爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”人们一旦对一件事物发生了兴趣，就会产生了解、学习、探究它的动力。因此，要想使学生主动去学习英语，必然要使他们对英语学习产生兴趣。怎样培养学生学习英语的兴趣呢？这是一直困扰英语教师的一个问题，下面谈谈我个人的一点体会。
　　一、 创设情景，讲究艺术，激发学生的学习兴趣
　　英语教学是一个寓教于乐的交际活动过程，需要教师在教学过程中注重教学方法，创设适当的、愉快的教学情景，选择恰当的教学方法。教师要将枯燥的语言学习转化成娱乐式活动的教学，由“注入式”教学方式转化为“接受式”，使学生在活动中愉快地接受知识，唤起学生主动学习的欲望。
　　1. 注重新课的导入
　　良好的开端是成功的一半，每节课导入的设计是教师激发学生学习兴趣和产生求知欲望的关键所在。好的开端设计能在很大程度上调动学生的积极性和主动性，使学生产生学习兴趣和求知欲望，因此在展示新课时，应改变先讲解或简介内容的方式，采用游戏，多媒体课件，编制短剧等形式展现语言的能动作用，从而增强语言的真实性和趣味性。让学生在轻松愉快的活动中积极地接受语言信息，激发学习的兴趣。
　　2. 适当增加课外知识，扩大知识面
　　教师要根据学生实际，适当增加课外知识，让他们多了解其他国家的文化、风俗习惯等，扩大他们的视野，激发他们求知的欲望。
　　3. 鼓励实践，激发参与意识，培养创新能力
　　教师要积极鼓励学生用英语交流，通过实践活动，如创设英语角，用英语交流、讲故事，做游戏等活动来增强学生的参与意识，让学生在活动中获得成功感，进一步提高学生学习英语的兴趣。
　　二、 建立和谐的师生关系与正确的评价体系
　　1. 转换角色，做学生的良师益友
　　新型的师生关系要求我们必须解放思想，更新教学观念，在教学中关心学生，建立良好的师生关系，创设宽松和谐的课堂气氛。师生之间创建和谐、合作、平等的良好关系，能够充分发挥学生的主体作用与教师的主导作用；教师要做学生的良师益友，增强学生的参与意识，提高学生学习的积极性，使学生感到自尊、自信，从而发展自己的创新能力。
　　2. 正确评价学生
　　德国的海纳特指出：“教师欲促进他的学生的学习兴趣，就必须对他的每位学生进行科学的评价。”
　　首先，对学生学习的评价应准确反映其学习情况，其次要从多方面反映其学习状况，再则评价要具激励性，激励性评价是激发学生学习兴趣行之有效的好方法。实践证明，多方面的激励和鼓励措施，能充分调动学生的积极性，缩短师生之间的心理距离，形成和谐的氛围，而且能够促进和维护学生的心理健康。兴趣是最好的老师，作为一名英语教师，在教学中要有意识地、有目的地培养学生的学习兴趣，激励学生不断处于积极学习的状态。使他们对英语产生想学、乐学、善学、学好的思想意识。真正将“要我学”的学习状态转变为“我要学”的状态，获得事半功倍的效果。教师要不断学习新课标，探索新的教法学法，用新的理念指导实践，在实践中感悟真理，使学生对英语保持持久的兴趣。这样才能把新标准提出的要求落到实处，相信在克服困难，探索研究实践后，一定会取得好的成绩。