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通常情况下,教师在课堂教学前要熟悉教材,分析学情,进行教案的编写,对本课的教学重点、难点进行"预设",教师在课堂上对自己预设的重点、难点进行反复的讲解,以达到最佳教学效果。体育教学也一样,也会涉及到课程重点强化、难点突破的问题。那么,体育教师认为学生学习的难点,是不是学生学习过程中遇到的真正难点呢?这将是本文探讨的问题。