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一、教学设计思路：
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第3单元 自然界的水 课题1 水的组成
【摘 要】
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一、教学设计思路： （一）、教材分析：本課题的主要内容包含两个部分——水的电解实验及分析、单质和化合物概念的理解。第一部分从人类认识水的组成简史引入，通过水的电解实验和对现象的分析，确认水是由氢氧两种元素组成的。第二部分结合电解实验结论，引导对物质组成进行分析，从而确立化合物、单质、氧化物的概念。 （二）学生分析：本课题是学生结合实验及现象分析、尝试抽象思维，确立新概念，并理解新概念一个开端。
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2011年61期
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一、活动简介 《我喜欢的名人名言》就是让每一个学生搜集一至两条名人名言及其作者的生平事迹，为活动提供丰富的素材，利用名言来激励和督促学生积极向上，奋发进取，立志成才；同时让学生学会收集资料，学会积累运用自己的资料。活动中，让每一个学生都有发言的机会，通过朗诵名人名言，谈论自己的设想，办一期主题手抄报，培养和提高学生的综合能力和自主学习能力，树立起远大的理想。 二、活动思路 本次活动分三个阶段
地理试题中的信息,就是试题中的文字、图表、图像、数字、符号等。信息可以分为两大类,即显性信息和隐性信息。地理试题中的文字叙述的关键词、图表和图像相关的数据和符号,学生很容易看出来的,称之为显性信息。有一些信息是隐藏在顯性信息之中,在解题时学生要凭借自己的知识量的积累与解读才能感悟出来的信息称之为隐性信息。准确解读有价值的隐性信息,可以帮助学生迅速地分析问题,解答地理问题,事半功倍。下面结合近些年考
教学设计意图： 学生是发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，科学教学应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。“纸上得来终觉浅，心中悟出始之深。”而“悟”就得靠学生探究，所以教师应为学生创设“探究”的空间。 教学过程： 一、激发参与兴趣，让学生“探究”有动力 师：（出示教具）同学们想看个有趣的现象吗？ 生：（齐，兴趣盎然）想！ 师：那可要注意看了，而且要边看边想为什么会这样？
作文训练是以学生学习和掌握书面语言为表达形式，以培养学生作文能力为主要目的的教学活动，是语文教学的重要内容之一。长期以来，在实际的作文训练教学中，很多老师布置一、两道作文题目叫学生自己写，可是怎样去写好这篇作文，尽管老师做了不少分析和讲解，学生仍然东拼西凑，要么是文不对题、风马牛不相及，要么是言之无物、不知所云。小学生视作文为苦差事，每到作文课就绞尽脑汁、生编硬挤写出几句话交差了事。针对小学生作文
哪个少女不怀春?哪个少男不钟情?歌德说的这句话,从生理学角度说,这叫“情窦初开”;从家长的角度说,这叫“早恋”,从老师的角度,该叫什么呢?我把她叫“好感”!不过他们“好感”了,老师却“麻烦”了。在这方面我和其他老师一样困惑,也不知道我的做法是否恰当,现在来和各位商榷。 那是七年级下期,我的一个得意门徒精神和成绩每况日下。内向的她总是神情恍惚,就连上课也掏出私人日记涂涂画画。这对家教甚好、曾考年级
学困生在每个班级中都是普遍存在的，而学困生形成的原因又是多种多样的。除少数是由于智力和生理有缺陷外，大多数后进生的形成是由于后天的环境与教育失误等因素造成的，因而是完全可以转化的。我在教学过程中，通过学习摸索，在学困生转化工作中收到了一定的效果。我的体会是，做学困生的转化工作，关键是要对他们有“三心”——即：信心、耐心和爱心。
【摘要】生物学是通过研究不同种类的生物体的形态结构、生理功能、生长发育和繁殖,研究不同生物的遗传、变异、进化及其与环境的相互作用等,来认识生命现象和生命活动规律的,因此从创新角度入手,通过实践探索,创设一种宽松、和谐的自主学习氛围,是本文要论述的重点。 【关键词】学习研究科学创新 一、創新教育改革 1、创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达不竭的动力 培养学生的创新精神和实践能力就必
随着素质教育的改革和深化,现代教育把激发和培养学生的兴趣放在重要地位,教学注重提高学生的各方面的发展,传统的教学方法和教学手段已不能适应新形势发展的需要。就必须要应用现代化的教学手段。多媒体技术是现代教育技术中的一种,它采用文字、声音、色彩、动画、图形等方式向学生传递信息,将学生的视、听、触觉等都调动起来,使学生获得直观的感知和深刻的印象,从而提高了课堂教学效率和学习效果,为教师解决课程的重点和难
前苏联数学教育家奥加涅指出：“很多习题潜在着进一步扩展其数学功能，发展功能和教育功能。”综观近几年中考数学试题有一类以课本例习题为模型，又意在创新的新试题，这类题目一般在原例习题的基础上加以适当改编，使其具有探索性、开放性，这样既体现了课本基本素材为教学依据，又能很好地考察学生的综合分析、实践和创新能力，因此有必要对这方面的试题进行探索，研究它们的内在联系及其应用价值，研究它们的形成、变化、发展和