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摘 要： 提高幼儿学前口语表达能力，就是培养幼儿复述他人说话的主要内容的能力，对话交流能力，以及自我表述能力。在学前如何提高幼儿口语表达能力是广大幼儿教师面临的重大研究课题。作者结合近几年的幼儿教学实践，提出了几点做法与体会。
关键词： 幼儿学前教育 口语表达能力 培养 提高
故事、儿歌、绕口令等儿童文学作品的语言生动易懂、情节形象而富于情感，广大幼儿教师可以通过讲述这些儿童文学作品，让孩子们从中学会描述与表达，帮助孩子们提高口语表达能力。
提高幼儿的学前口语表达能力，就是培养幼儿复述他人说话的主要内容的能力、交流能力和自我表达能力。如何在学前提高幼儿口语表达能力是广大幼儿教师面临的重大研究课题。下面我结合近几年的幼儿教学实践，谈谈自己的几点做法与体会。
一、营造轻松愉悦的表达环境，培养幼儿的口语表达能力。
要提高孩子们的学前口语表达能力，必须设法为孩子们营造一个轻松愉悦的表达环境，使孩子们心情愉悦，有话想说、可说、敢说、会说。首先，无论孩子们的说话水平怎样，我们都应抱着一种积极、鼓励的态度，以提高孩子们说的信心与勇气。特别是对那些不善表达的孩子，更应该多给予关心与帮助。同时尽量丰富孩子们的活动生活，为他们提供表达的平台和机会。例如：早上我们接孩子们入园时，认真观察每个孩子的表现和情绪变化，与孩子们进行一次简单对话。又如在游戏活动中，我们可以让孩子们“做前说”，先说说自己的想法和打算，然后按自己的构想做。“做中说”，让他们一边活动一边说，借助说推动游戏的展开，丰富游戏内容。“做后说”，就是游戏结束后，让孩子们说说他们是怎样做的，对他们的活动做简单总结。
二、与幼儿进行有主题的“对话”，提高幼儿的口语表达能力。
选择主题可以从以下两个方面考虑：
1.依据孩子们的实际水平确定对话主题。孩子们的知识经验越多，对话内容便越丰富。例如：进行关于“秋天”的谈话时，必须在秋天特征明显的时候，在孩子们对秋天进行了有效的观察和了解后才能进行。谈话时可从气候、树木、庄稼及我们的穿着和活动等方面的变化入手，将秋天的特征有效地描述出来，把秋天的知识系统化。这样既有利于培养孩子们的观察力、表达力和记忆力，又有利于提高孩子们的口语表达能力。
2.围绕观察对象的主要特征确定对话主题。例如：参观旅行后的对话，我们可以围绕参观对象的主要特征有针对性地提问，让孩子们能按照参观顺序介绍参观的印象。当然我们的提问要尽量直观、具体，富于引导性和趣味性。主题谈话不仅提高了孩子们的口语表达能力，还有效提高了孩子们的概括能力和分析问题能力。
三、引导幼儿“讲述”，提高幼儿的口语表达能力。
孩子们的“讲述”是一种比谈话复杂、周密的口头语言表达形式，它要求孩子们用比较完整、连贯的语言充分地表达他们的思想。讲述的内容主要有以下几个方面：
1.看图讲述，看图讲述是培养孩子们口语表达能力的一种有效方法，它容易激发起孩子们讲述的兴趣，同时有助于提高孩子们的观察力和描述能力。我们可以从以下两个方面积极引导：首先，我们可以通过提问引导孩子们观察图片，帮助他们理解图片，最终用合适的词语讲述出图画的内容。这就要求我们事前有充分、有效的准备，想好了如何问、怎么问。提问要注意三点：第一要紧扣图画的主题；第二要有一定的空间顺序和逻辑性；第三要有启发性和趣味性，促使孩子们积极思维，有利于发展他们的语言能力。其次，示范性，我们要做好具有代表性词句、段落的示范，让孩子们模仿着说。孩子们说后我们再用简单、完整、生动的语言复述一下，不要求孩子们一字不差地模仿，只要他们能理解，会用自己的话讲述就行了。看图讲述有利于培养孩子们的语言概括能力和表达能力。
2.拼图讲述，拼图讲述是指教师提供各种拼图材料，如各种动物、图形、积木、玩具等，让孩子们自己拼成各种图形和物体，然后进行讲述。由于拼图讲述的内容是孩子们自己想象出来，并用自己的语言表达出来的，既容易又有效。拼图讲述是以孩子们的玩具做教具，孩子们边玩边讲，脑手有机结合，这样的方法符合孩子们好奇、好问、好动手的身心特点，不仅培养了孩子们的口语表达能力，而且手、脑、口有效并用，能使孩子们得到全面发展。
3.绘画讲述，我们可以有效利用绘画课能够充分调动孩子们的想象力和创造力的特点，通过孩子们自己的想象构思来绘画，由于画面的内容是孩子们自己构思的，再让孩子们讲述自己的画面，就能够有效提高孩子的口语表达能力。同时可以有效利用手工制作、剪贴画等形式让孩子们进行讲述，以提高孩子们的口头语言表达能力。
除以上几种方法外，还有很多有效方法需要我们进行探究和应用，如音乐讲述、排列图片讲述、看展览讲述等都是提高孩子们的口语表达能力的好方法。
四、有效运用儿童文学作品，提高幼儿的口语表达能力
故事、儿歌、笑话、相声等儿童文学作品的语言简练、形象且富于情感。我们讲述这些儿童文学作品，可以让孩子们从中体会描述性词语和生动的情节。儿童文学作品生动的情节与形象的描述能够有效帮助孩子们提高口语表达能力。
总之，提高孩子们的学前口语表达能力是广大幼儿教育工作者的重要任务，也是对孩子们进行语言教育的最终目标。幼儿期是口语发展的重要时期，幼儿阶段是孩子们一生中提高口语能力的最有效时期，在这个阶段我们科学、有效地进行教育与引导，有助于孩子们口语表达能力的有效提高。
关键词： 幼儿学前教育 口语表达能力 培养 提高
故事、儿歌、绕口令等儿童文学作品的语言生动易懂、情节形象而富于情感，广大幼儿教师可以通过讲述这些儿童文学作品，让孩子们从中学会描述与表达，帮助孩子们提高口语表达能力。
提高幼儿的学前口语表达能力，就是培养幼儿复述他人说话的主要内容的能力、交流能力和自我表达能力。如何在学前提高幼儿口语表达能力是广大幼儿教师面临的重大研究课题。下面我结合近几年的幼儿教学实践，谈谈自己的几点做法与体会。
一、营造轻松愉悦的表达环境，培养幼儿的口语表达能力。
要提高孩子们的学前口语表达能力，必须设法为孩子们营造一个轻松愉悦的表达环境，使孩子们心情愉悦，有话想说、可说、敢说、会说。首先，无论孩子们的说话水平怎样，我们都应抱着一种积极、鼓励的态度，以提高孩子们说的信心与勇气。特别是对那些不善表达的孩子，更应该多给予关心与帮助。同时尽量丰富孩子们的活动生活，为他们提供表达的平台和机会。例如：早上我们接孩子们入园时，认真观察每个孩子的表现和情绪变化，与孩子们进行一次简单对话。又如在游戏活动中，我们可以让孩子们“做前说”，先说说自己的想法和打算，然后按自己的构想做。“做中说”，让他们一边活动一边说，借助说推动游戏的展开，丰富游戏内容。“做后说”，就是游戏结束后，让孩子们说说他们是怎样做的，对他们的活动做简单总结。
二、与幼儿进行有主题的“对话”，提高幼儿的口语表达能力。
选择主题可以从以下两个方面考虑：
1.依据孩子们的实际水平确定对话主题。孩子们的知识经验越多，对话内容便越丰富。例如：进行关于“秋天”的谈话时，必须在秋天特征明显的时候，在孩子们对秋天进行了有效的观察和了解后才能进行。谈话时可从气候、树木、庄稼及我们的穿着和活动等方面的变化入手，将秋天的特征有效地描述出来，把秋天的知识系统化。这样既有利于培养孩子们的观察力、表达力和记忆力，又有利于提高孩子们的口语表达能力。
2.围绕观察对象的主要特征确定对话主题。例如：参观旅行后的对话，我们可以围绕参观对象的主要特征有针对性地提问，让孩子们能按照参观顺序介绍参观的印象。当然我们的提问要尽量直观、具体，富于引导性和趣味性。主题谈话不仅提高了孩子们的口语表达能力，还有效提高了孩子们的概括能力和分析问题能力。
三、引导幼儿“讲述”，提高幼儿的口语表达能力。
孩子们的“讲述”是一种比谈话复杂、周密的口头语言表达形式，它要求孩子们用比较完整、连贯的语言充分地表达他们的思想。讲述的内容主要有以下几个方面：
1.看图讲述，看图讲述是培养孩子们口语表达能力的一种有效方法，它容易激发起孩子们讲述的兴趣，同时有助于提高孩子们的观察力和描述能力。我们可以从以下两个方面积极引导：首先，我们可以通过提问引导孩子们观察图片，帮助他们理解图片，最终用合适的词语讲述出图画的内容。这就要求我们事前有充分、有效的准备，想好了如何问、怎么问。提问要注意三点：第一要紧扣图画的主题；第二要有一定的空间顺序和逻辑性；第三要有启发性和趣味性，促使孩子们积极思维，有利于发展他们的语言能力。其次，示范性，我们要做好具有代表性词句、段落的示范，让孩子们模仿着说。孩子们说后我们再用简单、完整、生动的语言复述一下，不要求孩子们一字不差地模仿，只要他们能理解，会用自己的话讲述就行了。看图讲述有利于培养孩子们的语言概括能力和表达能力。
2.拼图讲述，拼图讲述是指教师提供各种拼图材料，如各种动物、图形、积木、玩具等，让孩子们自己拼成各种图形和物体，然后进行讲述。由于拼图讲述的内容是孩子们自己想象出来，并用自己的语言表达出来的，既容易又有效。拼图讲述是以孩子们的玩具做教具，孩子们边玩边讲，脑手有机结合，这样的方法符合孩子们好奇、好问、好动手的身心特点，不仅培养了孩子们的口语表达能力，而且手、脑、口有效并用，能使孩子们得到全面发展。
3.绘画讲述，我们可以有效利用绘画课能够充分调动孩子们的想象力和创造力的特点，通过孩子们自己的想象构思来绘画，由于画面的内容是孩子们自己构思的，再让孩子们讲述自己的画面，就能够有效提高孩子的口语表达能力。同时可以有效利用手工制作、剪贴画等形式让孩子们进行讲述，以提高孩子们的口头语言表达能力。
除以上几种方法外，还有很多有效方法需要我们进行探究和应用，如音乐讲述、排列图片讲述、看展览讲述等都是提高孩子们的口语表达能力的好方法。
四、有效运用儿童文学作品，提高幼儿的口语表达能力
故事、儿歌、笑话、相声等儿童文学作品的语言简练、形象且富于情感。我们讲述这些儿童文学作品，可以让孩子们从中体会描述性词语和生动的情节。儿童文学作品生动的情节与形象的描述能够有效帮助孩子们提高口语表达能力。
总之，提高孩子们的学前口语表达能力是广大幼儿教育工作者的重要任务，也是对孩子们进行语言教育的最终目标。幼儿期是口语发展的重要时期，幼儿阶段是孩子们一生中提高口语能力的最有效时期，在这个阶段我们科学、有效地进行教育与引导，有助于孩子们口语表达能力的有效提高。