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苏霍姆林斯基说：“热烈的学习愿望、明确的学习目的，是学生学习活动时最重要的动因。培养这种愿望的工作，是跟学校的全部教学和教育工作的安排紧密联系的，并且首先是在课堂教学中实现的。'近两年来，我在培养中职生学习英语兴趣和提高运用能力上作了一些尝试，取得了一定的效果。我的做法如下：？
一、建立良好的师生关系
在工作中，我注意创建良好的师生关系；创设和谐、轻松、愉快的学习氛围；多种多样的教学方法，让学生边学边用，激发他们学习外语的兴趣，达到主动学习提高学习效率的目的？
教师的教和学生的学是一对相互存在的矛盾，怎样才能将矛盾化解成和谐融洽，对完成教学任务至关紧要。“亲师性”较强是青少年这个年龄段的心理特点。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并非常重视，花大功夫，排除一切困难学好这门功课，这样成绩就会得到迅速提高。相反，如果他们不喜欢某一位老师，由此而产生逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课.所以，教师要了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐等情绪的变化，从关心学生，尊重学生，爱护学生，帮助学生出发。
二、创设和谐轻松的学习环境？
教师上课时所创设的课堂气氛对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创设和谐、轻松、愉快的学习环境。？
1.为了吸引学生学英语，教师必须做到寓教于乐、讲练结合才能调动学生的积极性。？
上新课前，根据教学内容，教师用学生听懂或大致听懂的英语讲一个幽默笑话或一则小故事，或学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由交谈，集体唱一首英语歌曲、或欣赏英语歌曲等，使到课堂气氛活跃，激发学生兴趣，完成教学前的预热活动。？
2、用英语组织教学
无论学习哪种语言，都需要一个良好的语言环境，但我国中学英语教学缺少英语环境。因此，我认为用英语组织教学是给学生创设英语环境的一个重要的手段，有利于学生口头模仿，养成爱听、说英语的习惯。
从第一节英语课就要尽量用英语组织教学。开始时为防止学生听不懂、不习惯，只可使用最简单的课堂用语，并借助手势、动作、暗示等手段帮助学生理解。对于一些较难理解的单词、词组、句子，开始时先说一遍英语，再用汉语解释，学生听得多了，就能听懂了。这样，久而久之，英语课堂就可以脱离开汉语了。在这种环境里，培养了他们的听说能力。在讲课中对于课文中单词、句子的引入应尽量利用实物、图片加以辅导，使学生在近似于英语的环境里学习，以提高其兴趣。
三、想方设法，调动学习困難学生学习的积极性
学习成绩的优劣，首先取决于学习者本身的内因发挥程度。”所以，作为英语教师要千方百计地燃起学生心中的求知欲，并充分调动他们学习英语的积极性。对中职的学生，尤其要这样做。因此，课内我对学习困难的学生中能思考和积极发言的都予以及时表扬，对进步明显的重点表扬，对情绪和学习成绩稳定上升的反复表扬.以促使增强学习其信心。在组织教学中，我通过各种方式让他们有机会在课内“表演”一下。我常把最容易回答的问题让他们回答，把最简单的对话让他们表演。其它学习困难学生在他的影响下，也一改以前不肯开口的习惯，纷纷在家跟着录音机朗读.结果这个班集体朗读有了提高。
四、教学方法要灵活多样，充满情趣？
1、天天讲英语
利用上课开始时2—5分钟开展“一分钟演讲”，为学生提供锻炼听、说英语的机会，“一分钟演讲”的内容极为广泛，除值日报告外，也可作关于自己姓名、年龄、家庭、生活等方面的汇报。主要结合课文中的句型或对话，鼓励他们尝试着把学过的句型连成句子，以至课文.
2、组织课外兴趣小组
我认为学好外语单靠每天50分钟课堂学习是不行的。教师应采用各种手段和方法去培养学生对知识的兴趣和爱好，利用课外兴趣小组培养学生求知的兴趣，通过演讲比赛、猜谜语比赛等形式让学生去扩大眼界和知识面，特别是利用好多媒体教室，我经常组织学生学唱英文歌曲，观看英文动画片，巩固并加深他们在课堂所学得的知识，而且学生热情非常高。？
3、举办英语角，增大学生的接触面
开展“每周谈论一个话题”活动，吸引英语爱好者参加，比一比，看谁说得好，例如开展“my room、“My family”等主题演讲，通过师生的共同参与，提高了学生的语言交际能力，增加了听说英语的机会，使学生感到课已尽而意无穷。
五、重视中职学生的基本知识、基本功的培养
要使每一位中职生的学习取得进步，必须抓好基础知识、基本功的培养和训练。以下是我在语音、词汇方面的具体做法：
1.语音学习。中职生在英语学习中往往单词发音不准，形成了在听力、朗读方面的困难，不能读准单词，拼写错误多。所以在教学中我首先要求他们掌握元音字母A、E、I、O、U等在开闭音节中的读音，辅音字母在单词中的基本读音，注意字母组合、单词的重音、辅音连缀的读音，同时对一些特殊语音规则进行对比、归纳，反复训练，并指导他们大量朗读，予以巩固。每个单词读准了，朗读课文也就不成问题了。
2.词汇学习。抓好词汇学习是提高英语整『本水平的关键。豢丑噩难堂生}径学习英语单词和词汇时，往往死记硬背，因此遗忘率极高。针对这一现象，在教学中，我先让他们了解单词的构词法基本规则。例如：教cloud就引出snow，rain，wind，sun等同类词，并告诉他们这些词加后缀ly构成形容词等。教到词组时，同样要求他们用词组造句，但可以简单些。
兴趣是学习的动力，是集中注意力的基石，是学生使自己的认识从感性上升到理性的基础，是知识形成结构的内在动力，是发展能力的先导。英语教学过程中激发学生的学习兴趣相当重要。教师应该从各个方面下足功夫，极大地激发学生学习的兴趣。
一、建立良好的师生关系
在工作中，我注意创建良好的师生关系；创设和谐、轻松、愉快的学习氛围；多种多样的教学方法，让学生边学边用，激发他们学习外语的兴趣，达到主动学习提高学习效率的目的？
教师的教和学生的学是一对相互存在的矛盾，怎样才能将矛盾化解成和谐融洽，对完成教学任务至关紧要。“亲师性”较强是青少年这个年龄段的心理特点。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并非常重视，花大功夫，排除一切困难学好这门功课，这样成绩就会得到迅速提高。相反，如果他们不喜欢某一位老师，由此而产生逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课.所以，教师要了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐等情绪的变化，从关心学生，尊重学生，爱护学生，帮助学生出发。
二、创设和谐轻松的学习环境？
教师上课时所创设的课堂气氛对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创设和谐、轻松、愉快的学习环境。？
1.为了吸引学生学英语，教师必须做到寓教于乐、讲练结合才能调动学生的积极性。？
上新课前，根据教学内容，教师用学生听懂或大致听懂的英语讲一个幽默笑话或一则小故事，或学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由交谈，集体唱一首英语歌曲、或欣赏英语歌曲等，使到课堂气氛活跃，激发学生兴趣，完成教学前的预热活动。？
2、用英语组织教学
无论学习哪种语言，都需要一个良好的语言环境，但我国中学英语教学缺少英语环境。因此，我认为用英语组织教学是给学生创设英语环境的一个重要的手段，有利于学生口头模仿，养成爱听、说英语的习惯。
从第一节英语课就要尽量用英语组织教学。开始时为防止学生听不懂、不习惯，只可使用最简单的课堂用语，并借助手势、动作、暗示等手段帮助学生理解。对于一些较难理解的单词、词组、句子，开始时先说一遍英语，再用汉语解释，学生听得多了，就能听懂了。这样，久而久之，英语课堂就可以脱离开汉语了。在这种环境里，培养了他们的听说能力。在讲课中对于课文中单词、句子的引入应尽量利用实物、图片加以辅导，使学生在近似于英语的环境里学习，以提高其兴趣。
三、想方设法，调动学习困難学生学习的积极性
学习成绩的优劣，首先取决于学习者本身的内因发挥程度。”所以，作为英语教师要千方百计地燃起学生心中的求知欲，并充分调动他们学习英语的积极性。对中职的学生，尤其要这样做。因此，课内我对学习困难的学生中能思考和积极发言的都予以及时表扬，对进步明显的重点表扬，对情绪和学习成绩稳定上升的反复表扬.以促使增强学习其信心。在组织教学中，我通过各种方式让他们有机会在课内“表演”一下。我常把最容易回答的问题让他们回答，把最简单的对话让他们表演。其它学习困难学生在他的影响下，也一改以前不肯开口的习惯，纷纷在家跟着录音机朗读.结果这个班集体朗读有了提高。
四、教学方法要灵活多样，充满情趣？
1、天天讲英语
利用上课开始时2—5分钟开展“一分钟演讲”，为学生提供锻炼听、说英语的机会，“一分钟演讲”的内容极为广泛，除值日报告外，也可作关于自己姓名、年龄、家庭、生活等方面的汇报。主要结合课文中的句型或对话，鼓励他们尝试着把学过的句型连成句子，以至课文.
2、组织课外兴趣小组
我认为学好外语单靠每天50分钟课堂学习是不行的。教师应采用各种手段和方法去培养学生对知识的兴趣和爱好，利用课外兴趣小组培养学生求知的兴趣，通过演讲比赛、猜谜语比赛等形式让学生去扩大眼界和知识面，特别是利用好多媒体教室，我经常组织学生学唱英文歌曲，观看英文动画片，巩固并加深他们在课堂所学得的知识，而且学生热情非常高。？
3、举办英语角，增大学生的接触面
开展“每周谈论一个话题”活动，吸引英语爱好者参加，比一比，看谁说得好，例如开展“my room、“My family”等主题演讲，通过师生的共同参与，提高了学生的语言交际能力，增加了听说英语的机会，使学生感到课已尽而意无穷。
五、重视中职学生的基本知识、基本功的培养
要使每一位中职生的学习取得进步，必须抓好基础知识、基本功的培养和训练。以下是我在语音、词汇方面的具体做法：
1.语音学习。中职生在英语学习中往往单词发音不准，形成了在听力、朗读方面的困难，不能读准单词，拼写错误多。所以在教学中我首先要求他们掌握元音字母A、E、I、O、U等在开闭音节中的读音，辅音字母在单词中的基本读音，注意字母组合、单词的重音、辅音连缀的读音，同时对一些特殊语音规则进行对比、归纳，反复训练，并指导他们大量朗读，予以巩固。每个单词读准了，朗读课文也就不成问题了。
2.词汇学习。抓好词汇学习是提高英语整『本水平的关键。豢丑噩难堂生}径学习英语单词和词汇时，往往死记硬背，因此遗忘率极高。针对这一现象，在教学中，我先让他们了解单词的构词法基本规则。例如：教cloud就引出snow，rain，wind，sun等同类词，并告诉他们这些词加后缀ly构成形容词等。教到词组时，同样要求他们用词组造句，但可以简单些。
兴趣是学习的动力，是集中注意力的基石，是学生使自己的认识从感性上升到理性的基础，是知识形成结构的内在动力，是发展能力的先导。英语教学过程中激发学生的学习兴趣相当重要。教师应该从各个方面下足功夫，极大地激发学生学习的兴趣。