曾读到这样一则笑话：从前有位教书先生在解释“斤斤计较”时，说：“‘斤斤计较’就是每一斤都要计较，形容气量狭小。”不料，他的话音刚落，一位学生问道：“先生，相差了一斤怎么还不要计较呢？”先生不乐地说：“一千斤、一万斤相差一斤，有什么了不起？连这一点点也要计较，气量不是太小了吗？”这时，又有一位同学插嘴说：“有的人不要说一斤，就是一两也要计较，要是把这个成语改为‘两两计较’不是更好吗？”先生顿时张口结舌。
　　看完这则笑话，大家一定会忍俊不禁。如果仅仅是杜撰的一则笑话，尚可一笑了之；但如果真的出现在教书育人的教师身上，那将多么值得使人深思。众所周知，在“斤斤计较”这个成语中，“斤斤”的“斤”，不是量词；“斤斤”合在一起，意思是看得清楚明白。古人就有“斤斤其明”之说，它引申为“琐细”“琐屑”，所以“斤斤计较”应解释为一丝一毫也要计较。正是由于这位教书先生望文生义，没有真正地“备好课”，才闹出了笑话，更贻误了学生。
　　“全面提高学生的语文素养”，这是课程改革理念之一。而要在课堂上真正做到以学生的发展为本，使新课程的理念真正落实到课堂上来，“精心备课”是极其重要的一个方面。在二十多年的教育教学实践中，我清醒地认识到，要想切实遵循和落实课改理念，认真挖掘学习资源，为学生提供丰富的学习材料是备课中重要的一环。在开篇提到的那则笑话中，正是由于那位教书先生“没有认真挖掘学习资源，没有为学生提供丰富的学习资源”，没有真正地备好课，才闹出了笑话。
　　在我的教書实践中，由于备课不充分，也曾多次出现过尴尬局面。记得在教《我的战友邱少云》一课时，本以为备课已较为充分，但在上课过程中，有个同学突然提出一个问题：“老师，邱少云和其他战友都隐蔽在枯黄的茅草丛中，可燃烧弹烧着草后，为什么只烧了邱少云一人，而没有烧到其他战士呢？”是呀，这是什么原因呢？我绞尽脑汁，也说不出充分的理由。课下，我和同事们通过上网、查阅报刊资料等途径，以期找到确切解释。“功夫不负有心人”，我们终于在1994年第9期《小学教学》（即小学青年教师》的前身），找到四川省李兴彦、秦大培老师专门就此问题撰写的一则资料，资料中这样说：“针对学生的提问，我们走访了当年和邱少云同一个连队，参加战斗的抗美援朝老战士——四川省忠县曹家乡北坪村第七社的谭景培同志（现已退休在家）。据他讲：出发前，连长命令全体战士跳入水中，将全身浸透，以防敌人使用燃烧弹。然而，邱少云同志是连队的通讯员，带有重要军事文件，不便将全身湿透。当大火燃烧起来时，我们全身还是湿的，所以没有着火。”得到这一资料，我如获至宝。学生听了我的讲解，也更加深刻地理解了课文内容。这件事也使我深深地认识到备好课的重要性。
　　记得还有一次，在备《景阳冈》一课时，忽然想到一个问题：武松拿的哨棒打在树枝上就折了，为什么那么容易折呢？请教同事，他们的解释也不够充分。于是，我又各处去找资料。终于，我从《小学教学参考》这一刊物中找到了解释。文中说：“明白了‘哨棒’是什么样的一种东西，就能明白其中的原因。‘哨棒’并不是普通的棒子，它的一头是空的，是可以吹出声音的。哨棒也不是用来打虎的，而是逐狼的。过去狼群较多，人们出门在外都习惯于手拿一根哨棒。如有狼来，就把空心的一头对着嘴用力吹响，哨棒就发出深厚低沉的声音，有点像虎啸，狼一听以为是猛兽来了，就会惊慌逃跑。而且，这哨声也能通知附近的人赶来帮忙。因为这种木棒能发出声音，所以叫‘哨棒’。就因为哨棒的一头是空心的，所以才会这么不结实，打在树枝上就折断了。”得到这一确切解释，使我更加胸有成竹。果然，在课堂上有位同学提出这个问题，别的同学也有同样的疑惑。听完我的解释，大家都恍然大悟，学习的氛围也更浓了。当然，这也使我更加体会到备好课的确是上好课的关键。
　　愿我们与时俱进，努力挖掘教育教学资源，用源源不断的“活水”培养个性化的创新型人才。