语文学科领域广泛，知识博大精深，它作为一门基础性学科，对其他学科的学习或从事任何活动都有影响。所以在教学中我们应该着眼于让学生终生受益，而阅读就可以视为是学生终生受益的敲门金砖，它能够充分调动学生思维的积极性，对提高学生的素质，健全学生的心灵人格也有重要作用。那么应该怎样激发学生的阅读兴趣，让学生善于阅读呢？我认为应该从以下几个方面入手。
　　
　　一、积极引导，思想渗透
　　
　　由于学科特点，在现在的语文教学中，能认真听讲的学生很少，甚至有学生戏称语文课为休息课。但在考试时学生却紧张得像没头的苍蝇，究其原因就是平常缺乏知识的积累，而解决这一问题的最佳方法就是阅读。这就要求教师在教学中时刻注意向学生渗透水滴石穿、绳锯木断的道理，让学生明白语文学习与做其他事情一样，都有一个由量变到质变的过程。让学生深知，阅读本质不是技能的训练，而是在通过大量的以了解内容或获取信息为中心的阅读中提高语文水平，这样也就加强了学生的自主意识。我们要让学生在实践阅读中，体验内化的基础上，逐步形成自觉指导自己学习的个人观念体系。只有在学生的意识中有了阅读这个概念，才能逐步培养他们的兴趣。
　　
　　二、介绍美文，激发兴趣
　　
　　在学生有了很强的自主阅读意识后，学生就会渴望阅读，虽然学生是阅读的主人，但教师仍要发挥组织者、促进者、协调者的作用。在学生渴望阅读时，教师只要做个有心人，及时推荐符合学生年龄和心理特点的文章，就能让学习更贴近学生的生活实际，让学生在阅读中了解自己，指导自己。这样不仅使学生丰富了知识，充实了自己，还能让他们紧跟时代步伐，与时俱进，在阅读中得到美的享受。
　　
　　三、创设情境，培养兴趣
　　
　　随着时代的发展，单纯枯燥的教学已不能充分调动学生的积极性、主动性。教师可利用多媒体等现代化教学手段，适时创设一种阅读情境，强化学生的自我意识。这样可以激发学生的阅读兴趣，让学生主动阅读、探索、发现、体验，对大量的语言信息的搜集、分析、判断，从而增进思考力、创造力。这种活动是建立在学生的自我意识、主动探索基础上的，学生认识活动的强度和力度要比单纯接受知识大得多，这种创设情境的阅读，更关心的是学习的过程，它能从听觉视觉等不同感官抓住学生，从情感上触动学生，让学生感到阅读是他们进步的良方。
　　
　　四、教给学生阅读的方法
　　
　　学好任何一门功课方法都很重要，所以学生在阅读时教师一定要教给他们阅读的方法，让学生通过自己的实践活动去体验方法的重要。适当的阅读方法能逐步端正学生学习的态度，让他们找到学习的技巧，培养他们的创新能力、迁移能力等。学生感到有收获，才会有阅读的内在动力，可见阅读方法在培养兴趣上也是必不可少的。
　　总之，我们可以通过不同的方法激发学生的阅读兴趣，还可以通过阅读这个支点，让学生撬动自己的思想，开启自己的心灵，让他们由不能阅读到能运用方法阅读，由没有兴趣阅读到有兴趣阅读，最终达到叶圣陶老先生所说的“教是为了不教”的目的。
　　（滦县第七中学）