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摘要：随着新课改的推进，人们提高了对素质教育的接受度，也认识到体育运动对学生身心健康发展的重要性，对小学体育教学提出了更高的要求。小学体育是一门综合性的学科，不仅要教授学生体育知识，还要进行德育教育，促进学生的综合发展。因此，教师应高从创新的角度探索小学体育教学方法，有效提高学生的体育兴趣，使学生形成终身体育的意识。
关键词：小学体育;创新教学;方法探究
体育是小学教育体系中重要的学科，关系到学生综合素养的发展。但由于长期受到传统教育思想的影响，许多教师采用了单一、陈旧的教学方法，降低了小学体育教学的趣味性。加上小学生年龄较小，身体发育的还不完全，无法提高学生的学习兴趣，不利于小学体育教学效率的提高。教师需要创新教学方法，提高体育教学的有效性，才能确保学生的健康成长。
1 小学体育教学中存在的问题
就目前的教學现状而言，小学体育教学还存在着几点问题，影响了学生体育兴趣的培养，阻碍了学生健康、全面的发展。首先，大部分小学体育教师都运用相同的教学模式，先带领学生做热身运动，再为学生讲解、演示体育动作，让学生模仿和反复练习。长此以往，学生会对小学体育产生枯燥、乏味的印象。而且教师习惯让学生自主活动，进行一些与体育无关的内容。这种教学模式既没有提高学生的体育能力，没能培养学生自主体育的意识，无法体会到运动的乐趣。其次，小学生具有活泼好动的年龄特点，在室外活动中很难受教师的约束，教师习惯用跑圈来管理学生，这种方法并没有多好的效果。而且这种带有惩罚意味的管理方式会使学生产生反感的心理，不利于小学体育教学效果的提高。
2 基于创新角度的小学体育教学方法
2.1 转变教学观念，增强创新意识
在开展小学体育教学过程中，教师应重视教学理念、教学模式的创新，时刻保持创新意识，将学生放到课堂的主体地位上，全面观察新课改对小学体育教学的要求，才能使学生养成良好的体育习惯，主动参与到体育教学互动中。在创新角度下，教师就要重视活动内容的创新，也要严格执行教学规则和制度，精心设计教学计划，从而促进小学体育教学效率的提高。例如在接力跑的教学中，教师可以先教授学生短跑技巧和传接棒技巧。接着组织学生开展接力跑比赛，让学生自主选择合作伙伴，共同复习和讨论交接棒时的手型、站位、起动标识点的设置等，合作模拟练习接力赛，熟练掌握接力跑的技巧。之后再开始比赛，使学生体会接力跑的过程，在比赛中发现自己存在的问题。最后由教师进行总结和点评，对学生存在的问题进行分析指导，从而完善学生的接力跑技巧。这种方式既能引发学生的交流探讨，使学生产生心灵上的沟通，也锻炼了学生的体育能力和身体素质，实现了教学观念的转变。
2.2 创新教学形式，组织趣味活动
教学形式和内容是课堂创新的重点，在教学中，教师可以组织一些趣味性的体育活动来调动学生的学习兴趣，如结合今天内容开展体育游戏，通过多种多样的游戏来激发学生对同于教学的积极性和主动性。但由于教师的观念陈旧，发挥不出体育游戏的作用，这是因为游戏对学生的吸引力不大。在设计游戏时，教师要保证内容简单易操作，不能增加学生的身体负担，而且游戏的竞争标准不不能太高，要让学生认识到团结协作的重要性，营造出和谐的课堂氛围。例如在《投掷》的教学中，教师可以利用主题游戏来吸引学生注意力。首先可以提问学生喜欢飞行员吗？带领学生模仿飞机爬升、俯冲等动作，在动作模仿中渗透投掷的内容。之后再组织学生开展“飞行小队”的体育游戏，通过投掷纸飞机的方式来锻炼学生的投掷姿势。这样技能加强学生间的团结合作，也能增强学生的创新意识，在趣味性的活动中提高学生的体育综合能力。最后还可以开展侦察机伏击阵地的游戏来巩固教学内容，让学生分别模拟侦察机和敌机开展投掷比赛，以此来增加学生的体育经验，增强小学体育教学的趣味性。
2.3 完善评价方式，提高评价效果
教学评价是优化小学体育教学的重要依据，在创新角度下需要对小学体育教学进行全面的评价，关注到学生的学习程度、锻炼程度和体育能力，重视学生学习过程的评价。在教学中，教师可以运用计分的评价方式，先为学生布置学习任务，如果学生完成了任务就计一分，在积累到一定的分数可以为学生兑换奖励，这样能减少学生间的竞争，还能使学生清楚了解都教学目标和内容。例如在《足球》的教学中，教师可以布置理解脚内侧踢球技术原理、学习脚内侧踢球的方法、灵活运用脚内侧踢球技术等任务，还要让学生体验队形练习，学生完成相应任务后可以计一分。最后教师评价学生在教学中的表现，如学习态度、合作意识等，形成健全的评价体系，以此来促进小学体育教学的创新。
3 结语
综上所述，在新课改和素质教育的背景下，小学体育教师应打破传统教学模式对学生的限制，积极创新和实践教学模式和方法，提高学生对体育的兴趣，通过多样化的游戏活动和健全的评价方式来调动学生体育积极性，帮助学生养成终身体育的意识，促进学生的健康发展。
参考文献：
[1] 李航.创新小学体育教学方法 提高体育课堂教学效率[A]..教育理论研究（第十一辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
[2] 冯燕.创新小学体育教学方法，提升体育课堂教学效率[J].亚太教育，2019（06）.
（作者单位：铁力市第一小学校）
关键词：小学体育;创新教学;方法探究
体育是小学教育体系中重要的学科，关系到学生综合素养的发展。但由于长期受到传统教育思想的影响，许多教师采用了单一、陈旧的教学方法，降低了小学体育教学的趣味性。加上小学生年龄较小，身体发育的还不完全，无法提高学生的学习兴趣，不利于小学体育教学效率的提高。教师需要创新教学方法，提高体育教学的有效性，才能确保学生的健康成长。
1 小学体育教学中存在的问题
就目前的教學现状而言，小学体育教学还存在着几点问题，影响了学生体育兴趣的培养，阻碍了学生健康、全面的发展。首先，大部分小学体育教师都运用相同的教学模式，先带领学生做热身运动，再为学生讲解、演示体育动作，让学生模仿和反复练习。长此以往，学生会对小学体育产生枯燥、乏味的印象。而且教师习惯让学生自主活动，进行一些与体育无关的内容。这种教学模式既没有提高学生的体育能力，没能培养学生自主体育的意识，无法体会到运动的乐趣。其次，小学生具有活泼好动的年龄特点，在室外活动中很难受教师的约束，教师习惯用跑圈来管理学生，这种方法并没有多好的效果。而且这种带有惩罚意味的管理方式会使学生产生反感的心理，不利于小学体育教学效果的提高。
2 基于创新角度的小学体育教学方法
2.1 转变教学观念，增强创新意识
在开展小学体育教学过程中，教师应重视教学理念、教学模式的创新，时刻保持创新意识，将学生放到课堂的主体地位上，全面观察新课改对小学体育教学的要求，才能使学生养成良好的体育习惯，主动参与到体育教学互动中。在创新角度下，教师就要重视活动内容的创新，也要严格执行教学规则和制度，精心设计教学计划，从而促进小学体育教学效率的提高。例如在接力跑的教学中，教师可以先教授学生短跑技巧和传接棒技巧。接着组织学生开展接力跑比赛，让学生自主选择合作伙伴，共同复习和讨论交接棒时的手型、站位、起动标识点的设置等，合作模拟练习接力赛，熟练掌握接力跑的技巧。之后再开始比赛，使学生体会接力跑的过程，在比赛中发现自己存在的问题。最后由教师进行总结和点评，对学生存在的问题进行分析指导，从而完善学生的接力跑技巧。这种方式既能引发学生的交流探讨，使学生产生心灵上的沟通，也锻炼了学生的体育能力和身体素质，实现了教学观念的转变。
2.2 创新教学形式，组织趣味活动
教学形式和内容是课堂创新的重点，在教学中，教师可以组织一些趣味性的体育活动来调动学生的学习兴趣，如结合今天内容开展体育游戏，通过多种多样的游戏来激发学生对同于教学的积极性和主动性。但由于教师的观念陈旧，发挥不出体育游戏的作用，这是因为游戏对学生的吸引力不大。在设计游戏时，教师要保证内容简单易操作，不能增加学生的身体负担，而且游戏的竞争标准不不能太高，要让学生认识到团结协作的重要性，营造出和谐的课堂氛围。例如在《投掷》的教学中，教师可以利用主题游戏来吸引学生注意力。首先可以提问学生喜欢飞行员吗？带领学生模仿飞机爬升、俯冲等动作，在动作模仿中渗透投掷的内容。之后再组织学生开展“飞行小队”的体育游戏，通过投掷纸飞机的方式来锻炼学生的投掷姿势。这样技能加强学生间的团结合作，也能增强学生的创新意识，在趣味性的活动中提高学生的体育综合能力。最后还可以开展侦察机伏击阵地的游戏来巩固教学内容，让学生分别模拟侦察机和敌机开展投掷比赛，以此来增加学生的体育经验，增强小学体育教学的趣味性。
2.3 完善评价方式，提高评价效果
教学评价是优化小学体育教学的重要依据，在创新角度下需要对小学体育教学进行全面的评价，关注到学生的学习程度、锻炼程度和体育能力，重视学生学习过程的评价。在教学中，教师可以运用计分的评价方式，先为学生布置学习任务，如果学生完成了任务就计一分，在积累到一定的分数可以为学生兑换奖励，这样能减少学生间的竞争，还能使学生清楚了解都教学目标和内容。例如在《足球》的教学中，教师可以布置理解脚内侧踢球技术原理、学习脚内侧踢球的方法、灵活运用脚内侧踢球技术等任务，还要让学生体验队形练习，学生完成相应任务后可以计一分。最后教师评价学生在教学中的表现，如学习态度、合作意识等，形成健全的评价体系，以此来促进小学体育教学的创新。
3 结语
综上所述，在新课改和素质教育的背景下，小学体育教师应打破传统教学模式对学生的限制，积极创新和实践教学模式和方法，提高学生对体育的兴趣，通过多样化的游戏活动和健全的评价方式来调动学生体育积极性，帮助学生养成终身体育的意识，促进学生的健康发展。
参考文献：
[1] 李航.创新小学体育教学方法 提高体育课堂教学效率[A]..教育理论研究（第十一辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
[2] 冯燕.创新小学体育教学方法，提升体育课堂教学效率[J].亚太教育，2019（06）.
（作者单位：铁力市第一小学校）