【摘 要】
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立足整体,有序设计单元教学,可突破传统课时教学中碎片化设计局限,有效解决目前教学中存在的缺陷与不足,落实核心素养培养目标,促进学生核心素养发展.高中物理知识难度较大,单课时教学不利于学生建立整体化知识构架.为在高中物理教学中促进学生学科核心素养发展,本文重点结合物理学科核心素养,提出高中物理单元教学设计思路,并以牛顿运动定律这一单元为案例探讨单元教学设计.近年来,物理学科教学改革持续推进,但目前很多教育者依旧保持单一课时教学模式,各项教学活动均基于单一课时进行备课、听课、上课、评课等,对课时之间的关联有所
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立足整体,有序设计单元教学,可突破传统课时教学中碎片化设计局限,有效解决目前教学中存在的缺陷与不足,落实核心素养培养目标,促进学生核心素养发展.高中物理知识难度较大,单课时教学不利于学生建立整体化知识构架.为在高中物理教学中促进学生学科核心素养发展,本文重点结合物理学科核心素养,提出高中物理单元教学设计思路,并以牛顿运动定律这一单元为案例探讨单元教学设计.近年来,物理学科教学改革持续推进,但目前很多教育者依旧保持单一课时教学模式,各项教学活动均基于单一课时进行备课、听课、上课、评课等,对课时之间的关联有所忽视.为有效培养高中生物理学科核心素养,需要教师立足整体层面统筹多个课时的教学目标、活动、内容、评价、作业等,系统化的地组织单元教学活动.
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