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摘 要：七巧板也称“智慧板”，是促进孩子身心全面发展的益智性玩具。有效地促进孩子的感知、判断、想象、形状、空间概念等不同方面面的发展。笔者进行了七巧板游戏的实践与探索。
关键词：七巧板;数概念;创造性思维;全面发展
七巧板里蕴含许多奥妙的数学知识，拼搭起来变化无穷，妙趣横生。孩子的想象力丰富，观察力敏锐，可塑性强，是发展想象力和创造力的关键期。孩子在进行七巧板游戲时，需要思考每一块图形的空间和位置互补关系，通过平移、旋转、拼搭，使孩子充分感受组合图形的魅力，领悟平面图形中的奥秘，享受成功的喜悦。
一、促进数概念的发展
1.丰富孩子对图形、颜色、大小的认识
《幼儿园教育指导纲要》指出“幼儿园教育以游戏为基本活动，是幼儿园所开展的活动本质上应该具有游戏的性质。”七巧板是古老的智力游戏，可以有效地让孩子掌握对形状和色彩的区分，同时锻炼孩子的数学思维。教师在开展七巧板游戏初期，可以让孩子通过看一看，摸一摸、数一数、认一认等不同形式，观察七巧板是由哪七块图形组成的？还有各个形状的颜色、大小等特征都是怎么样的？拿出三块形状相同、大小不同的七巧板，比较一下，哪个最小、哪个最大？找出两个三角形，把它们的一端对齐，哪个三角形的边更长？如：在活动“七巧板拼图形”时，自己动手用七巧板中的若干块拼出我们已经学过的平面图形，孩子积极地思考，开动脑筋，想出了许多种不同拼法的正方形和三角形，不仅充分调动了学习积极性，让孩子学得积极、学得主动、学得快乐，更丰富了他们对图形的认识。
2.培养空间概念
孩子的图形认知和空间概念是在日常生活中逐渐积累经验而成的，需要借助与生活息息相关的情境来认识和巩固相关内容。在和孩子一起拼搭七巧板时，可以跟孩子说“把三角形放在正方形的上面”或“把正方形放在三角形的左边”等等，让孩子对空间方位有简单的认知。也可以引导孩子使用上下、左右等方位词来描述七巧板的状态。通过反复练习和操作，孩子能够感知正确的空间方位，也锻炼了孩子的空间认知能力。孩子在游戏中通过观察、操作，想象、体会，更全面地感知理解空间，把握空间。通过想象、具象与抽象之间的关系，孩子的空间观念在游戏之余得以不断发展。
3.提高对图形的组合与分割
七巧板是幼儿连接实物与形态之间的桥梁，在形状分析及创意逻辑上都有巨大的发挥空间。在七巧板摆游戏中，需提高孩子对图形的分割和组合能力。三角形是学习图形组合与分割组合的基础和核心，在中、大班阶段还可以给孩子引入等腰三角形以及直角等概念。在生活中寻找熟悉的几何图形，可以让孩子加深组合与分割的印象和理解。初期，教师可以依据孩子的年龄特点，提供简单的图案，让孩子对各种图形进行模仿和反复拼砌后，就可以开始“按图分解”了：先画出要拼的图的分解线，然后再实拼。随后再加深游戏的难度，在见影成形的游戏中主要是指导孩子把一些图案解剖成七巧板，让孩子更熟悉七巧板的几何关系，为以后的创新活动打下基础。图形的分割与组合问题不仅可以增强孩子的图形直观感觉和丰富对图形的想象力，还可以提高思维分析和判断问题能力。
二、促进创造性思维发展
七巧板称为“智慧板”，虽然只有七块图形板，却能拼出各不相同的图案，孩子在欣赏千变万化的七巧板图案时，感受到它的神奇，想迫不及待地想动手拼一拼。我国著名心理学家郑日昌指出：“七巧板的操作属于典型的发散性思维和创造性思维活动。”教师利用七巧板为孩子创设想象的空间，允许、鼓励、支持孩子将生活中观察到的物品大胆进行想象拼摆，帮助孩子在实物与几何形体之间建立联系，感受图形之的转換，发挥孩子创造性思维。我和孩子创造了新游戏——“看图拼砌”，即提供实物图片让孩子用七巧板进行想象拼砌，如日常生活常见的物品、动物、人物等。孩子为了拼砌出图片中的物品，会巧思妙想，积极开动脑筋，克服困难去完成。七巧板多样化的平面组合方式使幼儿能够不断地将抽象的几何图形转化为具体形象的实物，使孩子的创造性思维能力得到良好的发展。
三、促进身心和谐全面发展。
俗语说“心灵手巧”，这说明了大脑的发育和手的灵活性有密不可分的关系。《3-6岁儿童学习与发展指南》中也对孩子动作发展的要求中明确规定：“利用多种活动发展身体平衡和协调能力。”在七巧板游戏中能促进孩子手指的灵巧性，加强小手肌肉的发展。同时提高观察分析能力，有效锻炼孩子的大脑思维能力。如：利用古诗《咏鹅》的动画，让孩子注意观察，分析结构，将诗中所描述的景物抽象化，利用七巧板将其拼装出来。孩子们竟然拼出各式各样、栩栩如生、形态各不相同的“鹅”。当古诗与玩具结合，当阅读与玩耍相连，我们看到了孩子发展的最佳路径——游戏。对图形感兴趣的孩子，可以用自己的完成图来考考同伴，看同伴能不能把七巧板摆进去;对古诗感兴趣的孩子，可以用自己画出来的图案讲古诗中故事，创作一本属于自己的七巧板诗集;对绘画感兴趣的孩子，可以在图案上加上更多细节，提高审美能力。在游戏过程中运用语言描述，促进语言表达能力的发孩子在游戏中兴趣高涨，主动性、主体性得到了最大的发挥，学习成为了内在的发展需要，儿童成为了学习的主人。
七巧板是启迪思维的好伙伴，它可以随孩子年龄的增长不断变换玩法，而且常玩常新，体现寓教于乐思想。能够激发孩子学习的兴趣，培养观察和动手能力，提升综合表达能力，促进孩子身心和谐全面发展。
【注：本文系广东教育学会教育科研规划小课题“利用七巧板发展中班幼儿创造性思维的研究”成果（课题编号：GDXKT22546）】
参考文献：
[1]李娜.从“模仿”到“创新”—玩转七巧板，发展幼儿思维能力的实践与研究[J].幼儿教育，2020.02.
[2]贺令湖.孩子七巧板游戏的实验研究报告[J].教育导刊，2000（1）.
[3]李季，冯晓霞.3-6岁儿童学习与发指南[M].人民教育出版社，2013.03.
（作者单位：广州市越秀区泰康路幼儿园，广东 广州 510000）
关键词：七巧板;数概念;创造性思维;全面发展
七巧板里蕴含许多奥妙的数学知识，拼搭起来变化无穷，妙趣横生。孩子的想象力丰富，观察力敏锐，可塑性强，是发展想象力和创造力的关键期。孩子在进行七巧板游戲时，需要思考每一块图形的空间和位置互补关系，通过平移、旋转、拼搭，使孩子充分感受组合图形的魅力，领悟平面图形中的奥秘，享受成功的喜悦。
一、促进数概念的发展
1.丰富孩子对图形、颜色、大小的认识
《幼儿园教育指导纲要》指出“幼儿园教育以游戏为基本活动，是幼儿园所开展的活动本质上应该具有游戏的性质。”七巧板是古老的智力游戏，可以有效地让孩子掌握对形状和色彩的区分，同时锻炼孩子的数学思维。教师在开展七巧板游戏初期，可以让孩子通过看一看，摸一摸、数一数、认一认等不同形式，观察七巧板是由哪七块图形组成的？还有各个形状的颜色、大小等特征都是怎么样的？拿出三块形状相同、大小不同的七巧板，比较一下，哪个最小、哪个最大？找出两个三角形，把它们的一端对齐，哪个三角形的边更长？如：在活动“七巧板拼图形”时，自己动手用七巧板中的若干块拼出我们已经学过的平面图形，孩子积极地思考，开动脑筋，想出了许多种不同拼法的正方形和三角形，不仅充分调动了学习积极性，让孩子学得积极、学得主动、学得快乐，更丰富了他们对图形的认识。
2.培养空间概念
孩子的图形认知和空间概念是在日常生活中逐渐积累经验而成的，需要借助与生活息息相关的情境来认识和巩固相关内容。在和孩子一起拼搭七巧板时，可以跟孩子说“把三角形放在正方形的上面”或“把正方形放在三角形的左边”等等，让孩子对空间方位有简单的认知。也可以引导孩子使用上下、左右等方位词来描述七巧板的状态。通过反复练习和操作，孩子能够感知正确的空间方位，也锻炼了孩子的空间认知能力。孩子在游戏中通过观察、操作，想象、体会，更全面地感知理解空间，把握空间。通过想象、具象与抽象之间的关系，孩子的空间观念在游戏之余得以不断发展。
3.提高对图形的组合与分割
七巧板是幼儿连接实物与形态之间的桥梁，在形状分析及创意逻辑上都有巨大的发挥空间。在七巧板摆游戏中，需提高孩子对图形的分割和组合能力。三角形是学习图形组合与分割组合的基础和核心，在中、大班阶段还可以给孩子引入等腰三角形以及直角等概念。在生活中寻找熟悉的几何图形，可以让孩子加深组合与分割的印象和理解。初期，教师可以依据孩子的年龄特点，提供简单的图案，让孩子对各种图形进行模仿和反复拼砌后，就可以开始“按图分解”了：先画出要拼的图的分解线，然后再实拼。随后再加深游戏的难度，在见影成形的游戏中主要是指导孩子把一些图案解剖成七巧板，让孩子更熟悉七巧板的几何关系，为以后的创新活动打下基础。图形的分割与组合问题不仅可以增强孩子的图形直观感觉和丰富对图形的想象力，还可以提高思维分析和判断问题能力。
二、促进创造性思维发展
七巧板称为“智慧板”，虽然只有七块图形板，却能拼出各不相同的图案，孩子在欣赏千变万化的七巧板图案时，感受到它的神奇，想迫不及待地想动手拼一拼。我国著名心理学家郑日昌指出：“七巧板的操作属于典型的发散性思维和创造性思维活动。”教师利用七巧板为孩子创设想象的空间，允许、鼓励、支持孩子将生活中观察到的物品大胆进行想象拼摆，帮助孩子在实物与几何形体之间建立联系，感受图形之的转換，发挥孩子创造性思维。我和孩子创造了新游戏——“看图拼砌”，即提供实物图片让孩子用七巧板进行想象拼砌，如日常生活常见的物品、动物、人物等。孩子为了拼砌出图片中的物品，会巧思妙想，积极开动脑筋，克服困难去完成。七巧板多样化的平面组合方式使幼儿能够不断地将抽象的几何图形转化为具体形象的实物，使孩子的创造性思维能力得到良好的发展。
三、促进身心和谐全面发展。
俗语说“心灵手巧”，这说明了大脑的发育和手的灵活性有密不可分的关系。《3-6岁儿童学习与发展指南》中也对孩子动作发展的要求中明确规定：“利用多种活动发展身体平衡和协调能力。”在七巧板游戏中能促进孩子手指的灵巧性，加强小手肌肉的发展。同时提高观察分析能力，有效锻炼孩子的大脑思维能力。如：利用古诗《咏鹅》的动画，让孩子注意观察，分析结构，将诗中所描述的景物抽象化，利用七巧板将其拼装出来。孩子们竟然拼出各式各样、栩栩如生、形态各不相同的“鹅”。当古诗与玩具结合，当阅读与玩耍相连，我们看到了孩子发展的最佳路径——游戏。对图形感兴趣的孩子，可以用自己的完成图来考考同伴，看同伴能不能把七巧板摆进去;对古诗感兴趣的孩子，可以用自己画出来的图案讲古诗中故事，创作一本属于自己的七巧板诗集;对绘画感兴趣的孩子，可以在图案上加上更多细节，提高审美能力。在游戏过程中运用语言描述，促进语言表达能力的发孩子在游戏中兴趣高涨，主动性、主体性得到了最大的发挥，学习成为了内在的发展需要，儿童成为了学习的主人。
七巧板是启迪思维的好伙伴，它可以随孩子年龄的增长不断变换玩法，而且常玩常新，体现寓教于乐思想。能够激发孩子学习的兴趣，培养观察和动手能力，提升综合表达能力，促进孩子身心和谐全面发展。
【注：本文系广东教育学会教育科研规划小课题“利用七巧板发展中班幼儿创造性思维的研究”成果（课题编号：GDXKT22546）】
参考文献：
[1]李娜.从“模仿”到“创新”—玩转七巧板，发展幼儿思维能力的实践与研究[J].幼儿教育，2020.02.
[2]贺令湖.孩子七巧板游戏的实验研究报告[J].教育导刊，2000（1）.
[3]李季，冯晓霞.3-6岁儿童学习与发指南[M].人民教育出版社，2013.03.
（作者单位：广州市越秀区泰康路幼儿园，广东 广州 510000）