的这样一个男生，他生性聪明，智力水平较好。但在近一段时间，这个男生发生了一系列变化：放学后不回家，四处游荡。晚上，他往往约几个同学到电影院看电影、玩游戏机、打台球等。上课时困得睁不开眼，不能集中精神听讲；课后，作业不能按时完成或抄同学的。集体有活动也不参加，教师进行说服教育，就摆出一副你说你的、我做我的架势，学习成绩急剧下滑。同学们见这个男生这样都敬而远之，渐渐地，他开始逃学，拣垃圾卖钱买酒、食物、衣物，最后发展到没钱就偷父母的、同学的。有一次，竟在晚上撬开了小卖部的门，偷走了大量食物和一些现金。“好好学有什么用？又不顶吃，不顶喝。看我现在自由自在，过得不是很好吗？”这几句话成了他的“口头禅”。
　　为何这个男生有如此之大的变化？通过侧面了解获悉：这个男生的父母已经离异，父亲是个体户，早出晚归做买卖，回家后就喝酒，从不关心这个男生他们兄妹几个的学习和生活，继母又只知疼爱自己的孩子，使得这个男生感觉不到家庭的温暖。
　　针对此种情况，教师曾多次通知这个男生的父亲来校沟通情况，但家长总是推说工作忙，抽不出时间。教师去家访，家长也总是不在家，碰巧赶上在家，家长也总是喝得醉醺醺的，教师说的话全没听进去，只是一个劲儿地说：孩子在学校不受委屈就行了。找这个男生的继母谈，她也总是把事情往这个男生的父亲身上推，说孩子的事，她做不了主。在此情形下，这个男生越发肆无忌惮，在校不是欺负同学，就是扰乱课堂纪律，有时则旷课数天，在校外结交不三不四的人打群架闹事，厌学情绪日甚。
　　如何使这个男生重新树立起学习的信心，使他对生活充满希望和自信，这是摆在教师面前的一个难题。经过一段时间的深思熟虑后，教师采取了如下一系列措施。
　　1.改善师生关系，消除学生逆反心理。教师就多次找他谈心，给他过生日，带他去旅游、逛公园，让他意识到生活中除了吃、喝、看录象电影（凶杀、暴力等不健康的）还有着更美丽的一面，帮他重新点燃对生活的希望之火。
　　2.采用行为契约法，帮助学生矫正行为。教师让他写一份书面保证贴在床头，以便随时提醒自己，更正自己的行为。同时，动员家长给他一定的零花钱，帮他建立了储蓄箱和小帐本，鼓励他省下零花钱存入储蓄箱，并将零花钱的开销记在小帐本上，定时查帐。这样做的目的是培养他节俭的习惯，逐步控制他的消费欲望。
　　3.以少先队队会的形式，展开专题讨论。在做了充分的准备后，以少先队队会的方式，开展演讲比赛，引导学生围绕“重钱轻学”的问题充分发表自己的意见，使大家明确少先队员到底应该怎么办？是应该“好好学习，天天向上”，还是“学不学无所谓，有钱吃喝自在就行”？同龄人的话，使这个男生受到了很大的震动，也使他进一步明确了学习和生活的目的。
　　4.发动先进同学对这个男生进行学习辅导，组织几名学习、品德俱佳的同学或班干部定期到这个男生家中帮他补习功课。同时，帮他制定计划由不及格、及格到良好，循序渐进。
　　5.开展体育活动，发挥这个男生的专长，使他产生成就感。鉴于这个男生爱踢球的情况，为了帮助他形成固定的业余爱好，定期组织足球对抗赛。在活动中使他觉得生活丰富多彩，而且有事可做，有成绩可出，进一步增加了他的成就感，进而将这种成就感和兴趣迁移到学习中去。
　　6.给予班集体工作，激发责任心。在这个男生有进步表现的基础上，任命他为体委助理，协助体委组织一些体育活动。在工作中激发他的表现欲和责任感，促使他不断规范自己的言行，走到集体的行列中共同学习，共同进步。
　　7.优化家庭因素，改善亲子关系。他的父亲看到他的转变，主动找学校了解他在校的表现，学校向他的父亲全面介绍和分析了他近来的学习、生活变化，充分肯定了他身上的优点和长处，以激发他的父亲的自豪感。进而诚恳地指出，是由于家庭影响而导致他的厌学和品行不良，晓之以理，动之以情，充分使家长认识到为人父母的责任感和重要性。随后，与家长一起制定了一些具体措施：教师酌情留定量的作业，家长及时检查；教师和家长定期见面，互相了解学生在校、家中的表现；等等。
　　通過教师、家长和同学们的不懈努力，一段时间以后，这个男生终于被感化了：集体的活动爱参加了，不再逃学，不再偷窃，成绩也有所上升，各方面都取得了可喜的进步。