论文部分内容阅读
摘要：随着我国市场经济的发展，教育事业也获得了很大的发展，信息技术的进步，信息技术和语文课堂充分融合。素质教育要求我国中小学要全面的普及智慧课堂，提升学生对语文知识的理解能力和学习能力，增强小学语文教师的教学效率，实现小学语文的教育教学目标。然而因为主客观因素的影响，小学语文智慧课堂的实施并不是一帆风顺的，不利于实现小学语文教育教学目标，也不利于促进小学语文智慧课堂的开展。本文研究了小学语文智慧课堂的现状，分析了智慧课堂存在的问题，提出了相应的解决对策。
关键词：小学教师;智慧课堂
一、小学语文智慧课堂现状
智慧课堂是随着互联网技术的产生而发展起来的新型基础教育模式，关系到义务教育的开展，也是以现代信息技术为基础的基础教育体系。例如，比如《海底世界》这节课，备课时，只要打开平台，云盘里已经集成了海底世界视频、音频、图片和PPT的课件，教师就可根据自己的教学设计与学生的学情，挑选相应的素材，在“教学助手”上几分钟就可以制作好上课的课件，保存并上传即可准备上课， 免得再花时间与精力到处查找资料，让备课变得快捷方便。小学语文智慧课堂教育理念也不断的改变，智慧课堂相关的教学手段变得越来越多样，增加了群众对基础教育的信心，促进小学语文智慧课堂的发展。
二、小学语文智慧课堂存在的问题
（一）教师缺乏正确的教学方法
目前小学语文智慧课堂的实施不是一帆风顺的，过程依然有着很多困难，小学语文老师缺乏正确的教育理念，不懂得如何利用信息技术手段开展智慧课堂，对小学语文重难点的掌握不够。有的教师在上课时借鉴其他老师的讲课技巧和课件，自己懒得制作课件，这不利于小学语文老师教学水平的提高，也无法推动小学语文智慧课堂的开展。小学语文智慧课堂教学内容需要老师认真研究语文教材、教学目标，按照自己的教学风格、教学特色、自己所面对的学生来制作的。如果教师选择依葫芦画瓢，机械化的借鉴其他语文老师的教学内容，小学语文智慧课堂的效果就会降低，也无法实现小学语文智慧课堂的教学目标。
（二）计算机设备使用寿命短
在小学语文智慧课堂上，计算机设备的使用寿命很短，对设备的工作原理不够了解，部分智慧课堂设施设备不健全，提升了小学语文智慧客厅的教学成本。很多教师因为受到了教育技术水平的限制，无法规范的操作多媒体技术设备，导致设备的损耗很快。计算机使用很多老师都能掌握，但是投影仪的使用就是很多教师无法掌握的，投影仪的使用过程中，灯泡的温度达到了几千摄氏度，甚至还会更高，在使用完毕，关闭机器，机器的电扇依然还在工作。这些不恰当的操作，对计算机技术设备带来了一定的困难，如果规范操作，智慧课堂设施设备可以正常利用，那么就增加了成本。
三、小学语文教师智慧课堂的对策
（一）学校领导重视智慧课堂培训工作
学校管理者需要重视智慧课堂的培训工作，加大对小学语文智慧课堂的投入力度，学校的發展趋势和学校领导的决策有着密切的关系。智慧课堂的开展，需要制定长期的智慧课堂目标，也需要学校对智慧课堂进行投资建设，给老师更多的培训机会。同时，学校老师也应该重视起来，因为老师是第一线的教育工作者，是智慧课堂的直接实施者，对智慧课堂的发展起到了决定性作用，对学校的智慧课堂起到了非常重要的推动作用。
（二）加大对中小学老师的培训
在农村地区中小学智慧课堂的发展过程中，教师和领导都应该具备智慧课堂培训的意识，树立正确的智慧课堂观念，形成智慧课堂的素养。“智慧课堂”中“互动教学”中还有“讨论”的功能。教学中教师可以及时引导学生在平台上提交自己不明白的问题，上传和发布到班级讨论栏，并显示在白板或大屏幕上，学生便可以看着白板或屏幕展开讨论。在讨论的过程中遇到无法解决的问题，教师可以指导学生现场上网查找探究相关的内容，电脑屏幕可以将探究的全过程投影显示出来，学生通过讨论自主进行研究性学习。部分学校要加强对老师的培训，重点培养老师的信息技术应用能力、课程整合资源和资源开发能力，让小学语文老师熟悉智慧课堂的方法，增强小学语文教学水平，提高教师的信息技术素养，实现智慧课堂水平。
（三）开展智慧教学活动
小学语文课堂建立健全智慧课堂环境，集合很多电子设备与电子软件系统、电子书包、网络共享平台，充分的利用这些设备，并对教师开展智慧课堂相关的技能培训，提升小学语文老师对智慧课堂的体验。小伙伴之间还可以互相学习、点赞与交流。学校可以将电子设备厂家邀请到学校为教师进行现场培训，这是一种非常专业、高效的培训方式，可以让教师充分的学习相关的知识和技能，让教师对教师进行技能培训工作。
四、结语
综上所述，随着互联网技术的发展，信息技术手段的广泛应用，小学语文教育教学的发展，我国小学语文智慧课堂刚刚起步，教师是关键，提升小学语文教师的信息素养，树立新的小学语文教育观念，重视小学语文的教学效果，推动智慧课堂的发展，促进教育现代化发展，对教师展开智慧课堂技术应用培训，让素质教育不断发展壮大。智慧课堂的建设与应用是一个长期的发展过程，学校领导以及小学语文老师都应该参与进来，这需要全体老师以及学生的努力，才能够推动智慧课堂的实施，塑造一个具备现代智慧课堂气息的氛围，共同进步，努力学习，教师提升自身的信息技术素养，学生提升自身的学习能力，推动智慧课堂的有序发展。
参考文献
[1]蔡节，周绍东. 城乡统筹下偷东南地区中小学语文教师专业化发展的现状调查[J]. 文教资料，2017，0（24）.
[2]郝琦蕾. 贫困地区中小学智慧课堂发展现状调查研究——以山西吉县为例[J]. 中国智慧课堂·高教职教，2014，（9）：67-69.
廿三里第二小学，浙江省义乌市 方婕
关键词：小学教师;智慧课堂
一、小学语文智慧课堂现状
智慧课堂是随着互联网技术的产生而发展起来的新型基础教育模式，关系到义务教育的开展，也是以现代信息技术为基础的基础教育体系。例如，比如《海底世界》这节课，备课时，只要打开平台，云盘里已经集成了海底世界视频、音频、图片和PPT的课件，教师就可根据自己的教学设计与学生的学情，挑选相应的素材，在“教学助手”上几分钟就可以制作好上课的课件，保存并上传即可准备上课， 免得再花时间与精力到处查找资料，让备课变得快捷方便。小学语文智慧课堂教育理念也不断的改变，智慧课堂相关的教学手段变得越来越多样，增加了群众对基础教育的信心，促进小学语文智慧课堂的发展。
二、小学语文智慧课堂存在的问题
（一）教师缺乏正确的教学方法
目前小学语文智慧课堂的实施不是一帆风顺的，过程依然有着很多困难，小学语文老师缺乏正确的教育理念，不懂得如何利用信息技术手段开展智慧课堂，对小学语文重难点的掌握不够。有的教师在上课时借鉴其他老师的讲课技巧和课件，自己懒得制作课件，这不利于小学语文老师教学水平的提高，也无法推动小学语文智慧课堂的开展。小学语文智慧课堂教学内容需要老师认真研究语文教材、教学目标，按照自己的教学风格、教学特色、自己所面对的学生来制作的。如果教师选择依葫芦画瓢，机械化的借鉴其他语文老师的教学内容，小学语文智慧课堂的效果就会降低，也无法实现小学语文智慧课堂的教学目标。
（二）计算机设备使用寿命短
在小学语文智慧课堂上，计算机设备的使用寿命很短，对设备的工作原理不够了解，部分智慧课堂设施设备不健全，提升了小学语文智慧客厅的教学成本。很多教师因为受到了教育技术水平的限制，无法规范的操作多媒体技术设备，导致设备的损耗很快。计算机使用很多老师都能掌握，但是投影仪的使用就是很多教师无法掌握的，投影仪的使用过程中，灯泡的温度达到了几千摄氏度，甚至还会更高，在使用完毕，关闭机器，机器的电扇依然还在工作。这些不恰当的操作，对计算机技术设备带来了一定的困难，如果规范操作，智慧课堂设施设备可以正常利用，那么就增加了成本。
三、小学语文教师智慧课堂的对策
（一）学校领导重视智慧课堂培训工作
学校管理者需要重视智慧课堂的培训工作，加大对小学语文智慧课堂的投入力度，学校的發展趋势和学校领导的决策有着密切的关系。智慧课堂的开展，需要制定长期的智慧课堂目标，也需要学校对智慧课堂进行投资建设，给老师更多的培训机会。同时，学校老师也应该重视起来，因为老师是第一线的教育工作者，是智慧课堂的直接实施者，对智慧课堂的发展起到了决定性作用，对学校的智慧课堂起到了非常重要的推动作用。
（二）加大对中小学老师的培训
在农村地区中小学智慧课堂的发展过程中，教师和领导都应该具备智慧课堂培训的意识，树立正确的智慧课堂观念，形成智慧课堂的素养。“智慧课堂”中“互动教学”中还有“讨论”的功能。教学中教师可以及时引导学生在平台上提交自己不明白的问题，上传和发布到班级讨论栏，并显示在白板或大屏幕上，学生便可以看着白板或屏幕展开讨论。在讨论的过程中遇到无法解决的问题，教师可以指导学生现场上网查找探究相关的内容，电脑屏幕可以将探究的全过程投影显示出来，学生通过讨论自主进行研究性学习。部分学校要加强对老师的培训，重点培养老师的信息技术应用能力、课程整合资源和资源开发能力，让小学语文老师熟悉智慧课堂的方法，增强小学语文教学水平，提高教师的信息技术素养，实现智慧课堂水平。
（三）开展智慧教学活动
小学语文课堂建立健全智慧课堂环境，集合很多电子设备与电子软件系统、电子书包、网络共享平台，充分的利用这些设备，并对教师开展智慧课堂相关的技能培训，提升小学语文老师对智慧课堂的体验。小伙伴之间还可以互相学习、点赞与交流。学校可以将电子设备厂家邀请到学校为教师进行现场培训，这是一种非常专业、高效的培训方式，可以让教师充分的学习相关的知识和技能，让教师对教师进行技能培训工作。
四、结语
综上所述，随着互联网技术的发展，信息技术手段的广泛应用，小学语文教育教学的发展，我国小学语文智慧课堂刚刚起步，教师是关键，提升小学语文教师的信息素养，树立新的小学语文教育观念，重视小学语文的教学效果，推动智慧课堂的发展，促进教育现代化发展，对教师展开智慧课堂技术应用培训，让素质教育不断发展壮大。智慧课堂的建设与应用是一个长期的发展过程，学校领导以及小学语文老师都应该参与进来，这需要全体老师以及学生的努力，才能够推动智慧课堂的实施，塑造一个具备现代智慧课堂气息的氛围，共同进步，努力学习，教师提升自身的信息技术素养，学生提升自身的学习能力，推动智慧课堂的有序发展。
参考文献
[1]蔡节，周绍东. 城乡统筹下偷东南地区中小学语文教师专业化发展的现状调查[J]. 文教资料，2017，0（24）.
[2]郝琦蕾. 贫困地区中小学智慧课堂发展现状调查研究——以山西吉县为例[J]. 中国智慧课堂·高教职教，2014，（9）：67-69.
廿三里第二小学，浙江省义乌市 方婕