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摘要：多媒体技术的应用为生活在新时代的人们提供了极大的便利，所以为了使得教学能够更加的便利就将这项技术引进到了初中化学的教学中去，且在利用多媒体进行教学时也能够让学生从多个方面更加深刻的了解化学知识。除此之外，使用多媒体给学生进行的授课也能够让学生从视觉和听觉上直接的接收化学知识，这种教学方式对于学生来讲是一种能够让自身沉浸在课堂教学中最优的方式。
关键词：多媒体技术;初中化学教学;应用探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
了解教育的人都知道将多媒体信息技术应用在课堂教学中能够有效提高教学质量，且利用多媒体进行初中化学的教学在现如今的教学方式中是最优的一种方式。其次，使用多媒体进行教学也能够让学生们感受到课堂的趣味性以更好培养其学习的主动性。所以为了使得初中化学能够在现代化中有着更好的发展，初中院校就将多媒体技术应用到化学教师课堂教学的过程中。
1 在初中化学中应用多媒体进行教学的优势
1.1 能够有效引起学生学习的兴趣
在初中学生进行化学知识学习的过程中会发现许多的化学知识相对来讲是比较晦涩难懂的，且大部分的化学教师在给学生讲授这部分知识时总是按照传统的讲课模式进行讲解，這种枯燥单调的讲课模式在降低学生学习效率的同时也会使得学生失去学习化学知识的兴趣。所以为了改变初中化学教师传统的上课模式就将多媒体技术引进到了的课堂之中，且初中化学教师采用多媒体进行授课能够有效的丰富自身的授课内容以及提高学生学习的意识。
例如，在初中化学教师对九年级的学生进行《分子和原子》这一节内容的授课时，如果化学教授仅靠课本中所具有的平面图片和其苍白无力的语言是无法让学生们深刻理解这一节知识的。但是如果化学教师在授课的过程中使用多媒体视频播放技术为学生展示物质所具有的分子和原子结构，就能够让学生们在被具体化的知识中不断的激发自身学习化学的兴趣和积极性。
1.2 能够有效强化化学教学的直观性
教师在化学这门抽象类知识居多的学科中是很难用语言将所有的知识为学生讲解清楚的，且还在上初中学生还不具有足够成熟的空间想象能力去将学习的抽象知识具体化，所以初中化学教师在课堂上课过程中就会浪费许多不必要的时间为学生语言描述抽象化知识，而解决这一问题最有效的方法就是利用多媒体信息技术将微观物质宏观具体化。
例如，在化学教师为学生讲解《二氧化碳和一氧化碳》这一节的内容时就可以借助多媒体进行原子结合动态演示，从而让学生明白这两种物质的结构在本质上就具有很大的差异，这样就能够让学生在学习化学物质性质这一节内容时可以从根本上理解不同物质所具有的不同特点。
1.3 能够有效提升化学课堂的教学效率
学生所吸收理解的知识大部分都是来自于教师在课堂上的授课，所以想要提高学生学习化学的效率和对知识的理解能力就要不断的增强课堂效率。而使用了多媒体进行的化学课堂教学能够极大的简化实验进行的过程，从而在减少了占用课堂时间的同时也提高了整个课堂教学的效率。
2 有效提升多媒体技术应用在初中化学教学中的措施
2.1 初中化学教师要牢牢掌握教学进度
在许多初中院校使用多媒体进行教学之后就会出现一种教师无法掌握授课进度的现象，而这种现象的出现严重扰乱了学生学习化学知识的步骤，所以初中化学教师想要让化学课堂高效化就必须不断加强自身的专业素养以牢牢掌握教学进度。此外，在初中化学的教学课堂中使用多媒体进行教学也能够使得学生更加深刻了解化学知识的重难点，因此初中化学教师在进行多媒体授课时要鲜明的为学生标出知识的难易程度以更好的让学生进行学习。
2.2 初中化学教师在制作多媒体课件时要抓住重点
教师使用多媒体技术进行对学生进行教学实际上是很难将教学重点与学生学习的进度进行结合的，尤其是对于抽象知识较为多且需要讲解重点繁杂的化学知识来讲，化学教师就更难把握使用多媒体进行教学重点的突出和讲解。所以为了确保学生们能够在初中化学的学习中熟练的掌握每一节课的重点和难点，化学教师一定要精心的准备每一节化学课件以确保学生能够在课件的带领下深刻李理解化学知识。
2.3 确保多媒体教学与实际教学能够有效结合
实验的教学对于初中化学教师来讲是一项极具挑战的任务且不容易为学生讲解其中的原理，但是在化学实验教学中使用多媒体技术就能够让教师详细的为学生讲解每一步实验进行的原理。
3 结束语
随着现代胡信息技术的发展越发迅速就能够知道我国的教育一定离不开多媒体技术的应用，且初中化学这种极具抽象类知识的学科想要将所有的内容直观的为学生展示出来就必须利用多媒体技术。但是由于教师是直接利用多媒体技术精心授课的，所以相关的化学教师一定要不断提升自身运用此项技术的灵活度，从而确保能够将更多的知识传授给学生，所以不管是学校还是教师都要做好一切利用信息技术进行教学的准备以有效提升教学质量。
参考文献
[1]邹长辉.探析初中化学教学中多媒体技术应用实效性[J]中国教育技术装备，2017（023）：211-212.
[2]刘志刚.浅谈多媒体技术在初中化学教学中的应用[J]考试.教研，2018（021）245-245.
廉江市横山镇第二初级中学 广东 湛江 524443
关键词：多媒体技术;初中化学教学;应用探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
了解教育的人都知道将多媒体信息技术应用在课堂教学中能够有效提高教学质量，且利用多媒体进行初中化学的教学在现如今的教学方式中是最优的一种方式。其次，使用多媒体进行教学也能够让学生们感受到课堂的趣味性以更好培养其学习的主动性。所以为了使得初中化学能够在现代化中有着更好的发展，初中院校就将多媒体技术应用到化学教师课堂教学的过程中。
1 在初中化学中应用多媒体进行教学的优势
1.1 能够有效引起学生学习的兴趣
在初中学生进行化学知识学习的过程中会发现许多的化学知识相对来讲是比较晦涩难懂的，且大部分的化学教师在给学生讲授这部分知识时总是按照传统的讲课模式进行讲解，這种枯燥单调的讲课模式在降低学生学习效率的同时也会使得学生失去学习化学知识的兴趣。所以为了改变初中化学教师传统的上课模式就将多媒体技术引进到了的课堂之中，且初中化学教师采用多媒体进行授课能够有效的丰富自身的授课内容以及提高学生学习的意识。
例如，在初中化学教师对九年级的学生进行《分子和原子》这一节内容的授课时，如果化学教授仅靠课本中所具有的平面图片和其苍白无力的语言是无法让学生们深刻理解这一节知识的。但是如果化学教师在授课的过程中使用多媒体视频播放技术为学生展示物质所具有的分子和原子结构，就能够让学生们在被具体化的知识中不断的激发自身学习化学的兴趣和积极性。
1.2 能够有效强化化学教学的直观性
教师在化学这门抽象类知识居多的学科中是很难用语言将所有的知识为学生讲解清楚的，且还在上初中学生还不具有足够成熟的空间想象能力去将学习的抽象知识具体化，所以初中化学教师在课堂上课过程中就会浪费许多不必要的时间为学生语言描述抽象化知识，而解决这一问题最有效的方法就是利用多媒体信息技术将微观物质宏观具体化。
例如，在化学教师为学生讲解《二氧化碳和一氧化碳》这一节的内容时就可以借助多媒体进行原子结合动态演示，从而让学生明白这两种物质的结构在本质上就具有很大的差异，这样就能够让学生在学习化学物质性质这一节内容时可以从根本上理解不同物质所具有的不同特点。
1.3 能够有效提升化学课堂的教学效率
学生所吸收理解的知识大部分都是来自于教师在课堂上的授课，所以想要提高学生学习化学的效率和对知识的理解能力就要不断的增强课堂效率。而使用了多媒体进行的化学课堂教学能够极大的简化实验进行的过程，从而在减少了占用课堂时间的同时也提高了整个课堂教学的效率。
2 有效提升多媒体技术应用在初中化学教学中的措施
2.1 初中化学教师要牢牢掌握教学进度
在许多初中院校使用多媒体进行教学之后就会出现一种教师无法掌握授课进度的现象，而这种现象的出现严重扰乱了学生学习化学知识的步骤，所以初中化学教师想要让化学课堂高效化就必须不断加强自身的专业素养以牢牢掌握教学进度。此外，在初中化学的教学课堂中使用多媒体进行教学也能够使得学生更加深刻了解化学知识的重难点，因此初中化学教师在进行多媒体授课时要鲜明的为学生标出知识的难易程度以更好的让学生进行学习。
2.2 初中化学教师在制作多媒体课件时要抓住重点
教师使用多媒体技术进行对学生进行教学实际上是很难将教学重点与学生学习的进度进行结合的，尤其是对于抽象知识较为多且需要讲解重点繁杂的化学知识来讲，化学教师就更难把握使用多媒体进行教学重点的突出和讲解。所以为了确保学生们能够在初中化学的学习中熟练的掌握每一节课的重点和难点，化学教师一定要精心的准备每一节化学课件以确保学生能够在课件的带领下深刻李理解化学知识。
2.3 确保多媒体教学与实际教学能够有效结合
实验的教学对于初中化学教师来讲是一项极具挑战的任务且不容易为学生讲解其中的原理，但是在化学实验教学中使用多媒体技术就能够让教师详细的为学生讲解每一步实验进行的原理。
3 结束语
随着现代胡信息技术的发展越发迅速就能够知道我国的教育一定离不开多媒体技术的应用，且初中化学这种极具抽象类知识的学科想要将所有的内容直观的为学生展示出来就必须利用多媒体技术。但是由于教师是直接利用多媒体技术精心授课的，所以相关的化学教师一定要不断提升自身运用此项技术的灵活度，从而确保能够将更多的知识传授给学生，所以不管是学校还是教师都要做好一切利用信息技术进行教学的准备以有效提升教学质量。
参考文献
[1]邹长辉.探析初中化学教学中多媒体技术应用实效性[J]中国教育技术装备，2017（023）：211-212.
[2]刘志刚.浅谈多媒体技术在初中化学教学中的应用[J]考试.教研，2018（021）245-245.
廉江市横山镇第二初级中学 广东 湛江 524443