【摘 要】
：
我国从2003年起开始教育改革试验区建设，2005年启动职业教育改革试验区建设。目前，共有10个国家级职教试验区，分别是：1.2005年8月，在天津建立全国首个国家职业教育改革试验区，2010年3月，该试验区升级为国家职业教育改革创新示范区。2.2008年5月，在四川建立的国家职业教育综合改革试验区。3.2008年10月，在河南建立的国家职业教育改革试验区。4.2009年3月，在广西建立的国家民族
论文部分内容阅读
我国从2003年起开始教育改革试验区建设，2005年启动职业教育改革试验区建设。目前，共有10个国家级职教试验区，分别是：1.2005年8月，在天津建立全国首个国家职业教育改革试验区，2010年3月，该试验区升级为国家职业教育改革创新示范区。2.2008年5月，在四川建立的国家职业教育综合改革试验区。3.2008年10月，在河南建立的国家职业教育改革试验区。4.2009年3月，在广西建立的国家民族地区职业教育综合改革试验区。5.2009年3月，建立的三峡库区职业教育和技能培训试验区。6.2010年8月，在辽宁省沈阳市设立的国家装备制造业职业教育沈阳试验区。7.2012年3月，在山东建立的潍坊国家职业教育创新发展试验区。8.2012年3月，在安徽建立的皖江城市带承接产业转移国家职业教育改革试验区。9.2012年7月，在黑龙江建立的国家现代农村职业教育改革试验区。10.2013年11月，在浙江省宁波市设立的国家职业教育与产业协同创新试验区。
其他文献
摘 要 农村成人职业教育培训师资队伍整体水平的高低是决定其是否能够可持续发展和教学质量高低的重要因素。然而，目前我国农村成人职业教育培训教师的数量不足、质量不高、结构不优、继续教育制度不健全等问题依然存在，这与国家的政策、法规、制度等密不可分。为此，需要反思和厘清现有农村成人职业教育培训政策法规，创新制度机制，完善教师进修培训模式，优化师资队伍结构。 关键词 农村；成人职业教育与培训；师资队伍
19822953 统筹城乡发展战略指导下的职业教育改革 俞启定 《教育研究》 2012年第4期 12300字 19822954 试论高等职业教育体系的发展趋势 黄少平 等 《高等教育研究》 2012年第4期 11300字 19822955 我国高等教育资源配置的现状分析与趋势前瞻 郝书辰 《中国高等教育》 2012年第8期 7300字 19822956 以制度创新推动高等职业教育可持续发展
摘 要 全国职业院校信息化教学大赛是信息化教学领域唯一由教育部主办的全国性教师教学比赛。自2010年开办来以，大赛吸引了30万职业教育一线教师积极参与，在推进职业教育教学改革创新、提高教师教育技术应用能力和信息化教学水平、促进信息技术在教育教学中的广泛应用等方面起到积极作用。分析全国职业院校信息化教学大赛背景、举办成效和发展趋势，并以高职组教学设计分赛项为例，分析参赛应做好的准备工作。 关键词
20世纪中后期，为满足当时社会经济发展对高层次应用型、技能型人才的大量需求，英国与芬兰均以建立多科技术学院为切入点，推动高等教育的规模扩张和结构改革。尽管二者建立的背景和实施的效果具有一定的相似性，但却呈现出不同的发展命运。英国多科技术学院最终更名为大学，高等教育结构由二元制回归一元制；芬兰多科技术学院不断发展壮大并保持自身特色，至今仍是其二元制高等教育体系的重要组成部分。我国当前进行高等院校分类
摘 要 温州科技职业学院通过实施“农科教融合·训研创一体”教学新模式，以体面就业为导向，建成一批集实训教学、研究开发、创新创业为一体的实训基地，通过多学科交叉的体验学习平台，培养学生用创新创业思维与行动解决社会问题的能力，有效提升学生的专业实践能力和创新创业能力。 关键词 高等农业职业教育；创新；创业；人才培养 中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2015）
唐山工业职业技术学院是经教育部批准建立的普通高等专科学校，实施专科层次全日制高等职业技术教育，与河北省唐山市技师学院实行一体化管理，培养具有大专学历、高级职业资格的高素质、高技能型人才。学校形成“前校后厂，产学一体；贴近区域，开放办学”的集团化办学特色，与唐山轨道客车有限公司等战略新兴产业及大型企业开展订单培养，签订了“三友班”“启奥班”“津西班”等培养协议，2012年就业率达95.3%。 背
摘 要 高职园区课程资源的共享存在重资源、轻课程，重硬件、轻软件，素质拓展课程多、专业课程少等问题。以常州市殷村高职园区为案例，从伯恩斯坦符码理论的角度来考量，课程资源共享度低的原因主要在于课程大多采用集合符码、学生在课程学习中自主权力不足、优质教师短缺等。要提升课程资源的共享度，应当以整合符码替代集合符码对专业课程进行二次开发、大力开发素质拓展类课程，构建学分互认和转换机制、教师互聘外聘和激励机
1 月5日，由中国职业技术教育学会学术委员会主办、福州职业技术学院承办的“第八届中国中青年职教论坛暨2012年中国职业技术教育学学科建设与研究生培养研讨会”在福建福州召开。会议以“创新职业教育体系，提升职业教育内涵”为主题，来自全国各高等院校、职教研究所等270多位中青年职业教育专家、学者、研究生主要围绕现代职业教育体系的构建、职业教育教师培养的问题与模式创新、职业技术教育学学科建设以及职业教育学
入选理由 从不同的视角切入，展现丰富的内容，既有宏观发展战略、财税政策、国际比较与国际竞争力研究，也有分类管理、发展模式等专题研究，涵盖了现代职业教育体系建设的各个领域，丰富了现代职业教育体系的理念、构架和内涵。 出 处 《中国高等教育》，2014-12 作 者 陈锋，教育部发展规划司副司长 主要观点 本书认为，关于构建现代职业教育体系的内涵和基本原则，要把握经济、产业、职业结构变化对技能
摘 要 地方本科院校转型发展必然要求转型高校及相关专业在人才培养模式、课程体系、师资队伍和管理模式等诸多方面进行创新探索与实践。吉林工程技术师范学院“吉通工程师班”依据机械工程师国家通用标准、行业标准等，以机械产品设计师、机械产品工艺师、自动控制设计师基本素质培养为主线，通过调整、精简专业理论知识与直接参与合作企业产品设计制造的实践环节，探索培养应用型工程技术人才的全新课程体系。 关键词 校企协