论文部分内容阅读
中图分类号：G633.41
一、明确阅读目的
初中英语阅读除了要求学生能够读懂教材上的内容外，还应该具备知识的发散阅读，比如，教师可以引导学生利用字典等工具，阅读难度稍微小一点的文章扩展知识面，为进入高中进行更高层次的英语学习打下坚实的基础。
英语阅读教学的重要任务是培养，和提升学生对英语知识吸收和获取信息的能力。从另一个角度来看，就是教给学们一种自主学习英语的方法。因此，英语阅读的教学要让学生们明白阅读的意义以及阅读的目的，从而让学生做好一定的心理准备，这样有目的教学能够极大的提升课堂效率。
例如，在对英语教材第一课讲解的时候，教师可以这样询问同学们：“同学们你们会用英语做一下自我介绍吗？”如果学生们不知道的话，教师可以引导学生们先进行第一课文章的阅读，这样以来学生学习的目的性和针对性更强，取得的教学教学教过也会更好。
二、激发学生们英语阅读的兴趣
兴趣是最好的老师，是进行学习活动的内在动力，能够激发学生的内在学习潜能，克服阅读困难的障碍，是学生们自主学习的具体体现。教师在教学活动实践中要多想办法激发学生的英语阅读兴趣，例如，教师可以通过积极评价和整体教学法相结合的方式激发学生们的阅读兴趣。
教师在利用整体法教学培养学生英语阅读兴趣时，注意把握以下两个重点内容：1.教师在正式讲解课文之前要先让学生快速的通读课文，并要求学生根据自己对课文的理解，大声的回答教师提出的问题，在学生们回答结束后教师给予肯定的回答，这样做教师可以了解学生对课文的理解程度，同时也是培养学生阅读兴趣的重要内容。2.当教师对学生的回答做好评价后，教师要引导学生对课文进行更深层次的学习，比如，教师可以问学生：“Who can retell the text？”，如果这个时候学生感觉比较困难，教师可以让学生把课文的重点部分阅读一遍，然后教师回答：“Very good！”以此鼓励学生。这样以来学习就会感觉英语的学习其实没有那么困难，从而更加喜欢学习英语。
利用类似的方法积极评价学生的进步，能够增强学生学习的自信心，教师在设置问题时要遵循从易到难，从简到繁的原则，对学生进行逐步的引导，反复的训练，从而让学生养成良好的英语阅读习惯，学习英语的兴趣自然就会被激发出来。
三、注重阅读技巧提升阅读效率
我们获得的知识50%都来自阅读，在英语的学习中阅读的作用不言而喻。通过阅读学生能够充分的理解不同语境，并减少由于中西方文化不同造成的困难，因此教师在教学过程中，不要单纯的强调英语的阅读活动，最重要的是要培养学生们养成良好的阅读习惯，提升英语阅读效率。具体可以参考以下方面实施：
1.一般阅读能力强的人，阅读速度也比较快，理解能力也强。理解是阅读的基础，也是阅读的最终目的，而阅读理解能力和学生的语言基础、思维能力以及年龄有着重要的关系。所以，教师在教学活动中，要注重培养学生的理解能力和阅读速度。
注重理解词义的训练。一些学生在阅读的过程中不知道某个单词的意思，教师就应该将其放在句子中，让学生们根据上下文进行推敲，比如，One day they found a mirror and for the first time they saw what they looked like。这句话中学生对mirror比较陌生，不过，通过对句子反复的阅读就能很容易的知道mirror就是指镜子。
注重语义的训练。很多学生进行阅读训练时，一个单词一个单词的阅读，不但影响阅读速度，也影响对整篇课文的理解。所以，教师在教学过程中，要注重引导学生们进行语义的阅读。
提高整篇文章阅读能力。通过对整篇文章进行阅读，学生能够对文章内容和结构进行整体把握。具体做法是：教师从整篇文章角度出发，提问一些问题，然后让学生阅读全文后进行回答，从而让领略文章主旨大意，达到培养学生阅读和表达能力的训练目的。
注重阅读速度训练。学生在理解和识别单词的技术上，教师要注重学生速度的培养，通过针对性的反复练习，让学生在阅读的过程中注重速度的把握，日积月累，学生的阅读速度就会取得质的飞跃。
2.训练學生使用阅读和默读技巧
在进行实际英语阅读实践中，采用默读的方式会大大提高阅读速度，而阅读是默读的进一步加深，这两种阅读技巧的结合能够极大的提高，学生对整篇文章的理解和把握，也是学生应该掌握的重要阅读技能。
例如，对于一篇新课文教师要首先让学生进行默读，对不认识的单词先进行标注而不要去翻阅字典，当学生将一篇文章阅读结束后，对不认识的单词查阅相关的资料，接下来再进行朗读的训练，学生就不会出现畏难情绪。
3.注重培养西方文化的培养
通过阅读充分的理解英语文章要表达的意思，还需要对西方文化进行基本的了解，不然学生会对文章中出现的情境感到莫名其妙。比如，在国内你给一个女孩说“You are so beautiful”，她可能会说你耍流氓。而当了解了西方文化后，她就会很高兴的说“Thank you！”。
因此，教师在教学的过程中要选择一些能够反映西方文化的材料，让学生们进行阅读的训练，这样不但提升了学生们的阅读能力，还能够让学生们感触中西方文化的差异，从而有助于今后英语的学习。
四、总结
初中是学习的关键环节，在整个初中学科中英语占据着至关重要的地位，因此，教师要注重培养学生们的英语阅读能力，激发学生们英语学习的兴趣，为进一步的学习英语知识打下坚实的基础，从而全面提升中学生的综合素质。
参考文献：
[1] 吴建华. 浅谈初中英语阅读能力的培养[J]. 海外英语. 2010（06）
[2] 唐小玲. 初中英语阅读策略的运用与阅读能力的培养[J]. 科技资讯. 2011（20）
一、明确阅读目的
初中英语阅读除了要求学生能够读懂教材上的内容外，还应该具备知识的发散阅读，比如，教师可以引导学生利用字典等工具，阅读难度稍微小一点的文章扩展知识面，为进入高中进行更高层次的英语学习打下坚实的基础。
英语阅读教学的重要任务是培养，和提升学生对英语知识吸收和获取信息的能力。从另一个角度来看，就是教给学们一种自主学习英语的方法。因此，英语阅读的教学要让学生们明白阅读的意义以及阅读的目的，从而让学生做好一定的心理准备，这样有目的教学能够极大的提升课堂效率。
例如，在对英语教材第一课讲解的时候，教师可以这样询问同学们：“同学们你们会用英语做一下自我介绍吗？”如果学生们不知道的话，教师可以引导学生们先进行第一课文章的阅读，这样以来学生学习的目的性和针对性更强，取得的教学教学教过也会更好。
二、激发学生们英语阅读的兴趣
兴趣是最好的老师，是进行学习活动的内在动力，能够激发学生的内在学习潜能，克服阅读困难的障碍，是学生们自主学习的具体体现。教师在教学活动实践中要多想办法激发学生的英语阅读兴趣，例如，教师可以通过积极评价和整体教学法相结合的方式激发学生们的阅读兴趣。
教师在利用整体法教学培养学生英语阅读兴趣时，注意把握以下两个重点内容：1.教师在正式讲解课文之前要先让学生快速的通读课文，并要求学生根据自己对课文的理解，大声的回答教师提出的问题，在学生们回答结束后教师给予肯定的回答，这样做教师可以了解学生对课文的理解程度，同时也是培养学生阅读兴趣的重要内容。2.当教师对学生的回答做好评价后，教师要引导学生对课文进行更深层次的学习，比如，教师可以问学生：“Who can retell the text？”，如果这个时候学生感觉比较困难，教师可以让学生把课文的重点部分阅读一遍，然后教师回答：“Very good！”以此鼓励学生。这样以来学习就会感觉英语的学习其实没有那么困难，从而更加喜欢学习英语。
利用类似的方法积极评价学生的进步，能够增强学生学习的自信心，教师在设置问题时要遵循从易到难，从简到繁的原则，对学生进行逐步的引导，反复的训练，从而让学生养成良好的英语阅读习惯，学习英语的兴趣自然就会被激发出来。
三、注重阅读技巧提升阅读效率
我们获得的知识50%都来自阅读，在英语的学习中阅读的作用不言而喻。通过阅读学生能够充分的理解不同语境，并减少由于中西方文化不同造成的困难，因此教师在教学过程中，不要单纯的强调英语的阅读活动，最重要的是要培养学生们养成良好的阅读习惯，提升英语阅读效率。具体可以参考以下方面实施：
1.一般阅读能力强的人，阅读速度也比较快，理解能力也强。理解是阅读的基础，也是阅读的最终目的，而阅读理解能力和学生的语言基础、思维能力以及年龄有着重要的关系。所以，教师在教学活动中，要注重培养学生的理解能力和阅读速度。
注重理解词义的训练。一些学生在阅读的过程中不知道某个单词的意思，教师就应该将其放在句子中，让学生们根据上下文进行推敲，比如，One day they found a mirror and for the first time they saw what they looked like。这句话中学生对mirror比较陌生，不过，通过对句子反复的阅读就能很容易的知道mirror就是指镜子。
注重语义的训练。很多学生进行阅读训练时，一个单词一个单词的阅读，不但影响阅读速度，也影响对整篇课文的理解。所以，教师在教学过程中，要注重引导学生们进行语义的阅读。
提高整篇文章阅读能力。通过对整篇文章进行阅读，学生能够对文章内容和结构进行整体把握。具体做法是：教师从整篇文章角度出发，提问一些问题，然后让学生阅读全文后进行回答，从而让领略文章主旨大意，达到培养学生阅读和表达能力的训练目的。
注重阅读速度训练。学生在理解和识别单词的技术上，教师要注重学生速度的培养，通过针对性的反复练习，让学生在阅读的过程中注重速度的把握，日积月累，学生的阅读速度就会取得质的飞跃。
2.训练學生使用阅读和默读技巧
在进行实际英语阅读实践中，采用默读的方式会大大提高阅读速度，而阅读是默读的进一步加深，这两种阅读技巧的结合能够极大的提高，学生对整篇文章的理解和把握，也是学生应该掌握的重要阅读技能。
例如，对于一篇新课文教师要首先让学生进行默读，对不认识的单词先进行标注而不要去翻阅字典，当学生将一篇文章阅读结束后，对不认识的单词查阅相关的资料，接下来再进行朗读的训练，学生就不会出现畏难情绪。
3.注重培养西方文化的培养
通过阅读充分的理解英语文章要表达的意思，还需要对西方文化进行基本的了解，不然学生会对文章中出现的情境感到莫名其妙。比如，在国内你给一个女孩说“You are so beautiful”，她可能会说你耍流氓。而当了解了西方文化后，她就会很高兴的说“Thank you！”。
因此，教师在教学的过程中要选择一些能够反映西方文化的材料，让学生们进行阅读的训练，这样不但提升了学生们的阅读能力，还能够让学生们感触中西方文化的差异，从而有助于今后英语的学习。
四、总结
初中是学习的关键环节，在整个初中学科中英语占据着至关重要的地位，因此，教师要注重培养学生们的英语阅读能力，激发学生们英语学习的兴趣，为进一步的学习英语知识打下坚实的基础，从而全面提升中学生的综合素质。
参考文献：
[1] 吴建华. 浅谈初中英语阅读能力的培养[J]. 海外英语. 2010（06）
[2] 唐小玲. 初中英语阅读策略的运用与阅读能力的培养[J]. 科技资讯. 2011（20）