论文部分内容阅读
摘要：受到经济全球化不断发展的影响，高中英语受到越来越多人的关注和重视。在传统教学模式过程当中，教师是教学活动中的主导者，学生作为参与者自身想法和个性得不到发展，导致学习效果很不理想。因此，无论是时代的不断进步，还是学生的自身发展需求都需要教师不断更新和完善新的教学方式，以学生为重点来向学生传授英语知识，站在学生的角度和立场上进行高中英语教学，把教学中的主体地位还给学生，进而促进高校课堂的构建。
关键词：高中英语;高效课堂;教学方法;学习兴趣;合作教学
高中是学生学习生涯当中的重要时刻，在高中阶段的英语教学中，大多数英语教师只关注学生的学习成绩，并不注重学生的想法和心理，导致学生在学习英语的过程中，对学习英语产生厌倦的心理，从而严重的打击了学生的积极性和热情。针对这一现象，教师需要在日常的教学过程中，改善和转变以往的不利于学生发展的教学方式，积极与学生进行思想上的沟通和交流，尊重学生的想法和建议，并对学生学习的学习方式进行指导，让学生在学习过程当中获得英语学习的成就感，进而构建高中英语教学的高效课堂。
一、优化教学，创新教学方法
在传统教学模式中的高中英语学课堂活动中，学生的主体地位并没有得到充分体现，学生很难在学习英语的过程中感受到高中英语的乐趣。因此，高中英语教师想要构建高效课堂就必须要转变以往的教学模式，采取新型的教学模式和教学方法，在突出学生在课堂中的主体地位的同时，不断提高自身的能力，以此来提高教学水平和质量。在教学活动中教师要发挥自己的引导作用，为学生营造出和谐的学习氛围，引导学生树立正确的学习观，为学生在今后的学习生活奠定坚实的基础，进而提高课堂教学的时效性。
例如，在教授“Body language and non-verbal communica tion”这一课时的内容时，教师可以让学生在课堂中向同学介绍自己的朋友，或者介绍身边的人，让其他学生猜测介绍的这个人是谁，通过介绍自己的朋友给同学认识，可以熟练掌握句型“introduce sb. to sb.”这一句型的用法，况且在相互介绍的过程中可以较深学生之间的交流，拉近学生与学生之间、教师与学生之间的距离，有利于增进师生的感情。因此，在教学活动中，可以适时的优化教学方式，以学生为主体，有利于调动学生的学习积极性和学习热情，活跃课堂氛围，让学生积极的参与到课堂教学活动中去，从而促进高中英语高效课堂的建设。
二、创造情境，激发学习兴趣
我们都知道，兴趣可以充分调动一个人的积极性和动力。因此，兴趣对学生的学习效果和产生的影响是不言而喻的，浓厚的学习兴趣有利于调动学生的积极性，促进高效课堂的构建。因此，教师要在课堂教学中要尽可能的为学生提供和创造机会，为学生创设出良好的学习氛围和环境，激发学生对学习英语的浓厚兴趣，给学生创造一些大胆展示自己能力的机会，让学生全身心的参与到课堂活动中去，以此来提高英语教学的效果和时效性。
例如，在教授“Life in the future”这一课时的内容时，我让学生畅享了一下关于未来的发展和变化，以及自己未来会成为什么样的人，畅所欲言。让学生分别扮演自己日后生活中想要成为的人物，其他学生去猜，在表演的过程中，学生的英语的能力可以得到很大程度的提高，同时学生的学习积极性也会有一定的提高，这种教学方式可以积极调动学生的热情和积极性，学生会更加努力融入到自己扮演的角色中，有利于增强学生的学习自信心。由此可见，在教学活动中通过创设情境，可以让学生更加积极的参与到课堂学习中去，可以调动学生的学习热情和积极性，从而构建高效课堂。
三、构建合作教学模式，提高教学效果
高中英语不仅是高中时期的一门重要的必学学科，同样也是一种非常重要的语言，而语言学习只有最大限度的发挥它的优势，才能更好地体现其用处和价值。英语作为一门外语，其内容包括大量的词汇和枯燥的语法，要想熟练掌握及运用英语并不是一件简单的事情。因此，要想解决这个问题，最好的办法就是合作。在高中英语教学过程当中采取合作教学的方式，可以在提高学生的成绩和学习效率的同时，拉近学生与学生之间的关系，促进学生之间形成良好合作意识与沟通意识，从而促进学生的全面发展。
例如，在教授“ Old and New”这一课时的内容时，教师可以采取小组合作的模式，让小组合作学习这篇文章，通过合作学习可以得知，这节课主要介绍的是我国著名的三峡大坝工程。以及非限制性定语从句的用法以及定语从句的缩略形式。在小组合作的过程中进行讨论，可以提高学生对于知识点的认知思维，也可以了解到其他同学的优点，从而快速掌握课本的核心重点。因此，在教学过程中采用合作教学模式，有利于培养学生的语言表达能力，培养学生的团队合作意识和能力，可以提高学生的课堂参与度和学习积极性，调动学生对于学习英语的热情和学习积极性，进而构建出高中英语高效课堂。
总而言之，高中英语高效课堂的构建不是一朝一夕就可以完成的，这是一个长期而漫长的学习过程。在这个过程当中，需要教师不断完善自身的的职业素养，适时舍弃传统的教学观念，树立新的思想方式和教学方法，从学生的角度和立场出发，与学生进行沟通和交流，充分了解学生的兴趣爱好和心理，为学生创造良好的教学环境，调动学生对学习英语的积极性，提高学生的综合能力，提高高中英语课堂教学的时效性，从而为构建高中英语的高效课堂奠定坚实基础。
参考文献：
[1]钟嬿.合作学习在高中英语写作课堂中的运用[J].基础教育论坛，2019（17）.
[2]王蘇.小组合作在高中英语拓展阅读教学过程中的运用[J].英语画刊（高级版），2019（16）.
关键词：高中英语;高效课堂;教学方法;学习兴趣;合作教学
高中是学生学习生涯当中的重要时刻，在高中阶段的英语教学中，大多数英语教师只关注学生的学习成绩，并不注重学生的想法和心理，导致学生在学习英语的过程中，对学习英语产生厌倦的心理，从而严重的打击了学生的积极性和热情。针对这一现象，教师需要在日常的教学过程中，改善和转变以往的不利于学生发展的教学方式，积极与学生进行思想上的沟通和交流，尊重学生的想法和建议，并对学生学习的学习方式进行指导，让学生在学习过程当中获得英语学习的成就感，进而构建高中英语教学的高效课堂。
一、优化教学，创新教学方法
在传统教学模式中的高中英语学课堂活动中，学生的主体地位并没有得到充分体现，学生很难在学习英语的过程中感受到高中英语的乐趣。因此，高中英语教师想要构建高效课堂就必须要转变以往的教学模式，采取新型的教学模式和教学方法，在突出学生在课堂中的主体地位的同时，不断提高自身的能力，以此来提高教学水平和质量。在教学活动中教师要发挥自己的引导作用，为学生营造出和谐的学习氛围，引导学生树立正确的学习观，为学生在今后的学习生活奠定坚实的基础，进而提高课堂教学的时效性。
例如，在教授“Body language and non-verbal communica tion”这一课时的内容时，教师可以让学生在课堂中向同学介绍自己的朋友，或者介绍身边的人，让其他学生猜测介绍的这个人是谁，通过介绍自己的朋友给同学认识，可以熟练掌握句型“introduce sb. to sb.”这一句型的用法，况且在相互介绍的过程中可以较深学生之间的交流，拉近学生与学生之间、教师与学生之间的距离，有利于增进师生的感情。因此，在教学活动中，可以适时的优化教学方式，以学生为主体，有利于调动学生的学习积极性和学习热情，活跃课堂氛围，让学生积极的参与到课堂教学活动中去，从而促进高中英语高效课堂的建设。
二、创造情境，激发学习兴趣
我们都知道，兴趣可以充分调动一个人的积极性和动力。因此，兴趣对学生的学习效果和产生的影响是不言而喻的，浓厚的学习兴趣有利于调动学生的积极性，促进高效课堂的构建。因此，教师要在课堂教学中要尽可能的为学生提供和创造机会，为学生创设出良好的学习氛围和环境，激发学生对学习英语的浓厚兴趣，给学生创造一些大胆展示自己能力的机会，让学生全身心的参与到课堂活动中去，以此来提高英语教学的效果和时效性。
例如，在教授“Life in the future”这一课时的内容时，我让学生畅享了一下关于未来的发展和变化，以及自己未来会成为什么样的人，畅所欲言。让学生分别扮演自己日后生活中想要成为的人物，其他学生去猜，在表演的过程中，学生的英语的能力可以得到很大程度的提高，同时学生的学习积极性也会有一定的提高，这种教学方式可以积极调动学生的热情和积极性，学生会更加努力融入到自己扮演的角色中，有利于增强学生的学习自信心。由此可见，在教学活动中通过创设情境，可以让学生更加积极的参与到课堂学习中去，可以调动学生的学习热情和积极性，从而构建高效课堂。
三、构建合作教学模式，提高教学效果
高中英语不仅是高中时期的一门重要的必学学科，同样也是一种非常重要的语言，而语言学习只有最大限度的发挥它的优势，才能更好地体现其用处和价值。英语作为一门外语，其内容包括大量的词汇和枯燥的语法，要想熟练掌握及运用英语并不是一件简单的事情。因此，要想解决这个问题，最好的办法就是合作。在高中英语教学过程当中采取合作教学的方式，可以在提高学生的成绩和学习效率的同时，拉近学生与学生之间的关系，促进学生之间形成良好合作意识与沟通意识，从而促进学生的全面发展。
例如，在教授“ Old and New”这一课时的内容时，教师可以采取小组合作的模式，让小组合作学习这篇文章，通过合作学习可以得知，这节课主要介绍的是我国著名的三峡大坝工程。以及非限制性定语从句的用法以及定语从句的缩略形式。在小组合作的过程中进行讨论，可以提高学生对于知识点的认知思维，也可以了解到其他同学的优点，从而快速掌握课本的核心重点。因此，在教学过程中采用合作教学模式，有利于培养学生的语言表达能力，培养学生的团队合作意识和能力，可以提高学生的课堂参与度和学习积极性，调动学生对于学习英语的热情和学习积极性，进而构建出高中英语高效课堂。
总而言之，高中英语高效课堂的构建不是一朝一夕就可以完成的，这是一个长期而漫长的学习过程。在这个过程当中，需要教师不断完善自身的的职业素养，适时舍弃传统的教学观念，树立新的思想方式和教学方法，从学生的角度和立场出发，与学生进行沟通和交流，充分了解学生的兴趣爱好和心理，为学生创造良好的教学环境，调动学生对学习英语的积极性，提高学生的综合能力，提高高中英语课堂教学的时效性，从而为构建高中英语的高效课堂奠定坚实基础。
参考文献：
[1]钟嬿.合作学习在高中英语写作课堂中的运用[J].基础教育论坛，2019（17）.
[2]王蘇.小组合作在高中英语拓展阅读教学过程中的运用[J].英语画刊（高级版），2019（16）.