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摘要：随着新课改的深入发展，要求初中数学教师全面培养学生的应用能力。为了进一步实现这一教学目标，数学教师必须结合初中数学的教学特点出发，应用科学的教学策略培养学生的解题能力。文章中通过介绍初中数学教学的重要性，罗列了一些具体培养初中生解题能力的方法和策略，希望能够为初中数学教师的教学活动开展提供有效参考。
关键词：初中数学;学生;解题能力;提高方法
初中数学是一门较为抽象的学习科目，学生学习过程中还是存在一些难度，对学生的综合素质要求较高。以目前的实际教学情况来分析，当前学生的解题能力严重不足，这主要是学生审题不仔细、思考不全面、方法不正确等诸多原因造成的。教师必须以推动学生终身发展为目标，合理开展多样化的教学手段，就如何提升解题能力进行深入探索，切实改善课堂教学质量，促进初中学生综合素质的进一步提升。
一、初中生解题能力的重要性
初中生在数学课堂中已经具备了初步的认知能力和理解能力，但是他们这些能力的体现并不非常完善，教师必须利用有效的手段来完善学生的思维发展，不断创新教学方式构建多元化的课堂学习环境。传统课堂中许多教师都应用灌输式的教学方法，这种教学方法严重打击了学生的学习兴趣，取得了适得其反的教学效果。数学教师必须充分掌握学生的学习特点，根据学生的思维习惯进行教学规划，有效落实数学课堂高效教学，帮助学生在数学课堂中获取更大的成功，增强学生的学习主动性。以培养初中生的解题能力为最终发展目标，能够帮助学生形成良好的思维习惯和解题方法，在解决问题的过程中能够迅速找到知识点之间的相关联系，通过灵活应用这些知识进行答疑解惑，能够实现触类旁通的教学效果，探索出多样化的解题思路，使学生始终保持积极的学习态度。
二、初中数学教学中提高学生解题能力的方法
（一）教学中融入数形结合思想
数形结合思想是一种常用的解题思想，在数学课堂中贯穿于整个初中阶段的学习过程当中，是否具备数形结合思想直接影响到学生的解题效率，也对学生学习积极性的高低造成着影响。学生在数学课堂中具备良好的数形结合思想，他们才能够将抽象的数学内容进行有效转化，更加轻松的理解数学问题，能够在短时间内寻找数学答案，有效实现解题能力的提升。初中数学教师要在数学课堂的各个环节渗透数形结合思想，以认真和耐心的态度对学生进行有效指导，潜移默化的培养初中生的解题能力，进一步促进初中生综合素质的提升。
（二）精心设计数学问题
数学问题能够引导初中学生的思维发展，教师在设计数学问题的过程中要注意到问题的开放性和层次性，结合学生的个体差异针对性的设计教学问题，要给学生的思维发展留下充足的空间，有效激发学生的发散性思维，提升数学课堂教学的实效性和针对性，保证每一位学生都能在课堂学习中获得进步，都能通过教师的引导获得解题能力的提升。例如，再学习《三角形内角和》相关知识的过程中，教师就可以引导学生以小组为单位探究三角形的内角特点，让学生思考三角形三个内角的关系，指导学生通过实践操作来进行论证，引导学生正确认识三角形内角和等于180度的论点，强化他们对三角形概念知识的理解。
（三）培养学生审题能力与良好习惯
很多学生解题错误的原因并不是没有掌握正确的解题方法，而是没有形成良好的解题习惯，在审题过程中就盲目的下定论，导致他们从一开始的解题思路就出现错误。教师要利用经典的教学案例培养学生分析问题和解决问题的能力，锻炼学生形成良好的数学思维，始终保持解题思路的严谨性和准确性。例如，在学习《平行线的性质》时，教师首先要端正学生的学习态度，为学生系统性的介绍平行线性质的概念和知识点，通过对这些知识点的梳理来帮助学生形成良好的知识体系，同时列举相应的训练内容帮助学生进行复习巩固，让她们深刻理解平行线的规律和特征，能够借助良好的空间想象力去思考平行线的性质，使他们在解题过程中具备严谨的态度和良好的信心，这对于提高解题准确性意义重大，也是提高初中生解题能力的必由途径。
（四）引导学生进行错题研究
初中数学习题逐渐呈现出复杂多样的特點，学生在学习过程中需要投入大量的精力和时间，也非常难以避免会出现各种各样的错误，这些错误的出现有些是由于审题不严谨，有些则是体现在解题思路出现偏差的层面中。教师要帮助学生有效总结错题类型，寻找解题过程中出现错误的原因，一方面帮助学生保持积极乐观的学习心态，能够主动从错题当中进行思考和总结。另一方面，组织学生以小组为单位对一些典型例题进行深刻探究，不断完善学生的解题思维。例如，学习《一元二次方程的解法》过程中，教师可以总结一些学生经常出现错误的题型，将一些经典例题列举到课堂当中，指导学生以小组合作的形式对错题原因展开探究，强化学生对一元二次方程概念和解题方法的理解，针对学生的重点疑惑进行再次讲解，进一步深化学生对这部分数学内容的理解，有效提高学生的数学解题能力。
综上所述，在初中数学课堂中培养学生解题能力至关重要。解题能力的提升能够拓宽学生的逻辑思维，有效提高数学课堂教学质量。教师要通过各种有效措施来培养学生的解题能力，构建多元化的课堂学习环境来激发学生的多元思维，促进初中生多维素质的深化发展。
参考文献：
[1]孙辉.初中数学教学中如何培养学生的解题能力[J].当代家庭教育，2021（12）：99-100.
[2]张曦.初中数学教学中如何培养学生的解题反思能力[J].中学数学，2021（02）：52-53.
[3]周发林.初中数学教学中如何培养学生的解题能力[J].启迪与智慧（中），2021（01）：48.
[4]章婷.初中数学教学中如何培养学生的解题能力[J].数学大世界（中旬），2021（01）：76.
广西百色市乐业县第一初级中学 陈允圣
关键词：初中数学;学生;解题能力;提高方法
初中数学是一门较为抽象的学习科目，学生学习过程中还是存在一些难度，对学生的综合素质要求较高。以目前的实际教学情况来分析，当前学生的解题能力严重不足，这主要是学生审题不仔细、思考不全面、方法不正确等诸多原因造成的。教师必须以推动学生终身发展为目标，合理开展多样化的教学手段，就如何提升解题能力进行深入探索，切实改善课堂教学质量，促进初中学生综合素质的进一步提升。
一、初中生解题能力的重要性
初中生在数学课堂中已经具备了初步的认知能力和理解能力，但是他们这些能力的体现并不非常完善，教师必须利用有效的手段来完善学生的思维发展，不断创新教学方式构建多元化的课堂学习环境。传统课堂中许多教师都应用灌输式的教学方法，这种教学方法严重打击了学生的学习兴趣，取得了适得其反的教学效果。数学教师必须充分掌握学生的学习特点，根据学生的思维习惯进行教学规划，有效落实数学课堂高效教学，帮助学生在数学课堂中获取更大的成功，增强学生的学习主动性。以培养初中生的解题能力为最终发展目标，能够帮助学生形成良好的思维习惯和解题方法，在解决问题的过程中能够迅速找到知识点之间的相关联系，通过灵活应用这些知识进行答疑解惑，能够实现触类旁通的教学效果，探索出多样化的解题思路，使学生始终保持积极的学习态度。
二、初中数学教学中提高学生解题能力的方法
（一）教学中融入数形结合思想
数形结合思想是一种常用的解题思想，在数学课堂中贯穿于整个初中阶段的学习过程当中，是否具备数形结合思想直接影响到学生的解题效率，也对学生学习积极性的高低造成着影响。学生在数学课堂中具备良好的数形结合思想，他们才能够将抽象的数学内容进行有效转化，更加轻松的理解数学问题，能够在短时间内寻找数学答案，有效实现解题能力的提升。初中数学教师要在数学课堂的各个环节渗透数形结合思想，以认真和耐心的态度对学生进行有效指导，潜移默化的培养初中生的解题能力，进一步促进初中生综合素质的提升。
（二）精心设计数学问题
数学问题能够引导初中学生的思维发展，教师在设计数学问题的过程中要注意到问题的开放性和层次性，结合学生的个体差异针对性的设计教学问题，要给学生的思维发展留下充足的空间，有效激发学生的发散性思维，提升数学课堂教学的实效性和针对性，保证每一位学生都能在课堂学习中获得进步，都能通过教师的引导获得解题能力的提升。例如，再学习《三角形内角和》相关知识的过程中，教师就可以引导学生以小组为单位探究三角形的内角特点，让学生思考三角形三个内角的关系，指导学生通过实践操作来进行论证，引导学生正确认识三角形内角和等于180度的论点，强化他们对三角形概念知识的理解。
（三）培养学生审题能力与良好习惯
很多学生解题错误的原因并不是没有掌握正确的解题方法，而是没有形成良好的解题习惯，在审题过程中就盲目的下定论，导致他们从一开始的解题思路就出现错误。教师要利用经典的教学案例培养学生分析问题和解决问题的能力，锻炼学生形成良好的数学思维，始终保持解题思路的严谨性和准确性。例如，在学习《平行线的性质》时，教师首先要端正学生的学习态度，为学生系统性的介绍平行线性质的概念和知识点，通过对这些知识点的梳理来帮助学生形成良好的知识体系，同时列举相应的训练内容帮助学生进行复习巩固，让她们深刻理解平行线的规律和特征，能够借助良好的空间想象力去思考平行线的性质，使他们在解题过程中具备严谨的态度和良好的信心，这对于提高解题准确性意义重大，也是提高初中生解题能力的必由途径。
（四）引导学生进行错题研究
初中数学习题逐渐呈现出复杂多样的特點，学生在学习过程中需要投入大量的精力和时间，也非常难以避免会出现各种各样的错误，这些错误的出现有些是由于审题不严谨，有些则是体现在解题思路出现偏差的层面中。教师要帮助学生有效总结错题类型，寻找解题过程中出现错误的原因，一方面帮助学生保持积极乐观的学习心态，能够主动从错题当中进行思考和总结。另一方面，组织学生以小组为单位对一些典型例题进行深刻探究，不断完善学生的解题思维。例如，学习《一元二次方程的解法》过程中，教师可以总结一些学生经常出现错误的题型，将一些经典例题列举到课堂当中，指导学生以小组合作的形式对错题原因展开探究，强化学生对一元二次方程概念和解题方法的理解，针对学生的重点疑惑进行再次讲解，进一步深化学生对这部分数学内容的理解，有效提高学生的数学解题能力。
综上所述，在初中数学课堂中培养学生解题能力至关重要。解题能力的提升能够拓宽学生的逻辑思维，有效提高数学课堂教学质量。教师要通过各种有效措施来培养学生的解题能力，构建多元化的课堂学习环境来激发学生的多元思维，促进初中生多维素质的深化发展。
参考文献：
[1]孙辉.初中数学教学中如何培养学生的解题能力[J].当代家庭教育，2021（12）：99-100.
[2]张曦.初中数学教学中如何培养学生的解题反思能力[J].中学数学，2021（02）：52-53.
[3]周发林.初中数学教学中如何培养学生的解题能力[J].启迪与智慧（中），2021（01）：48.
[4]章婷.初中数学教学中如何培养学生的解题能力[J].数学大世界（中旬），2021（01）：76.
广西百色市乐业县第一初级中学 陈允圣