论文部分内容阅读
谈心似乎很简单，其实也有很多学问。由于后进生的思想复杂多变，与他们谈心，就更要掌握和运用好谈心的学问，讲究谈心的艺术，否则，就难于取得理想的效果。经过多年的班主任工作，总结了与后进生谈心要做到如下几点：
一、与后进生谈心前要有充分的准备
后进生的形成，除了主观因素外，还与学校、社会、家庭的育人环境有着紧密的关系。谈心前要全面、系统地了解后进生，掌握其家庭基本情况、个性、爱好、长处和短处等等。知之深，方能爱之切。只有对后进生了解得越深刻，掌握的材料越丰富，获得谈心成功的把握性就越大，就像中医生看症下药一样。相反，如果仅凭对后进生的局部的、表面的、粗浅的认识，一时心血来潮，便匆匆把后进生找来瞎扯一通，无的放矢，缺乏教育性、针对性、启迪性，甚至冤枉伤害了学生。这样做不但会把师生关系弄“僵”，还达不到教育的效果。因此，谈心前对后进生作一番深入、细致的调查研究，做好谈心的准备，是十分必要的。例如：2008届有位名叫邓成的学生，上课经常迟到，于是我到他家去家访，得知原来他父母长年在外打工，家里有位年老的奶奶需要他照顾，还有全部家务都要落在他年幼的身上。我调查情况之后，与他谈心时首先表扬他是个尊老、勤劳的好孩子，同时指出要他尽力做个按时上学的好学生。谈心后，到学期结束，他都没有迟到过。从而取得了良好的效果。
二、与后进生谈心时要选好场合，瞄准时机施以援手
心理研究表明，人的心理活动不同程度地会受到环境的影响和制约。一般来说，在教室里、办公室里等公共场合与后进生谈心，众目睽睽之下，使他们觉得有伤自尊，于是会造成紧闭心灵的窗户，谈心就难免会陷入僵局。另外，能否把握谈心的时机，也与谈心成败与否直接相关。同时后进生刚刚做了错事或心境不佳的时候，与他们谈心就不容易谈得拢。为此我们应选好场合，瞄准时机，所谓“选好场合，瞄准时机”，就是选择、创设一种轻松、和谐、亲切的场合，瞄准后进生闪现进步的火花，或正在徘徊彷徨，企求得到帮助的时机。这时与后进生谈心，一下子便拉近了师生的思想距离，拆除掉后进生的心理屏障，消除了他们的恐惧和不安。他们会从内心认识到老师的的确确在真正的爱护他、关心他，从而建立起良好的谈心基础，使后进生愿谈、乐谈，从中收到良好的教育效果。
三、与后进生谈心更要从真诚的称赞入手
值得注意的是，谈心不要只限于批评后进生的错误。他们平时受到的责备、训斥太多了，无休止的指责已经令后进生十分反感，责备、训斥只能使他们破罐子破摔，对唤醒后进生的上进心是无济于事的。每个学生身上都存在着积极因素和消极因素，因此，我们要像探测金矿一样，去寻找后进生身上的闪光点，并郑重其事地给予赞扬，燃起一把熊熊的情感之火，温暖他们那颗冷却的心。这比严厉的批评与指责他们的过错更能促进他们改过自新。例如：2010届有位名叫郑帅的学生，他是个打乒乓球的能手，学习却一塌糊涂。有一次我跟他谈心时说：“郑帅同学，你很聪明，是个打乒乓球能手，如果你把打乒乓球的那股劲用到学习上，你的学习成绩一定能提高，甚至能超过其他同学，老师相信你，加油！”从此以后，郑帅的学习态度完全变了，再也不贪玩了，上课专心，作业按时完成了，通过他的努力，学习成绩也有明显的提高。
四、与后进生谈心要把批评融汇在自我批评之中
现实生活给我们留下深深的烙印，批评是一件棘手的事，即使是善意的批评，如果缺乏艺术性、科学性，仍然不易被人们所接受。直接或间接的，公开的或个别的，无论采取哪种批评方式，都必须遵循一条原则：站在受教育者的心理位置上去看待受教育者的错误。也就是说，要设身处地的为受教育者想一想。因此，批评后进生时，最好的办法是把自己摆进去，实事求是地进行自我批评。教师不必担心会丢面子，降低自己的威信。相反，这恰恰体现了教师诚实谦虚和为人和善的美德。教师威信不但不会因此而下降，而会更高。这种融身教和言教于一体，批评和自我批评相结合的巧妙批评，最能感化后进生。
五、与后进生谈心要善于疏导、激励
后进生何曾不想甩掉后进的帽子？他们只是担心自己意志薄弱、自制力不强，因而不容易建立起克服缺点的信心和勇气。善于疏导激励，就是要善于启动后进生的内在动力，充分调动他们的积极因素，坚定地树立起克服缺点的信心和勇气。一方面，我们可以给后进生讲浪子回头的故事，让他们从中发现自己并非痼疾难治；另一方面，要给后进生一个好名声，让他去保全。2012年，我刚接手一个班里有一个自诩为“迟到大王”的同学。经过我深入了解，掌握该生的情况后，我把他找来，动情的对他说了这一段话：“小宁同学，你自称‘迟到大王’；可是这两天来，我们班共有3人迟到，却没有你名字，怎么能说你纪律性差呢？我坚信你今后一定能按时上学，摘掉你自己给自己扣上去的帽子。请你相信老师的眼光是不会看错人的。”事后，在班上又表扬了他几次。小宁奇迹般的变了，到学期结束，小宁竟然未迟到过一次。给后进生一个好名声，他便会受宠若惊，因而深受感动，并尽量努力，以不愿让你失望，在保全名声中，不知不觉就改正了缺点。
与后进生谈心要想有所收效，必须要很注意方式方法。提高谈心既要让学生认识到自己的不足，又不要伤及到他的自尊心，让学生本人乐意去改正。也只有后进生自己发自内心想改，才能真正收到成效。
【作者单位：五华县岐岭镇第一小学 广东】
一、与后进生谈心前要有充分的准备
后进生的形成，除了主观因素外，还与学校、社会、家庭的育人环境有着紧密的关系。谈心前要全面、系统地了解后进生，掌握其家庭基本情况、个性、爱好、长处和短处等等。知之深，方能爱之切。只有对后进生了解得越深刻，掌握的材料越丰富，获得谈心成功的把握性就越大，就像中医生看症下药一样。相反，如果仅凭对后进生的局部的、表面的、粗浅的认识，一时心血来潮，便匆匆把后进生找来瞎扯一通，无的放矢，缺乏教育性、针对性、启迪性，甚至冤枉伤害了学生。这样做不但会把师生关系弄“僵”，还达不到教育的效果。因此，谈心前对后进生作一番深入、细致的调查研究，做好谈心的准备，是十分必要的。例如：2008届有位名叫邓成的学生，上课经常迟到，于是我到他家去家访，得知原来他父母长年在外打工，家里有位年老的奶奶需要他照顾，还有全部家务都要落在他年幼的身上。我调查情况之后，与他谈心时首先表扬他是个尊老、勤劳的好孩子，同时指出要他尽力做个按时上学的好学生。谈心后，到学期结束，他都没有迟到过。从而取得了良好的效果。
二、与后进生谈心时要选好场合，瞄准时机施以援手
心理研究表明，人的心理活动不同程度地会受到环境的影响和制约。一般来说，在教室里、办公室里等公共场合与后进生谈心，众目睽睽之下，使他们觉得有伤自尊，于是会造成紧闭心灵的窗户，谈心就难免会陷入僵局。另外，能否把握谈心的时机，也与谈心成败与否直接相关。同时后进生刚刚做了错事或心境不佳的时候，与他们谈心就不容易谈得拢。为此我们应选好场合，瞄准时机，所谓“选好场合，瞄准时机”，就是选择、创设一种轻松、和谐、亲切的场合，瞄准后进生闪现进步的火花，或正在徘徊彷徨，企求得到帮助的时机。这时与后进生谈心，一下子便拉近了师生的思想距离，拆除掉后进生的心理屏障，消除了他们的恐惧和不安。他们会从内心认识到老师的的确确在真正的爱护他、关心他，从而建立起良好的谈心基础，使后进生愿谈、乐谈，从中收到良好的教育效果。
三、与后进生谈心更要从真诚的称赞入手
值得注意的是，谈心不要只限于批评后进生的错误。他们平时受到的责备、训斥太多了，无休止的指责已经令后进生十分反感，责备、训斥只能使他们破罐子破摔，对唤醒后进生的上进心是无济于事的。每个学生身上都存在着积极因素和消极因素，因此，我们要像探测金矿一样，去寻找后进生身上的闪光点，并郑重其事地给予赞扬，燃起一把熊熊的情感之火，温暖他们那颗冷却的心。这比严厉的批评与指责他们的过错更能促进他们改过自新。例如：2010届有位名叫郑帅的学生，他是个打乒乓球的能手，学习却一塌糊涂。有一次我跟他谈心时说：“郑帅同学，你很聪明，是个打乒乓球能手，如果你把打乒乓球的那股劲用到学习上，你的学习成绩一定能提高，甚至能超过其他同学，老师相信你，加油！”从此以后，郑帅的学习态度完全变了，再也不贪玩了，上课专心，作业按时完成了，通过他的努力，学习成绩也有明显的提高。
四、与后进生谈心要把批评融汇在自我批评之中
现实生活给我们留下深深的烙印，批评是一件棘手的事，即使是善意的批评，如果缺乏艺术性、科学性，仍然不易被人们所接受。直接或间接的，公开的或个别的，无论采取哪种批评方式，都必须遵循一条原则：站在受教育者的心理位置上去看待受教育者的错误。也就是说，要设身处地的为受教育者想一想。因此，批评后进生时，最好的办法是把自己摆进去，实事求是地进行自我批评。教师不必担心会丢面子，降低自己的威信。相反，这恰恰体现了教师诚实谦虚和为人和善的美德。教师威信不但不会因此而下降，而会更高。这种融身教和言教于一体，批评和自我批评相结合的巧妙批评，最能感化后进生。
五、与后进生谈心要善于疏导、激励
后进生何曾不想甩掉后进的帽子？他们只是担心自己意志薄弱、自制力不强，因而不容易建立起克服缺点的信心和勇气。善于疏导激励，就是要善于启动后进生的内在动力，充分调动他们的积极因素，坚定地树立起克服缺点的信心和勇气。一方面，我们可以给后进生讲浪子回头的故事，让他们从中发现自己并非痼疾难治；另一方面，要给后进生一个好名声，让他去保全。2012年，我刚接手一个班里有一个自诩为“迟到大王”的同学。经过我深入了解，掌握该生的情况后，我把他找来，动情的对他说了这一段话：“小宁同学，你自称‘迟到大王’；可是这两天来，我们班共有3人迟到，却没有你名字，怎么能说你纪律性差呢？我坚信你今后一定能按时上学，摘掉你自己给自己扣上去的帽子。请你相信老师的眼光是不会看错人的。”事后，在班上又表扬了他几次。小宁奇迹般的变了，到学期结束，小宁竟然未迟到过一次。给后进生一个好名声，他便会受宠若惊，因而深受感动，并尽量努力，以不愿让你失望，在保全名声中，不知不觉就改正了缺点。
与后进生谈心要想有所收效，必须要很注意方式方法。提高谈心既要让学生认识到自己的不足，又不要伤及到他的自尊心，让学生本人乐意去改正。也只有后进生自己发自内心想改，才能真正收到成效。
【作者单位：五华县岐岭镇第一小学 广东】