【摘 要】
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刚入学的中职学生想要确立与自身客观实际相符合的职业理想首先应建立在对自身特点和未来职业有着充分认识的基础上,而形成正确的认识最好来自于亲身的实践体验而非依赖测试量表与理论讲授,因此为了帮助学生更好的认识并挖掘自身特点、更深入的认识未来可能从事的职业,本人采用任务驱动与小组合作相结合的教学模式,让学生在职业生涯规划课中通过完成实践任务的方式,充分挖掘和提升综合素养,在实践中不断认识自己、认识职
【基金项目】
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2020年广东省中等职业教育教学改革项目，课题“新课程标准背景下中职思政课程教学改革与实践研究”（课题编号：GDZZJG2020151）的研究成果；
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<正>刚入学的中职学生想要确立与自身客观实际相符合的职业理想首先应建立在对自身特点和未来职业有着充分认识的基础上,而形成正确的认识最好来自于亲身的实践体验而非依赖测试量表与理论讲授,因此为了帮助学生更好的认识并挖掘自身特点、更深入的认识未来可能从事的职业,本人采用任务驱动与小组合作相结合的教学模式,让学生在职业生涯规划课中通过完成实践任务的方式,充分挖掘和提升综合素养,在实践中不断认识自己、认识职业,帮助学生逐步清晰与明确职业理想。
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