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摘 要：一直以来，信仰的作用在国家的发展当中都非常的重要。在中国特色社会主义伟大实践中，广大人民，特别是青年一代必须要坚定马克思主义科学信仰，这样才能够为中国特色社会主义的发展和中华民族的伟大复兴贡献出自己的一份绵薄之力，才能够成为国家中兴的中流砥柱。本文根据实际情况，对高职院校学生的马克思主义信仰教育途径进行分析。
关键词：高职院校学生 马克思主义信仰教育 途径
信仰是指人对于某一个宗教、个人、主义充分尊敬、信任并崇拜，日常的行为举止也受到其信仰的影响。信仰对于个人和整个社会的走向都会产生非常深远的影响，支撑着人们的精神并左右着人们的行动。如今我国高职院校对于学生的马克思主义信仰教育并不是十分有效，再加上信息网络技术飞速发展，大量的西方文化和价值观对学生产生了不良的影响。因此，高职院校一定要高度重视，拓展高职院校学生马克思主义信仰教育的途径。
一、高职院校对学生马克思主义信仰教育的现状
1.许多学生对于马克思主义信仰没有明确的概念和深厚的情感。目前来说，许多高职院校的学生对于马克思主义信仰都没有一个明确的概念和深厚的感情。即使现如今的高职院校基本上都将完善的马克思主义信仰教育渗透到了思想政治教育课程当中，然而很遗憾的是学生对于课本上有关于马克思主义信仰的概念进行了一个简单的了解或者机械性的记忆，很少对马克思主义信仰的科学内涵进行深刻的挖掘。学生如果对于马克思主义信仰没有一个正确和深刻的认识，那么自然就无法坚定自己对于马克思主义的信仰。有的学生甚至对信仰没有一个明确的概念，有的学生将信仰和追求混为一谈，这是极其错误的，这样错误的观念对于学生信仰的形成会造成不良的影响。
2.高职学校的马克思主义信仰教育存在着许多的困难。由于诸多的原因，高职学校的马克思主义信仰教育存在着许多的困难。高职学校的马克思主义信仰教育一般都是在思想政治理论课教学的过程中简单的带过，很少有学校会将马克思主义信仰教育的内容单独分离出来进行专门的教育。即使有学校能够定期举办一些关于培训马克思主义信仰的专题讲座，其质量也不能够得到保证，因为这样的教学讲座大多数也都是以培训理论知识为主，对于马克思主义信仰的内涵和实际作用都没有太多的渗透。不仅如此，这些教育活动的教学模式十分单调且内容非常枯燥，许多学生只是迫于学生的要求才被动的参加到学习的过程当中。很多学生在学习的过程中根本无法专心致志的投入到学习的过程当中，甚至有人在学习的过程当中昏昏欲睡，这也就表明这种马克思主义信仰教育活动并不能够起到有效的作用。
有很大一部分学生对于马克思主义信仰根本没有概念和兴趣，学生觉得马克思主义信仰是虚无缥缈的东西，对于自身的实际生活没有一点积极的作用，在这种观点和想法的作用之下，学生自然对马克思主义信仰的教育做不到应有的重视。除了学生之外，学校和教师在马克思主义信仰教育方面也有一定的问题，学校和教师把主要的精力都放在了学生专业能力的培养方面，努力去提高学生的就业能力，然而对于思想政治教育这些对于就业“无关紧要”的科目就没有了应有的重视。在这种情况下，学校和教师对于马克思主义信仰的教育更是觉得可有可无、无关紧要。根据以上的分析，高职学校的马克思主义信仰教育目前来说确实还存在着许多的困难，广大师生必须将这些困难克服掉，才能够提高马克思主义信仰教学的质量。
二、提高高职院校学生马克思主义信仰教育质量的具体方法
1.在进行马克思主义信仰教育要理论教育和实践教育相结合。为了提高高职院校学生马克思主义信仰教育的质量，教师必须在进行马克思主义信仰教育理论和实践相结合。教师通过主渠道传播马克思主义信仰教育，学生掌握理论知识同时如果能够获得实践教学，那么其马克思主义信仰的学习就得到了一定的保障。在进行实践教学的过程当中，教师可以组织学生以班级或其他学生组织为单位去社区当中开展公益活动，学生根据自身能力的实际情况，做一些力所能及的社会公益活动，这样学生的能力可以得到锻炼，对其马克思主义信仰的形成也有一定的帮助。除此之外，教师还可以带领学生到学校附近的爱国主义教育基地参观和考察，例如去附近的烈士陵园为革命先烈扫墓、去某爱国将领的纪念馆参观等等。这样学生就可以充分感受先烈们的爱国主义精神，感受马克思主义信仰在我国革命和建设时期起到了多么重要的作用，这样学生对于马克思主义信仰就会更加坚定。
2.新兴网络技术的应用到马克思主义信仰教育中，提高教育效果
在进行马克思主义信仰教育的过程当中，教师还应当紧跟时代发展的脚步，加强对于新兴网络技术的应用。如今，网络技术获得了飞速的发展，各种新兴的媒体层出不穷，在这样的冲击之下，各行各业都多多少少的融入了科学网络技术。高职学校的老师一定要注重新兴科学技术的运用，利用最新的网络技术把自己的马克思主义信仰教学课程设计得妙趣横生、异彩纷呈，这样才能够更好的吸引学生的注意力，学生的学习质量才有可能提高。教师想要很好的运用网络技術，就必须自己对网络技术以及网络传播的特点足够了解，这样在运用的时候才能够做到游刃有余，将网络技术运用得恰到好处。教师在运用网络上的素材进行教学时一定要对素材进行严格的筛选，这样教学内容的质量才能够得到保障。教师要建设一个供学生进行交流的校园马克思主义网络课程，这样学生就可以交流和学习平台，优化学生的学习效果。教师如果能够很好的运用新兴的网络技术，那么马克思主义信仰教学的质量一定可以提高。
三、结语
综上所述，高职院校对于学生的马克思主义信仰教育是建设社会主义伟大祖国的重要内容，高职学校的教师必须要高度重视。教师在教育学生的同时一定要提高自身的马克思主义理论水平，在此基础上使自己的教学方法不断发展和丰富。教师还要时刻了解学生的实际情况，掌握学生的思想动向，防止那些不良思想对学生造成危害。在师生的共同努力之下，高职院校学生的马克思信仰教育质量一定能够大大提高。
参考文献：
[1]陈春丽. 高职院校学生马克思主义信仰教育困境及途径探析[J]. 科技风，2015，13：241+243.
[2]李彩娟. 改善高职院校马克思主义信仰教育的对策研究[J]. 理论观察，2015，11：121-122.
[3]廖翠兰，刘丽萍，丁国华. 多元文化背景下高职院校学生信仰教育研究[J]. 职教论坛，2016，29：17-20.
关键词：高职院校学生 马克思主义信仰教育 途径
信仰是指人对于某一个宗教、个人、主义充分尊敬、信任并崇拜，日常的行为举止也受到其信仰的影响。信仰对于个人和整个社会的走向都会产生非常深远的影响，支撑着人们的精神并左右着人们的行动。如今我国高职院校对于学生的马克思主义信仰教育并不是十分有效，再加上信息网络技术飞速发展，大量的西方文化和价值观对学生产生了不良的影响。因此，高职院校一定要高度重视，拓展高职院校学生马克思主义信仰教育的途径。
一、高职院校对学生马克思主义信仰教育的现状
1.许多学生对于马克思主义信仰没有明确的概念和深厚的情感。目前来说，许多高职院校的学生对于马克思主义信仰都没有一个明确的概念和深厚的感情。即使现如今的高职院校基本上都将完善的马克思主义信仰教育渗透到了思想政治教育课程当中，然而很遗憾的是学生对于课本上有关于马克思主义信仰的概念进行了一个简单的了解或者机械性的记忆，很少对马克思主义信仰的科学内涵进行深刻的挖掘。学生如果对于马克思主义信仰没有一个正确和深刻的认识，那么自然就无法坚定自己对于马克思主义的信仰。有的学生甚至对信仰没有一个明确的概念，有的学生将信仰和追求混为一谈，这是极其错误的，这样错误的观念对于学生信仰的形成会造成不良的影响。
2.高职学校的马克思主义信仰教育存在着许多的困难。由于诸多的原因，高职学校的马克思主义信仰教育存在着许多的困难。高职学校的马克思主义信仰教育一般都是在思想政治理论课教学的过程中简单的带过，很少有学校会将马克思主义信仰教育的内容单独分离出来进行专门的教育。即使有学校能够定期举办一些关于培训马克思主义信仰的专题讲座，其质量也不能够得到保证，因为这样的教学讲座大多数也都是以培训理论知识为主，对于马克思主义信仰的内涵和实际作用都没有太多的渗透。不仅如此，这些教育活动的教学模式十分单调且内容非常枯燥，许多学生只是迫于学生的要求才被动的参加到学习的过程当中。很多学生在学习的过程中根本无法专心致志的投入到学习的过程当中，甚至有人在学习的过程当中昏昏欲睡，这也就表明这种马克思主义信仰教育活动并不能够起到有效的作用。
有很大一部分学生对于马克思主义信仰根本没有概念和兴趣，学生觉得马克思主义信仰是虚无缥缈的东西，对于自身的实际生活没有一点积极的作用，在这种观点和想法的作用之下，学生自然对马克思主义信仰的教育做不到应有的重视。除了学生之外，学校和教师在马克思主义信仰教育方面也有一定的问题，学校和教师把主要的精力都放在了学生专业能力的培养方面，努力去提高学生的就业能力，然而对于思想政治教育这些对于就业“无关紧要”的科目就没有了应有的重视。在这种情况下，学校和教师对于马克思主义信仰的教育更是觉得可有可无、无关紧要。根据以上的分析，高职学校的马克思主义信仰教育目前来说确实还存在着许多的困难，广大师生必须将这些困难克服掉，才能够提高马克思主义信仰教学的质量。
二、提高高职院校学生马克思主义信仰教育质量的具体方法
1.在进行马克思主义信仰教育要理论教育和实践教育相结合。为了提高高职院校学生马克思主义信仰教育的质量，教师必须在进行马克思主义信仰教育理论和实践相结合。教师通过主渠道传播马克思主义信仰教育，学生掌握理论知识同时如果能够获得实践教学，那么其马克思主义信仰的学习就得到了一定的保障。在进行实践教学的过程当中，教师可以组织学生以班级或其他学生组织为单位去社区当中开展公益活动，学生根据自身能力的实际情况，做一些力所能及的社会公益活动，这样学生的能力可以得到锻炼，对其马克思主义信仰的形成也有一定的帮助。除此之外，教师还可以带领学生到学校附近的爱国主义教育基地参观和考察，例如去附近的烈士陵园为革命先烈扫墓、去某爱国将领的纪念馆参观等等。这样学生就可以充分感受先烈们的爱国主义精神，感受马克思主义信仰在我国革命和建设时期起到了多么重要的作用，这样学生对于马克思主义信仰就会更加坚定。
2.新兴网络技术的应用到马克思主义信仰教育中，提高教育效果
在进行马克思主义信仰教育的过程当中，教师还应当紧跟时代发展的脚步，加强对于新兴网络技术的应用。如今，网络技术获得了飞速的发展，各种新兴的媒体层出不穷，在这样的冲击之下，各行各业都多多少少的融入了科学网络技术。高职学校的老师一定要注重新兴科学技术的运用，利用最新的网络技术把自己的马克思主义信仰教学课程设计得妙趣横生、异彩纷呈，这样才能够更好的吸引学生的注意力，学生的学习质量才有可能提高。教师想要很好的运用网络技術，就必须自己对网络技术以及网络传播的特点足够了解，这样在运用的时候才能够做到游刃有余，将网络技术运用得恰到好处。教师在运用网络上的素材进行教学时一定要对素材进行严格的筛选，这样教学内容的质量才能够得到保障。教师要建设一个供学生进行交流的校园马克思主义网络课程，这样学生就可以交流和学习平台，优化学生的学习效果。教师如果能够很好的运用新兴的网络技术，那么马克思主义信仰教学的质量一定可以提高。
三、结语
综上所述，高职院校对于学生的马克思主义信仰教育是建设社会主义伟大祖国的重要内容，高职学校的教师必须要高度重视。教师在教育学生的同时一定要提高自身的马克思主义理论水平，在此基础上使自己的教学方法不断发展和丰富。教师还要时刻了解学生的实际情况，掌握学生的思想动向，防止那些不良思想对学生造成危害。在师生的共同努力之下，高职院校学生的马克思信仰教育质量一定能够大大提高。
参考文献：
[1]陈春丽. 高职院校学生马克思主义信仰教育困境及途径探析[J]. 科技风，2015，13：241+243.
[2]李彩娟. 改善高职院校马克思主义信仰教育的对策研究[J]. 理论观察，2015，11：121-122.
[3]廖翠兰，刘丽萍，丁国华. 多元文化背景下高职院校学生信仰教育研究[J]. 职教论坛，2016，29：17-20.