【摘 要】
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【正】 0.引言本文从“动态——静态”的角度分析英语双重属格的语义特征。0.1 我们的讨论将主要涉及诸如下面的例子: (1a)John’s defence (1b)the defence of John (1c)tha
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【正】 0.引言本文从“动态——静态”的角度分析英语双重属格的语义特征。0.1 我们的讨论将主要涉及诸如下面的例子: (1a)John’s defence (1b)the defence of John (1c)that defence of John’s (2a)John’s defender (2b)the defender of John (2c)that defender of John’s0.2 语法学家们大都认为,当与中心名词相应的动词是个及动动词时,-s属格,如(1a),一般表示
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[摘 要]本文围绕高金荣学派的敦煌舞展开研究，在近三年的教学经验上得出了“点、线、面”三结合的教学理念。以眼神、呼吸、曲线为主的元素作为“点”的基础性训练十分重要;将单一元素加以动作和上下身的配合，即可形成“线”与“面”的教学步骤;在剧目编创上，元素与动作的叠加可生成单一性训练剧目;基础动作融合现代编创方法可创新表演剧目，编创时需注意敦煌风格的展现。 [关键词]敦煌乐舞 高金荣 教学实践 剧目编
【正】 1992年11月重庆大学出版社出版了文军编著的《英语修辞格词典》(以下简称《词典》),为英语修辞学界提供了一本很好的参考书。此书从语法、语义视角入手研究各种英语辞
【正】 我们认为,英语一年级CECL阅读课教学的指导思想,可以初步概括为:语言知识的传授与阅读技能的培养并重;接受性技巧(receptive skill)的训练与产生性技巧(productive sk
【正】 国内语义学词汇学专著论及英语反义关系(Antonymy)时,大都阐述反义词(Antonyms)分类以及反义词之间的语义关系和对偶反义词组(Antonymic sets)及其结构、英汉语序比较
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【正】 本文不拟阐述高校英语语法教学全部内容,而只是提出教学中要注意的几个问题。首先谈一下语法的含义。Noam Chomsky在他的Topics in the Theory of Generative Grammar