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摘要：舞蹈教学离不开对于学生创造能力的培养，舞蹈能够运用肢体语言表达丰富的情感与独特的自我。为了适应现代化教育对于课程实践的新要求，需要挖掘学生舞蹈创意潜质，提高学生创新性舞蹈的能力。为了使学生能够更好地通过舞蹈展现自己的实力水平与情感表达，使他们能够更好地在舞蹈上不断的进步与发展，本文主要探究创造性舞蹈教学活动的设计思路，从而培养学生舞蹈创造力与展现力。
关键词：创造性舞蹈;舞蹈教学;教学活动设计
引言：现代化教育以提高学生专业素养为主要教学内容，不同于传统教学的以理论为主，而是更加注重培养中职学生的学科实践能力，能够让学生充分发挥学习自主性，使他们能够通过舞蹈教学的学习，运用所学到的专业技能进行创造性舞蹈，通过自身的潜力的激发与想象力的发挥能够积极发挥自己的舞蹈能力与优势适应不同的就业市场。创造性舞蹈教学是教育改革，创新教学的重要体现，能够在丰富舞蹈教学的同时，提升学生学习舞蹈的积极性。
一、创造性舞蹈教学的重要意义
教育改革的大背景下，我国基础教育以提高受教育者综合素养为重要教学目标。基础教育的深入改革推进着中职教育改革的强化，教学应以培养学生学科综合素质为重，舞蹈教学也例外。舞蹈作为重要的艺术表演形式之一，需要丰富的想象力对舞蹈的创造性进行编排使舞蹈的艺术性更强。我们需要跟进现代化教育的改革的进程，促进课堂教学改革的不断深化，深入分析探究创造性舞蹈教学活动的设计。学生能够在日常的舞蹈学习中，不断完善与调整自身的舞蹈能力与舞蹈创造力，能够满足不同的市场需求与职业需要。
二、如何设计创造性舞蹈教学活动
1、合理安排教学内容，强化舞蹈基础
不同的学生由于个体差异，在舞蹈的学习过程中天赋不同、悟性不同，在进行创新性舞蹈教学之前需要强化每个学生的舞蹈基础。首先在教学内容的安排上需要根据学生的具体情况进行，对于身体形态足够好的学生要通过基础的形体训练强化他们的良好体型;对于身体形体有不足的学生要及时结合运动生理学理论运用科学的方法进行改善，要让他们在严格的训练过程中改善身体条件等基础性问题。解决舞蹈基础是强化舞蹈综合能力的关键，只有拥有一个良好的体型以及基本功才能够保证创造性的舞蹈能够得到完满的展现。在教学内容的安排上还可以加入对于不同舞蹈种类的专项基础训练，如民族舞的形态、拉丁舞的扭胯、街舞的韵律等，根据学生具体情况以及舞蹈种类的不同对教学内容做科学合理地安排。
2、利用情感设计创新性舞蹈
情感是艺术交流表达中的重要内容，对于情感的把握便是对艺术作品的最高追求。舞蹈用身体形态去展现自己传递自己情感的艺术表现形式，在舞蹈的创作过程中一定需要情感的投入。
通过对哲学心理学以及艺术学相关理论的分析发现，情感性动作能够通过饱满的情绪与丰富的情感传达出技巧性动作所不能够传递的内涵。在教学过程中，教师可以通过让学生们观看丰富情感表达的舞蹈作品并进行对情感性动作的重复播放，使学生们充分感受作品中蕴含的情感色彩，使他们分析评价其中的感情与动作技巧。舞蹈的学习不仅在于舞蹈动作的训练与强化还需要通过欣赏其他优秀的舞蹈作品，通过其他优秀作品中的情感技能得到启发。学生在欣赏的过程中不仅能够提升学习的兴趣，还能够对自己所掌握的舞蹈技能做思考并调整自己的不足。教师可以通过帮助学生构建情感性动作来帮助解决学生舞蹈中动作表达不充分的地方。例如进行课堂提问，让学生在舞蹈室根据不同情感关键词做动作展示，让大家分析不同的情感下不同的学生有怎样不同的展示，而相同的情感下学生们的展示有哪些相似性。通过研究发现，与快乐情绪相关的动作里包括了手臂与腿部甚至整个身体的张大与放开;肢体动作的缓慢、收紧等都与难过的情绪相关;与生气相关的是大幅度高频率的重复动作。牢牢抓住这些情绪情感与动作的关联，能够构建舞蹈情境，运用舞动动作表达有完整叙述性故事的舞蹈。
3、结合声乐合理舞蹈教学方法
舞蹈的形态虽然是无声胜有声，但是舞蹈的表现仍然是离不开音乐的伴奏。音乐是舞蹈的引导者，舞蹈的展示是通过音乐的带领对音乐进行舞蹈语言的展现，两者之间相辅相成，构建了舞蹈这种重要的艺术表演形式。在教学的过程中，教师一定要使学生们能够掌握声乐与舞蹈的结合，舞蹈的展现离不来节奏的把握，音乐便是节奏的展现方式。对于节奏韵律感较强的学生可以通过他们对节奏的掌控带领学生进行小组式的舞蹈自由发挥，通过音乐中的节奏韵律以及情绪表达，对舞蹈进行自我的编排。小组内可以根据音乐情境一起编排齐舞，采用不同组选用一首相同的音乐进行小组舞蹈比赛。通过教师与其他组的打分评定一个优秀作品，对于优秀作品进行深入的分析和整体的学习。对于其他小组舞蹈编排精彩的内容可以进行分段式的学习，主要加强学生的舞蹈的技巧性以及情感表达。
三、结束语
舞蹈是重要的艺术表演形式之一，艺术的发展离不开充分的想象力，设计创新性教学活动是舞蹈教学的重要内容之一，对于激发学生的舞蹈创作潜力和深入舞蹈学习的积极性具有重要意义。创新性舞蹈教学不仅能够提升学生的舞蹈技能和掌握丰富的舞蹈素材，还能够提升学生的思维能力从而能够按需编排舞蹈，有益于毕业后不同的职业需求与市场需求，符合现代化教育对实践教学的要求。
参考文献：
[1]邹军，王薇艳.探究舞蹈元素在创造性舞蹈课程设计中的运用[J].艺术教育，2020（12）：93-96.
[2]郑珈.高校舞蹈教学中大学生创造性思维培养模式[J].大观（论坛），2020（06）：112-113.
[3]冉卫东.创造性体育舞蹈教学活动对学生人際关系的影响[J].文体用品与科技，2014（12）：117.
[4]吴卉连，丁聪辉.浅谈创造性舞蹈教学活动的体会[J].大舞台，2010（08）：218-219.
湖南省株洲市第一中学 薛莲 肖俊敏
关键词：创造性舞蹈;舞蹈教学;教学活动设计
引言：现代化教育以提高学生专业素养为主要教学内容，不同于传统教学的以理论为主，而是更加注重培养中职学生的学科实践能力，能够让学生充分发挥学习自主性，使他们能够通过舞蹈教学的学习，运用所学到的专业技能进行创造性舞蹈，通过自身的潜力的激发与想象力的发挥能够积极发挥自己的舞蹈能力与优势适应不同的就业市场。创造性舞蹈教学是教育改革，创新教学的重要体现，能够在丰富舞蹈教学的同时，提升学生学习舞蹈的积极性。
一、创造性舞蹈教学的重要意义
教育改革的大背景下，我国基础教育以提高受教育者综合素养为重要教学目标。基础教育的深入改革推进着中职教育改革的强化，教学应以培养学生学科综合素质为重，舞蹈教学也例外。舞蹈作为重要的艺术表演形式之一，需要丰富的想象力对舞蹈的创造性进行编排使舞蹈的艺术性更强。我们需要跟进现代化教育的改革的进程，促进课堂教学改革的不断深化，深入分析探究创造性舞蹈教学活动的设计。学生能够在日常的舞蹈学习中，不断完善与调整自身的舞蹈能力与舞蹈创造力，能够满足不同的市场需求与职业需要。
二、如何设计创造性舞蹈教学活动
1、合理安排教学内容，强化舞蹈基础
不同的学生由于个体差异，在舞蹈的学习过程中天赋不同、悟性不同，在进行创新性舞蹈教学之前需要强化每个学生的舞蹈基础。首先在教学内容的安排上需要根据学生的具体情况进行，对于身体形态足够好的学生要通过基础的形体训练强化他们的良好体型;对于身体形体有不足的学生要及时结合运动生理学理论运用科学的方法进行改善，要让他们在严格的训练过程中改善身体条件等基础性问题。解决舞蹈基础是强化舞蹈综合能力的关键，只有拥有一个良好的体型以及基本功才能够保证创造性的舞蹈能够得到完满的展现。在教学内容的安排上还可以加入对于不同舞蹈种类的专项基础训练，如民族舞的形态、拉丁舞的扭胯、街舞的韵律等，根据学生具体情况以及舞蹈种类的不同对教学内容做科学合理地安排。
2、利用情感设计创新性舞蹈
情感是艺术交流表达中的重要内容，对于情感的把握便是对艺术作品的最高追求。舞蹈用身体形态去展现自己传递自己情感的艺术表现形式，在舞蹈的创作过程中一定需要情感的投入。
通过对哲学心理学以及艺术学相关理论的分析发现，情感性动作能够通过饱满的情绪与丰富的情感传达出技巧性动作所不能够传递的内涵。在教学过程中，教师可以通过让学生们观看丰富情感表达的舞蹈作品并进行对情感性动作的重复播放，使学生们充分感受作品中蕴含的情感色彩，使他们分析评价其中的感情与动作技巧。舞蹈的学习不仅在于舞蹈动作的训练与强化还需要通过欣赏其他优秀的舞蹈作品，通过其他优秀作品中的情感技能得到启发。学生在欣赏的过程中不仅能够提升学习的兴趣，还能够对自己所掌握的舞蹈技能做思考并调整自己的不足。教师可以通过帮助学生构建情感性动作来帮助解决学生舞蹈中动作表达不充分的地方。例如进行课堂提问，让学生在舞蹈室根据不同情感关键词做动作展示，让大家分析不同的情感下不同的学生有怎样不同的展示，而相同的情感下学生们的展示有哪些相似性。通过研究发现，与快乐情绪相关的动作里包括了手臂与腿部甚至整个身体的张大与放开;肢体动作的缓慢、收紧等都与难过的情绪相关;与生气相关的是大幅度高频率的重复动作。牢牢抓住这些情绪情感与动作的关联，能够构建舞蹈情境，运用舞动动作表达有完整叙述性故事的舞蹈。
3、结合声乐合理舞蹈教学方法
舞蹈的形态虽然是无声胜有声，但是舞蹈的表现仍然是离不开音乐的伴奏。音乐是舞蹈的引导者，舞蹈的展示是通过音乐的带领对音乐进行舞蹈语言的展现，两者之间相辅相成，构建了舞蹈这种重要的艺术表演形式。在教学的过程中，教师一定要使学生们能够掌握声乐与舞蹈的结合，舞蹈的展现离不来节奏的把握，音乐便是节奏的展现方式。对于节奏韵律感较强的学生可以通过他们对节奏的掌控带领学生进行小组式的舞蹈自由发挥，通过音乐中的节奏韵律以及情绪表达，对舞蹈进行自我的编排。小组内可以根据音乐情境一起编排齐舞，采用不同组选用一首相同的音乐进行小组舞蹈比赛。通过教师与其他组的打分评定一个优秀作品，对于优秀作品进行深入的分析和整体的学习。对于其他小组舞蹈编排精彩的内容可以进行分段式的学习，主要加强学生的舞蹈的技巧性以及情感表达。
三、结束语
舞蹈是重要的艺术表演形式之一，艺术的发展离不开充分的想象力，设计创新性教学活动是舞蹈教学的重要内容之一，对于激发学生的舞蹈创作潜力和深入舞蹈学习的积极性具有重要意义。创新性舞蹈教学不仅能够提升学生的舞蹈技能和掌握丰富的舞蹈素材，还能够提升学生的思维能力从而能够按需编排舞蹈，有益于毕业后不同的职业需求与市场需求，符合现代化教育对实践教学的要求。
参考文献：
[1]邹军，王薇艳.探究舞蹈元素在创造性舞蹈课程设计中的运用[J].艺术教育，2020（12）：93-96.
[2]郑珈.高校舞蹈教学中大学生创造性思维培养模式[J].大观（论坛），2020（06）：112-113.
[3]冉卫东.创造性体育舞蹈教学活动对学生人際关系的影响[J].文体用品与科技，2014（12）：117.
[4]吴卉连，丁聪辉.浅谈创造性舞蹈教学活动的体会[J].大舞台，2010（08）：218-219.
湖南省株洲市第一中学 薛莲 肖俊敏