【摘 要】
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新课标只是提出了学生体育学习评价的理念与参考范例,但如何进行操作性评价,却给广大的教师自主开发留下了相当大的空间,没有一个现成固定的评价模式可寻.因此,从可操作角度
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新课标只是提出了学生体育学习评价的理念与参考范例,但如何进行操作性评价,却给广大的教师自主开发留下了相当大的空间,没有一个现成固定的评价模式可寻.因此,从可操作角度来看,还需要体育教师研制操作性较强的评价体系.文章在分析传统体育成绩评价的基础上,结合新课标的评价理念,提出了小学生学期体育成绩评价体系.该体系的评价内容包含了体检测试、知识技术判定+达标成绩、多元加分项3个部分.采用的评价方式有学生自我评价、学生互评、家长评价与教师最终评价.
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