【摘要】习惯的养成对于小学生来说是至关重要的，良好的习惯是孩子一生的财富，《习惯影响孩子的一生》一书给了我们很多启示；“四环节”教学模式在学校的展开，让老师们更新着自己的教育理念，创新着教育方法。
　　用好习惯打造精彩人生
　　——《习惯影响孩子的一生》读后感
　　“习惯决定性格，性格决定命运”。我从教近二十载，深深了解习惯的养成对于每一个人来说有着至关重要的作用，尤其是刚刚步入校园的小学生，如果在这习惯养成的黄金阶段不辍努力，定会收获无限的人生精彩。《习惯影响孩子的一生》一书从品德习惯、做事习惯、交际习惯、学习习惯、理财习惯、自护习惯、全面发展的习惯、健康习惯（身体健康和心理健康）等就各方面具体介绍了每种习惯所涵盖的内容，并讲述了行之有效操作方法。
　　亚里士多德曾经说过：“德行是一种习惯。”学校教育更主要的是塑造人的灵魂，要不说“教师是人类灵魂的工程师”吗？诚信、诚实、礼貌、谦虚、尊重他人、宽容、自我反省、不推卸责任、、摆脱依赖、勇于认错与改错、摒弃自私等品德习惯。小学一年级的学生，可塑性是很大的，在学校生活中，作为教师，一定要成为一个有心人，及时的发现孩子身上品德的闪光点，给予充分具体的肯定，帮助每一个孩子形成良好的品德习惯。刚刚结束的“学前教育”，我重点培养了孩子们的礼貌习惯。有的学生在幼儿园就养成了讲礼貌的好习惯，在报到的第一天就，主动和老师打招呼，我适时给予了表扬，并提出了更高的要求，不仅见到本班的老师打招呼，见到别的班的老师也要主动问好。相信开学后，我们（老师、家长、学生）共同努力，讲礼貌就会成为每个学生生活素质重要的一部分。
　　“你希望别人怎样对待你，你就应该怎样对待别人。”这句话被大多数西方人视为待人接物的“黄金法则”。一个人要获得好的人缘，首先就要培养自己良好的交际习惯。“交际”正是我校十二字育人方针中的内容。现在的孩子多为独生子女，与同龄人交往的机会少，所以学校就成了孩子形成良好交际习惯的主阵地。微笑是社交的通行证。我和学生第一次见面。有些孩子以为羞涩或是害怕，一脸严肃的来到我的面前，我轻轻的说：你叫什么呀？对老师笑一笑！你笑起来的样子多美呀！我们之间的距离在彼此的微笑中拉近了。生活中，我们经常看到的就是彼此严肃的面部表情。西方人这方面做得要好许多，面带微笑的与人打招呼，甚至素不相识亦是如此。如果人人多多一些微笑，这个世界将会更加和谐与可爱。我会去努力，我的学生们也应定会做得更好。
　　良好的学习习惯，能让人感受到学习的乐趣；良好的学习习惯，能让人提高学习效率；良好的学习习惯，能让人轻松取得他人望尘莫及的成果。一年级的学生，养成良好的学习习惯，对今后的发展起着至关重要的作用。《习惯影响孩子的一生》中提到的学习习惯更适合于初中高中的学生。一年级的小学生，主要培养的学习习惯有：乐于学习、勤于思考的习惯；认真倾听的习惯；准确记录作业的习惯；及时完成作业的习惯；热爱读书的习惯；乐于表达的习惯。在即将拉開序幕的小学生活中，我将和家长携手每位可爱的孩子一同养成良好的学习习惯。
　　好习惯就像一盏指路的明灯，照亮孩子光辉的前程；好习惯就像一把成功的钥匙，打开孩子通往成功的大门；好习惯就像人生大厦的栋梁，支撑起孩子的伟岸与卓越。培养良好习惯，成就卓越人生，良好的习惯是孩子一生的资本。让我们一同努力吧！
　　结合“再读新课程”，从实验班老师身上取经
　　今天上午，我校实验班的付玉梅、王静宜老师，和教导处的谢月巧老师为大家就课程改革的实验情况进行了分享。下午，希主任用全新的视角解读了新课程。我们从很多方面学到了经验，对我们的教学定会有所帮助。
　　先学：这一环节要充分发挥备课组和教师自身的智慧，根据教学目标设置具体任务，把教学内容巧妙地隐含在任务之中。教师所设计的先学项目要具有趣味性、开放性、操作性、挑战性，还要体现知识的系统性和应用性。我要接的如果是一年级的学生，我认为最重要的是先学习惯的养成和先学趣味性的体现。学生年龄小，培养好的习惯尤为重要。“兴趣是最好的老师”，学习兴趣的培养会让我们的教学事半功倍。从这两个着眼点出发，我们在先学作业的布置上着实要动一动脑筋。学拼音是语文的起点，可以让孩子利用已有的知识储备进行先学：1、说一说，你眼中的a、o、e是什么样子，如何把它写好？2、图中画的是什么，给爸爸妈妈讲一讲吧。3、我有问题和大家谈一谈。
　　小组合作交流：1、明确要求精选内容是关键。2、保证时间是前提，做到这一点，对于一年级同学来说选好组长，教师认真培养其综合能力，充分发挥组长的积极性。3、恰当指导，不断培养学生的习惯。4、及时总结和评价是动力。在小组交流过程中，教师要重视学生好习惯的培养：学会倾听，这是一个人起码的素养，在小组交流过程中也是尤为重要的；交流时，每位同学的音量要低，本组的同学能听见即可；鼓励学生大胆质疑；敢于表达自己的观点。
　　小组展示：1、原地回答。这种形式可以增加课堂密度，用较短的时间让更多的同学进行交流，从而了解学生的状态与知识掌握。2、做小老师。这在“金字塔理论”中是成效最显著的一种学习形式，低年级的同学认知水平有限，为了节约时间，提高课堂效果，在小组交流环节教师一定要进行充分的指导，从而让学生的讲解高效生动。3、板演。合理运用可以调动孩子的积极性。4、抢答。可以利用小组之间竞赛的形式抢答，从而提高课堂效率。5、主动回答。对老师讲解或同学的回答有异议，有不同的解法，主动回答，并形成习惯。6、表演。这是低年级学生所钟情的形式，为了让表演精彩、省时、贴近课堂内容，教师需要课下对学生的表演进行指导。7、特长展示。在接受本班学生后教师要对学生的特点及特长有充分的了解，尤其是一些较为内向的孩子，多鼓励其进行展示，养成良好的习惯，培养向上的态度。
　　课改的成功要靠我们每一位教师的努力，这三天的讲座为我们不断注入新鲜的血液，相信后两天的讲座更精彩！
　　加拿大学生学习情绪高涨的原因，我们的措施？
　　原因：1）课堂形式灵活。加拿大教室座位的摆放更适合学生活动，学生在活动中学习，不容易疲劳，有利于调动积极性。
　　2）班容量小。每个班学生少，课堂活动学生的参与率高，学生情绪高涨。
　　3）学生是课堂的主体。在课堂上，教师起到的是指导作用，主要以学生活动为主，从而大大调动了其积极性。
　　我们的措施：在班容量不能缩小的前提下，我们可以利用小组讨论与交流的形式让孩子们都充分的参与到课堂活动中来。小组展示体现学生的特长，让孩子们充分锻炼自己，从而更自信。
　　2课程连排是否更能有效学习？哪些课程适合连排？
　　课程连排对于语文学科来说比较适合，作文课就是很好的范例。现在进行的课改对课程安排也提出了新要求，小组交流和点评环节如果进行地完整与充分需要两节课连排更为合理，而且小组展示形式多样，学生参与率较高，不会感到两节课都上语文而感到疲劳，而且能将课程目标完成的更为连贯。数学学科和英语学科亦适用。体育课如果能采用课程连排，更能让每个学生学有所得而且达到一定的运动强度。以往35钟课堂整队需要5分钟，做好充分的准备活动需要10分钟左右，老师新授内容需要讲解演示10分钟，学生运动的时间就所剩无几了，如果课程连排收效会很显著。