【摘 要】
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摘要：习作讲评课要通过多种方式帮助学生修改习作。讲评课可选择全班赏析、集中训练、小组合作修改等形式进行，有效的习作讲评可以更好地提高学生的习作能力。 关键词：习作赏析;小组合作 中图分类号：G623.24文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）14-054-1 “七分文章三分改”，好作文是改出来的。叶圣陶先生就说过：“徒劳无功，但是大家还在干，还要继续干下去，不是很值得想
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摘要：习作讲评课要通过多种方式帮助学生修改习作。讲评课可选择全班赏析、集中训练、小组合作修改等形式进行，有效的习作讲评可以更好地提高学生的习作能力。
关键词：习作赏析;小组合作
中图分类号：G623.24文献标识码：A
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摘要：低年级学生的学习状态有一定的特殊性，如果要使他们保持良好的学习积极性，学习内容要充满童趣，同时教师所采取的学习方法也要有多样性和趣味性，符合儿童的认知特点，这也给低年级教师提出了新的挑战。 关键词：通透；深刻；丰富 中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）01-055-1 对于小学一年级的学生，最重要的是使全体学生感到数学很有趣，学起来也会感到轻松
摘 要：本文从建立良好的师生关系、恰当的课堂评价语言、使用恰当的体态语言和注重合理的课堂设计四方面入手，探讨了数学新课程教学中的情感教学应注意的几个问题。 关键词：高中数学；情感教学；注意问题 中图分类号：G633.6 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）16-011-01 一、建立良好的师生关系 良好的人际关系是情感教学的第一步，教师要经常深入到学生中去和同学谈心，
摘要：本文通过文献资料法结合教学实例，以初中数学教学中学生基本活动经验作为切入点，结合教学实际经验，阐述了自己的观点，以期为同类教学提供理论依据。 关键词：初中；数学；基本经验 中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）11-086-1一、初中生数学基本活动经验的现实状况 经考察分析得出，在大多数数学课堂上，教师就像一个传授机器，并且永不停歇，不停地讲解、分
摘 要：竹枝词以其简短风趣、琅琅上口的特质吸引了不同时代不同群体对它的喜爱，本文对竹枝词的特点以及在它身上所反映的社会历史的变迁进行了分析。 关键词：竹枝词；地方生活；反映 中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）04-085-1 竹枝词是我国诗歌花园里的一朵奇葩，古称有“竹枝”、“竹枝子”、“竹枝曲”、“竹枝歌”、“巴渝曲”等。根据文献记载，它产生于盛
摘要：问题教学法的重点在于如何设计，才能“有效”，才能“问”有所值。本文从有效提问的基本特征出发，结合教学实际，提出了创设情景、把握时机、确保内容、掌控全局的设计策略。 关键词：高中数学;课堂教学;有效提问;策略研究 中图分类号：G633.6文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）14-048-1 一、创设问题情境 对于教师来说，如何把看似高深莫测的教学原理深入浅出地传
摘 要：雪莱曾这样写道：“历史，是刻在时间记忆上的一首回旋诗。”学习历史可以从过往相似的历史事件中吸取经验教训，可以利用古人的智慧面对现实的生活。历史是经世致用之学。无数先贤都在强调历史学的现实指导作用，历史对个人、对民族的作用，教导我们以史为镜、读史明智。 学习研究历史对个人而言，可以促进思考、培养健全人格、提高自我素质、帮助自己认识自我、实现自我。 关键词：小组合作；初中历史课堂；学习模式
摘 要：数学思想方法是形成数学能力、数学意识的桥梁，是灵活运用数学知识、技能、方法的灵魂。本文主要从课堂教学的角度出发，阐述了在初中数学课堂教学中如何加强数学思想方法的训练，在过程教学中渗透数学思想方法，潜移默化地启发学生领悟蕴含于数学中的思想方法，从而培养学生的数学思维能力。 关键词：数学思想；数学方法；数学思维能力 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2
摘 要：“兴趣是最好的老师”，化学教师若想让学生学好化学就必须重视“兴趣”在学生学习化学中的作用，千方百计地培养和调动学生的积极性，激发学生对化学课的兴趣，使学生能自觉、持久、主动地学习化学。 关键词：化学教学；培养兴趣；途径 中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）19-063-1 “教人未见其趣，必不乐学”，所以先要让学生见其趣才能乐其学。兴趣，
摘 要：学生在感悟数学知识的过程中进行着积极的探索、思考。教师为了学生非常有效而且顺利地学会数学，也在积极研究如何在数学教学中培养学生的创新思维。虽然研究的领域很广，但实践证明，“精心设计问题，给学生创新的机遇”“让学生自由地活动是思维的源头活水”“创设质疑的情境，为创新思维提供正能量”这些方法是研究的抓手。 关键词：精心设计问题；学生自由地活动；创设质疑的情境 中图分类号：G420 文献标识