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摘要：高中电学知识中有许多知识内容对于高中学习阶段的学生理解起来有些困难，教师对于物理电学知识要深入理解，广泛借鉴多重有效的教学方法进行知识讲解。在电学知识讲解的过程中为了提高学生对于知识的理解程度，教师要将教材内容进行细致地讲授，并且注重运用多种教学方法提高学生学习电学知识的主动程度。学生在学习电学相关知识的时候对于基础知识掌握加强，学习就会更加有动力。
关键词：高中物理;电学知识;课堂实验;复习意识;讲解题目
为了切实做到通过课堂电学理论知识的详细阐述帮助学生理解知识原理，教师要注重自身的讲解方法，并且利用形式灵活地教学活动使学生学习电学知识的趣味增强，就可以逐步提高学生学习电学知识的主动性。教师要将电学相关知识通过合理的途径传授给学生，让学生对电学中重点的知识进行理解并形成体系。本文作者根据自身经验，探讨了加强学生电学知识掌握在高中物理教学过程中的策略，希望对广大师生产生启示。
一、课堂开展电学实验
为了加强学生学习高中阶段物理电学相关知识的兴趣，教师可以尝试结合教材内容，在课堂上进行物理电学讲解实验，让学生观察实验过程与总结观察到的实验现象，以此帮助学生生动形象地理解实验背后的电学知识的原理。教师也可以给学生提供实验用具，让学生利用实验器材验证教材中的实验，通过这样的过程可以提高学生学习物理知识的动手能力，同时加强了学生学习物理电学知识的动力。这种教学模式是教师要加以注意的，通过在教學过程中适时开展物理电学实验，提高学生的高中物理电学知识学习参与度。
例如，在讲解“实验： 导体电阻率的测量”一节课的时候，我首先结合教材内容向学生讲解了游标卡尺的使用方法以及应用场景，随后我详细讲授了螺旋测微器的测量原理以及使用方法，然后我结合教材中的内容以及我在课前准备好的教学工具，首先用游标卡尺测量了物理课本的厚度，并且重点强调了准确读数方法。随后我利用螺旋测微器测量了铅笔芯的直径，在这个过程中我和学生共同练习了螺旋测微器的使用方法。最后我和学生在课堂上共同开展测量金属电阻丝电阻率的实验，学生通过课堂实验可以进一步加强对于电学知识的理解程度以及利用相关工具进行测量的操作技能。
二、培养学生复习意识
培养学生复习物理电学知识的习惯，可以让学生在课下也能够积极地进行高中物理电学知识的学习。教师在课堂相关知识的讲解过程中，为了让学生的学习注意力有效提高，可以进行适当的课堂提问，以此加强学生对于电学知识的思考深度，同时教师也要认识到提高学生思考深度对学生物理高效学习的重要作用，让学生在课堂的学习中积极思考物理电学内容，同时在课下主动思考进行知识的巩固与整理。教师要给学生讲解课后知识复习的重要作用，让学生认识到课后物理知识复习是有效提高电学知识的途径，学生才会在课下更加主动地进行复习。
例如，在讲解“电势能和电势”一节课的时候，我首先结合教材内容向学生讲解了做功的特点，并且要求学生重点思考为什么静电力做功会有这些特点。随后我讲解了电势能的定义，以及电势能在解决相关电学问题的过程中具有的作用。随后我要求学生自学电势这一模块的内容，并且引导学生谈一谈自学的心得体会与不懂的地方。在课堂的最后我将本节课重点的知识点进行了总结，并且告诉学生在课下要对这些重点知识利用思维导图的形式加以整理与记忆。同时我向学生强调了课后复习对于加强电学知识学习的重要作用，通过本节课的教学学生可以教好地掌握电学相关知识，并且进一步加强知识学习兴趣。
三、深入讲解相关题目
深入讲解相关的电学题目，是教师在课堂知识教学过程中为了提高学生电学知识学习的重要方法之一。对于物理题目的讲解教师要做到深入全面，为学生展示如何应用教材内容所提供的物理知识点进行解题。通过为学生深入讲解物理电学相关题目，可以提高学生运用理论知识解决生活中实际问题的能力，有利于学生物理思维的培养，以及终身物理知识学习的习惯。在教学过程中教师要善于抓住学生学习的心理特点，通过在课堂上积极开展学生易于接受的教学过程来有效提高学生的知识掌握水平。
例如，在讲解“闭合电路的欧姆定律”一节课的时候，我首先结合教材中的具体内容向学生讲解了闭合电路的概念，随后我将电动势的定义进行了讲解，并且对电源的定义进行了强调。随后我对闭合电路的欧姆定律相关知识进行了详细阐述，并且引导学生思考闭合电路欧姆定律有哪些内容。然后在这个基础上我给学生详细讲解了教材中的例题，并且通过例题深入分析了如何运用闭合电路欧姆定律相关解题技巧解答物理问题。在讲解完毕后我引导学生深入思考本节课的知识内容，并且要求学生总结相关的解题技巧。在这个循序渐进的教学过程中学生对于物理电学知识点的理解程度再次加深。
总而言之，进行高中物理电学知识教学，教师要注重提高学生知识学习的良好习惯，通过课堂开展电学实验的教学方法可以有效提高学生学习物理知识的浓厚趣味，同时通过对于物理实际问题的讲解帮助学生掌握理论知识运用方法。学生有效提高学习电学知识的主观能动性可以通过教师的循循善诱，学生的电学知识储备也会得到一定的加强，在教学过程中教师要将学生的课堂学习质量提高。
参考文献：
[1]王澄峰.如何快速、高效适应高中物理学习[J].亚太教育，2016（02）
[2]欧琳.新课改背景下高中物理课堂的有效实施策略[J].长春教育学院学报，2013，29（06）
四川省邻水中学 吕富云
关键词：高中物理;电学知识;课堂实验;复习意识;讲解题目
为了切实做到通过课堂电学理论知识的详细阐述帮助学生理解知识原理，教师要注重自身的讲解方法，并且利用形式灵活地教学活动使学生学习电学知识的趣味增强，就可以逐步提高学生学习电学知识的主动性。教师要将电学相关知识通过合理的途径传授给学生，让学生对电学中重点的知识进行理解并形成体系。本文作者根据自身经验，探讨了加强学生电学知识掌握在高中物理教学过程中的策略，希望对广大师生产生启示。
一、课堂开展电学实验
为了加强学生学习高中阶段物理电学相关知识的兴趣，教师可以尝试结合教材内容，在课堂上进行物理电学讲解实验，让学生观察实验过程与总结观察到的实验现象，以此帮助学生生动形象地理解实验背后的电学知识的原理。教师也可以给学生提供实验用具，让学生利用实验器材验证教材中的实验，通过这样的过程可以提高学生学习物理知识的动手能力，同时加强了学生学习物理电学知识的动力。这种教学模式是教师要加以注意的，通过在教學过程中适时开展物理电学实验，提高学生的高中物理电学知识学习参与度。
例如，在讲解“实验： 导体电阻率的测量”一节课的时候，我首先结合教材内容向学生讲解了游标卡尺的使用方法以及应用场景，随后我详细讲授了螺旋测微器的测量原理以及使用方法，然后我结合教材中的内容以及我在课前准备好的教学工具，首先用游标卡尺测量了物理课本的厚度，并且重点强调了准确读数方法。随后我利用螺旋测微器测量了铅笔芯的直径，在这个过程中我和学生共同练习了螺旋测微器的使用方法。最后我和学生在课堂上共同开展测量金属电阻丝电阻率的实验，学生通过课堂实验可以进一步加强对于电学知识的理解程度以及利用相关工具进行测量的操作技能。
二、培养学生复习意识
培养学生复习物理电学知识的习惯，可以让学生在课下也能够积极地进行高中物理电学知识的学习。教师在课堂相关知识的讲解过程中，为了让学生的学习注意力有效提高，可以进行适当的课堂提问，以此加强学生对于电学知识的思考深度，同时教师也要认识到提高学生思考深度对学生物理高效学习的重要作用，让学生在课堂的学习中积极思考物理电学内容，同时在课下主动思考进行知识的巩固与整理。教师要给学生讲解课后知识复习的重要作用，让学生认识到课后物理知识复习是有效提高电学知识的途径，学生才会在课下更加主动地进行复习。
例如，在讲解“电势能和电势”一节课的时候，我首先结合教材内容向学生讲解了做功的特点，并且要求学生重点思考为什么静电力做功会有这些特点。随后我讲解了电势能的定义，以及电势能在解决相关电学问题的过程中具有的作用。随后我要求学生自学电势这一模块的内容，并且引导学生谈一谈自学的心得体会与不懂的地方。在课堂的最后我将本节课重点的知识点进行了总结，并且告诉学生在课下要对这些重点知识利用思维导图的形式加以整理与记忆。同时我向学生强调了课后复习对于加强电学知识学习的重要作用，通过本节课的教学学生可以教好地掌握电学相关知识，并且进一步加强知识学习兴趣。
三、深入讲解相关题目
深入讲解相关的电学题目，是教师在课堂知识教学过程中为了提高学生电学知识学习的重要方法之一。对于物理题目的讲解教师要做到深入全面，为学生展示如何应用教材内容所提供的物理知识点进行解题。通过为学生深入讲解物理电学相关题目，可以提高学生运用理论知识解决生活中实际问题的能力，有利于学生物理思维的培养，以及终身物理知识学习的习惯。在教学过程中教师要善于抓住学生学习的心理特点，通过在课堂上积极开展学生易于接受的教学过程来有效提高学生的知识掌握水平。
例如，在讲解“闭合电路的欧姆定律”一节课的时候，我首先结合教材中的具体内容向学生讲解了闭合电路的概念，随后我将电动势的定义进行了讲解，并且对电源的定义进行了强调。随后我对闭合电路的欧姆定律相关知识进行了详细阐述，并且引导学生思考闭合电路欧姆定律有哪些内容。然后在这个基础上我给学生详细讲解了教材中的例题，并且通过例题深入分析了如何运用闭合电路欧姆定律相关解题技巧解答物理问题。在讲解完毕后我引导学生深入思考本节课的知识内容，并且要求学生总结相关的解题技巧。在这个循序渐进的教学过程中学生对于物理电学知识点的理解程度再次加深。
总而言之，进行高中物理电学知识教学，教师要注重提高学生知识学习的良好习惯，通过课堂开展电学实验的教学方法可以有效提高学生学习物理知识的浓厚趣味，同时通过对于物理实际问题的讲解帮助学生掌握理论知识运用方法。学生有效提高学习电学知识的主观能动性可以通过教师的循循善诱，学生的电学知识储备也会得到一定的加强，在教学过程中教师要将学生的课堂学习质量提高。
参考文献：
[1]王澄峰.如何快速、高效适应高中物理学习[J].亚太教育，2016（02）
[2]欧琳.新课改背景下高中物理课堂的有效实施策略[J].长春教育学院学报，2013，29（06）
四川省邻水中学 吕富云