【摘 要】
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一、运用多种方法激发学生的阅读兴趣1．巧用故事悬念诱发阅读兴趣故事人人都爱听，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，双耳竖起，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师
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一、运用多种方法激发学生的阅读兴趣1．巧用故事悬念诱发阅读兴趣故事人人都爱听，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，双耳竖起，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂的讲述，被渲染了的故事情节早已把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特。或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交叠，期待大白结局之际，教师戛然收声，告之孩子：故事情节交错复杂，后面的更精彩!欲知后事，请自读原文。此时教师不失时机地向学生推荐相关的读物。例如拿出《一千零一夜》一书，并告诉他们，想知道结果就借读这
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阅读能力是学生最基本的语文素养，提高阅读能力能够带动识字写字能力、写作能力和口语交际能力，培养学生热爱语文的思想情感。如何创设好新课程语文阅读教学中的情境，笔者体会如下： 一、 自读提示，把握重点 自读提示是课前指导学生阅读的纲领性材料。学生通过阅读自读提示来把握文章的重点、难点和主要内容，了解作者行文的目的和意图，激发学生阅读兴趣，抓住文章总纲，进而开展有效阅读。教师在指导学生自读课
所谓创造性思维，是指人们根据一定的目的，对于同一个问题沿着新的方向去思考，产生新颖、独特、有社会或个人价值的成果的一种思维方式。创造性思维是一种高层次的思维，它的产生通常要基于对有关基础知识达到某种灵活度的运用和相当思维能力的发挥。在教学中启发学生进行多方位探索，对培养学生创造性思维的能力有很大帮助。 下面我就结合一些教学实践，谈谈如何培养学生的创造性思维。 一、求同思维是创造性思维的基础
北京大学人力资源开发与管理研究中心和上海市对外服务有限公司日前共同发布的《中国人力资源服务业白皮书》指出，当前中国大学生就业存在七大趋势。除了区域人才一体化、订单培养、多次就业代替一次就业等已为人熟知外，《白皮书》还指出，企业将越来越多的业务外包给派遣机构已成一种趋势，而内外职业生涯兼修、职业生涯规划和就业力培训将掀起中国职业培训新热潮。 首先，区域人才一体化趋势明显。《白皮书》指出，区域经济
语文学科领域广泛，知识博大精深，它作为一门基础性学科，对其他学科的学习或从事任何活动都有影响。所以在教学中我们应该着眼于让学生终生受益，而阅读就可以视为是学生终生受益的敲门金砖，它能够充分调动学生思维的积极性，对提高学生的素质，健全学生的心灵人格也有重要作用。那么应该怎样激发学生的阅读兴趣，让学生善于阅读呢？我认为应该从以下几个方面入手。 一、积极引导，思想渗透 由于学科特点，在现在的
太极拳是中华民族的文化瑰宝,针对大众而言,随时代变迁,太极拳的适用性正历经从技击对抗到健身养生方向的转变,她的康养作用与价值已得到世人普遍认可与关注。针对太极拳初学
1.决心决心是最最重要的积极心态，是决心,而不是环境在决定我们的命运。
随着知识经济的迅速崛起，教育定位于以培养人的创新精神和创新能力为价值取向的发展目标，已成为人们的共识。数学学科在培养学生的创新能力方面，有着得天独厚的条件，可以鼓励和引导学生独立思考，勇于提出自己的见解，培养学生不迷信课本，敢于用科学方法进行创新的精神，进而达到培养学生创新能力的目的。下面我就如何通过数学教学培养学生的创新意识和创新能力，谈几点认识和做法。 一、培养兴趣，激活创新意识
摘要：基础教育阶段英语教学应以素质教育和学生发展为宗旨，通过优化课堂教学目标，改进教学方法、创设交际情境，提高教师素质等途径，使学生形成有效的学习策略，激发和培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，注重对学生听、说、读、写综合技能的全面训练，获得基本的语言交际能力，为学生的发展和终身学习打下良好的基础。 关键词：素质教育；课堂教学目标；教学方法；交际情境 在广大农村初中，尽管英语教学已受到普遍重
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