺点，明白自己的兴趣爱好，分清哪些事该做，哪些事该马上做，该怎么做等等；引导学生审视自己的现在，设计自己的将来，结合专业特点组织学生外出参观并参与社会实践，是我的努力方向。
学生早恋是中学和中专班主任和家长最头痛之事，97建筑班的马继武和张春燕入学第二年就开始谈恋爱，我知道后不是棒打鸳鸯，报告学校和在班里大作批评教育，而是通过私下谈心，分析和解剖原因，说明现在谈恋爱的得失，告诉他们利害关系，让他们明白读书也是为了今后成家立业，只有相互鼓励、努力完成学业，才能为了今后成家立业创造更好的条件。他俩听从我的教导，专心学习，最终完成学业，2006年才喜结良缘。
真诚地尊重学生，即尊重学生的人格，尊重学生的意见和建议。青少年学生都有人格尊重的强烈要求，一个有民主意识的班主任就应该真诚地、充分地尊重学生的人格，不说有辱学生人格的话，不做轻视学生人格的事。为此，我不管是平时相处还是批评教育，都让学生感受到是对其人格的尊重。这样，学生自然就会尊敬老师、服从老师，乐于接受老师的指导乃至批评教育。学生对班级工作或班队活动经常会提出批评意见或建议，我一旦知晓就慎重对待，该采纳的则尽快付诸行动。一切都要为学生着想，爱生如子，让学生深深体会到班主任所做的一切都是为了他们的未来和前途。班主任只有经常深入到学生中间，了解学生思想动态及生活状况，与学生作坦诚的思想门交流，充分信任、尊重学生，从而与学生建立平等、融洽的师生关系，使学生能够真正做到“亲其师、信其言、乐其道”，才能极大地促进班主任工作的顺利开展并取得良好的教育效果。
一分耕耘，一分收获。从1992年起至2001年连续担任92建（职）、93建（普）、97建（普）三个班级的中专班主任工作过程中，十年间，我作为班主任共资助困难学生黄群佳、黄玉娟、周章帮、李文强、韦俊等26人/次；感化教育转变后进学生9人/次。担任班主任的班级，荣获全区“先进班集体”称号一次；全市“先进班集体”称号二次；学校“先进班集体”称号四次。班级学生被评为全区级“三好学生” 一人/次；被评为地市级“三好学生”和“优秀学生干部”各一人/次；被评为校级“三好学生”21人/次；校级优秀学生干部102人/次。
总之，班级管理是为学生成长成材服务的，班级管理简而言之就是对人的管理。良好的师德为同学们树立了榜样，形成健康向上的班风学风，为同学们营造健康成长的环境，将德育工作融入班级活动是班主任工作的有效方法和途径，以真诚为基础对待学生才有了师生互动的基础和平台。只有这样，班主任的工作才会由被动变主动，取得内函和外延的完美统一。
【参考文献】
1、《教育学》（主编：林泽玉，安徽人民出版社）
2、《教育心理学》（主编：陈琦、刘儒德 ，高等教育出版社）
3、《就业与创业》
（作者单位：535000广西钦州市机电工程学校）
【关键词】德育 班主任 工作
中等职业教育是在九年义务教育的基础上进行的职业教育,本文根据我从1992年起，至2001年十年间连续担任92建（职）、93建（普）、97建（普）三个班级的中专班主任工作的经验和实践，谈谈在中专班主任工作中如何贯穿德育。
一、班主任的榜样力量
所谓师德，是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对学生产生一辈子的影响。
师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。
1、师爱为魂
“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友，并从始终贯穿于班主任工作之中，做到“爱生如子、教生如父、待生如友。”
“师爱”在精神上对学生起激（鼓）励作用，在心理上起慰藉作用。“激励”是指调动、激发学生的积极性、主动性和创造性。它是以社会的需要和人的内在期望、动力的结合为特征所表现出来的一种普遍的、共性的、积极向上的行为情感。中专学生大多数是农村来的孩子，他们离开家和父母，班主任就必须承担他父母的职责，并做到“爱生如子、教生如父”，调动、激发学生的学习兴趣和各项活动的参与意识，克服困难、互助友爱的意识。我担任92建筑職业中专班（简称92建职）班主任的第二年即1993年，我班转来了一个名叫陆秀锋的同学。他原在我市某中职学校就读机电专业，由于多次违反学校纪律，屡教不改的原因，原中职学校劝其退学，经他的父母向原学校领导和我校领导游说求情，得以办理转学手续，转跟我校92建职就读工业与民用建筑专业。对陆秀锋的加入，我没有丝毫厌弃心理，而是先向他的父母和原班主任了解他的性格、爱好、特长、缺点等，然后投入极大的耐心与热情同他作深入细致的思想交流，但是，将近一年过去了，他就是品性不变，上课要么伏案而睡，要么搞小动作，周末经常外出打游戏，仅到学校保卫科领人就多达9次，到学校学生科谈话就不计其数了。不过，经过这段时期的接触教育和观察，我发现他也有他的优点：为人豪爽、开朗大方，而且非常讲义气、喜欢体育运动，特别是打篮球，学习成绩虽然差但是在班上仍有一定的号召力和威严。为此，我适时调整策略，在94年全校运动会上任他为班级篮球队队长和教练，让他的特长得以发挥并及时进行鼓励。95年春季学期开学调整班、团干部时，我又适时提名他为体育委员候选人并经投票选举而担任体育委员。从此，校外附近的游戏厅里就少了一个游戏高手，而教室里就多了一位乐为同学帮忙的身影。96年7月陆秀锋同学顺利完成学业并取得中专学历，同年12月冬季应征入伍，99年退伍被那彭镇政府录用为乡镇干部。
在人生中遇到曲折和困难是难免的，所以“师爱”不仅在精神上，也可在物质上给予适当支持。班主任在学生遇到曲折和困难时伸出援手，既解学生之困，亦是班主任职责和道义所在，甚至改变学生一生的命运。
我担任97建筑班班主任时，家住防城区那梭镇农村的黄群佳同学，入学一学期后就申请退学，经找她谈话后了解到：她是家里的大姐，下面有弟妹四人，家里经济来源有限，无法同时支持兄弟姐妹几个读书。她想把机会留给弟妹，同时到广东打工以解家庭之困。了解情况后，我一方面鼓励她，说明家庭困难是一时的、是可以克服的，读普通中专的机会是很难得到的；此外，我还拿出实际行动，在征得家人的同意后，每月拿出100-200元给她作为基本生活费，以解决她的家庭负担。就这样，在我的鼓励和支持下，她坚持了学业。一年后，当地政府和某企业经理被我的行为所感动，就接替了我，在物质上支持黄群佳同学的学业，直到黄群佳同学毕业并分配到区一建公司做资料员为止。现在，黄群佳同学已调任南宁某房地产公司任助理经理。
2、“学高为师，身正为范”
“学高为师，身正为范。”体现师德的重要性之一，就是榜样的作用。老师的品行、道德、修养、气质，对未成年人的影响很大。一个散发着人格魅力的老师，会给他的学生带来终生受益的影响。
培养德才兼备的高素质人才是每一位教育工作者的首要职责。因此在开展班级工作中，班主任要从培养良好的思想素质与道德修养，培养良好的行为规范入手，对学生进行形势政策教育、社会主义民主与法制教育、纪律教育和日常行为规范教育、专业思想教育、职业教育等。而中等职业学校的教师的职业道德的养成直接关系着职业德育工作的成败。我认为教育工作者自身的素质与修养至关重要，所谓正人先正已。培根说过：“习惯是一种顽强的巨大力量,它可以主宰人生。”透过一个细微的习惯,往往能闪现出一个人的思想、作风、道德或文明的程度。在养成教育中，教师的影响力不容被忽视，教师的言行、体态、作风等无时不在潜移默化地教化着学生。所以，教师要把学生培养成什么样的人，自己首先就应该是这样的人。为此，教师育人贵在以身作则、言传身教，要求学生做到的自己必须严格做到，这是班主任做好班级工作、进行德育的前提。
97建筑班的张海同学，家住市区，读初中时不住校，早上不用出操。而到了我们学校后，必须住校且早上必须出操。刚开始，他很不习惯，时常睡懒觉，但在我每天早上领操并做细致的说服工作后，他也养成了出操的良好习惯。
班主任作为班级工作的主要组织者，必须注重自身的思想素质、师德师表的培养与提高，使学生真正认识到良好的个人素质与修养本身就是健康人格的重要组成因素，是将来从事任何社会工作的必要条件，不断激励学生在日常行为中从点滴做起，让提高自身素质养成为一种自觉的行为，进而促进德育工作的顺利开展。
二、培养健康向上的班风学风
一个班集体的风气是否健康向上，对每位同学的成长有着极大的影响，也是能否有效施行德育的关键。班主任的一个重要工作就是要营造创建良好的班风和学风，让学生在良好的学习氛围中成为“宽基础、高技能、复合型、高素质”的新型技能人才。
要营造创建良好的班风和学风，我的方法和体会是“抓两头，促中间”。良好班风和学风的营造，关键在于骨干力量的培养，班主任一定要牢牢抓住班团干部的思想教育及过硬作风的培养，充分调动发挥其核心带头作用。用班团干部自己良好的素质和行为规范去带动促进全班同学，使同学之间相互促进、共同进步。对于那些后进的同学，作为班主任决不能有丝毫厌弃心理，相反要投入更大的热情做好后进同学的思想转化工作。同时，必须认识到班团干部和后进的同学仅是班级的一小部分而已，绝大多数是“中间者”，促进他们的不断进步而不向后滑也很重要。班主任必须投入极大的耐心和热情与后进的同学作深入细致的思想交流，挖掘他们身上的闪光点并及时进行鼓励，使班集体形成先进模范带头，后进不甘落后，“中间者”不断进步的良好态势。
93建（普）（2）班在我做班主任之前，在学校里不时有因打架、学生旷缺课而被学校通报批评之事，1994年我做该班班主任之后，重新调整班团干，充分调动发挥其核心带头作用，投入更大的热情做好后进生的思想转化工作，并注意促进中间大部分学生的进步，同时根据学校规章制度要求进一步具体化并严格管理。从此，全班的班风学风焕然一新，一年后，全班同学中有5名同学被评为学校“三好学生”，黄海毅同学被评为全区级“三好学生”，该班也荣获全区“先进班集体”称号。
总之，“抓两头，促中间”，德育工作的开展就会顺理成章，并且会收到事半功倍的效果。
三、将德育工作融入班级活动
班主任工作中一个重要环节是十分注重班级各种活动的组织与开展，以增强学生的凝聚力和集体荣誉感，让学生树立良好的团队意识，培养学生的团队精神，进而让学生养成高尚的思想品质和良好的道德情操。同时也是创建优良班风、学风的有效途径。
1、在活动中培养学生主人翁意识和集体荣誉感
集体活动是学生个体为实现与个人目标一致的共同目标而参加的共同活动，活动本身有着极强的目的性，它是实现自我价值的重要途径。集体活动为同学们提供了表现自已的机会，使他们的聪明才智得以发挥，特长得以展示，表现欲望得到满足，同时也为学生架起了友谊的桥梁，使他们由相识到相知、相容、相助，以激发他们拼博向上的劲头。
我所教的92建（职）的黄黎祖同学，性格较内向，不喜欢集体活动，但他喜欢音乐，歌唱得特别好。为了发挥他的特长，每次班级开晚会时，我都适当安排若干独唱节目，并鼓励他参与。由此，该同学从心底里感到了荣誉感，性格渐渐变得开朗起来，进而勇于走上学校晚会的舞台并为班級取得了荣誉。
2、寓教于乐
在教育实践中，我根据学生特点和需求精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的道德实践和主题教育活动，寓教于乐,使学生思想感情得到熏陶,精神生活得到充实,道德境界得到升华。《建筑工程测量》野外实习多，部分同学不适应，我就组织分组进行测量技能比赛，使同学们在愉悦之中既学技能又学会团结合作，体验成功与失败和志在参与的氛围。
对学校组织班级开展德智体美劳等方面的综合考评及各种活动和比赛，每次都要事先精心准备，自始至终积极参与，全心投入；事后认真总结得失，扬长避短，从中提炼出一些共性的具有指导意义的做人做事的道理，培养学生良好的素质素养。
四、师生关系以真诚为基础
作为班主任，理解信任学生是职业道德和职业素养的最基本要求。应了解自己学生的实际情况，引导学生实事求是地分析和研究自己，明白自己的优缺点，明白自己的兴趣爱好，分清哪些事该做，哪些事该马上做，该怎么做等等；引导学生审视自己的现在，设计自己的将来，结合专业特点组织学生外出参观并参与社会实践，是我的努力方向。
学生早恋是中学和中专班主任和家长最头痛之事，97建筑班的马继武和张春燕入学第二年就开始谈恋爱，我知道后不是棒打鸳鸯，报告学校和在班里大作批评教育，而是通过私下谈心，分析和解剖原因，说明现在谈恋爱的得失，告诉他们利害关系，让他们明白读书也是为了今后成家立业，只有相互鼓励、努力完成学业，才能为了今后成家立业创造更好的条件。他俩听从我的教导，专心学习，最终完成学业，2006年才喜结良缘。
真诚地尊重学生，即尊重学生的人格，尊重学生的意见和建议。青少年学生都有人格尊重的强烈要求，一个有民主意识的班主任就应该真诚地、充分地尊重学生的人格，不说有辱学生人格的话，不做轻视学生人格的事。为此，我不管是平时相处还是批评教育，都让学生感受到是对其人格的尊重。这样，学生自然就会尊敬老师、服从老师，乐于接受老师的指导乃至批评教育。学生对班级工作或班队活动经常会提出批评意见或建议，我一旦知晓就慎重对待，该采纳的则尽快付诸行动。一切都要为学生着想，爱生如子，让学生深深体会到班主任所做的一切都是为了他们的未来和前途。班主任只有经常深入到学生中间，了解学生思想动态及生活状况，与学生作坦诚的思想门交流，充分信任、尊重学生，从而与学生建立平等、融洽的师生关系，使学生能够真正做到“亲其师、信其言、乐其道”，才能极大地促进班主任工作的顺利开展并取得良好的教育效果。
一分耕耘，一分收获。从1992年起至2001年连续担任92建（职）、93建（普）、97建（普）三个班级的中专班主任工作过程中，十年间，我作为班主任共资助困难学生黄群佳、黄玉娟、周章帮、李文强、韦俊等26人/次；感化教育转变后进学生9人/次。担任班主任的班级，荣获全区“先进班集体”称号一次；全市“先进班集体”称号二次；学校“先进班集体”称号四次。班级学生被评为全区级“三好学生” 一人/次；被评为地市级“三好学生”和“优秀学生干部”各一人/次；被评为校级“三好学生”21人/次；校级优秀学生干部102人/次。
总之，班级管理是为学生成长成材服务的，班级管理简而言之就是对人的管理。良好的师德为同学们树立了榜样，形成健康向上的班风学风，为同学们营造健康成长的环境，将德育工作融入班级活动是班主任工作的有效方法和途径，以真诚为基础对待学生才有了师生互动的基础和平台。只有这样，班主任的工作才会由被动变主动，取得内函和外延的完美统一。
【参考文献】
1、《教育学》（主编：林泽玉，安徽人民出版社）
2、《教育心理学》（主编：陈琦、刘儒德 ，高等教育出版社）
3、《就业与创业》
（作者单位：535000广西钦州市机电工程学校）