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什么是自学能力？就是学习者运用已有的知识、能力有效地撷取新知识的能力，培养学生学习语文的自学能力，有利于发展各门学科的自学能力，也有利于学生综合知识、能力、素质的提高。如何充分调动学习的自觉性，培养学生自学的意识和能力？在小学语文教学过程中，应改革教学活动的结构，适当地增加一些自学训练，以加强学生自身能力的培养，使教育教学工作由教师的“教”向“不教”转变，使学生由“要我学”向“我要学”转变，由被动学习向自主学习转变。
《新课程标准》要求教师应转变观念，积极培养学生自学意识，而要做到这一点，应重视培养学生的自学能力。自学能力就是：学习主体有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自学意识的反应的学习方式。由其重视对学生兴趣的激发，协助学生创造学习环境，形成学习动机，对新旧事物的牵引，把学生带到独立思考的空间。从而培养学生自学的良好习惯。小学生的学习是在老师的引导下，通过独立思考，与同学之间相互交流，深入讨论而得到的。凡是能通过讨论解答的，就让学生相互交流共识。当学生不能解答时，老师再适当指导。这样做学生才能主动学习，自学能力才能发展，不断提高。一个美国心理学家说，未来社会的文盲不是目不识丁的人，而是不会自学和缺乏创造能力的人。因为小学教育是基础阶段，所以应当重视培养学生的自学能力。培养学生的自学能力，是语文教学的任务之一。怎样培养学生的自学能力呢？
一、让学生做学习的主人，培养自学能力
培养自学能力就要放手让学生当主人，凡是学生能独立完成的地方一定要让学生独立，甚至采取“逼”的方法。学生的自学能力，还要从教师的讲课中去培养。因此，在讲课过程中要质疑、解疑。质疑，就是教师根据教材的重点和难点设计一些问题，学生也根据预习提出疑问。读书应是有疑而思，有疑而解，这样学问才会长进。所以，在课堂教学中，引导学生独立思考，敢于存疑和善于质疑，是提高教学质量的重要环节。而学生在读书时是否认真思考，是否存疑、质疑，也正是学生是否具有自学能力的重要标志。
二、加强预习指导，重视课前预习
在语文教学中，“预习是自求了解的重要步骤”。抓预习，可以引发学生的学习积极性，把学生从被动的吸收指导转化为主动的探索知识，并有助于培养自学习惯。指导学生预习，是培养自学能力的有效方法之一。那么怎样指导学生预习呢？首先、让学生明确预习目的。让学生知道预习的目的，不仅仅是为了熟悉课文内容，而是培养自己的学习习惯，提高自己的自学能力，开拓自己思维的主要手段。学生明确了这一点，才能提高预习的积极性和自觉性。因此每学习一篇新课文都要出示预习目标，让学生有的放矢。
三、研究学学习规律，指导学习方法
培养学生自学能力，教师就要研究学习规律，根据学习规律去指导学生学习，根据学习规律去进行教学，以此把“学”与“教”统一起来。学习方法是达到学习目标的途径和手段。运用科学合理的学习方法，能收到事半功倍的效果。教给学生自学的方法，才能使学生真正具有独立自主的能力。我在语文教学中，注意教给学生自学的方法，培养自学能力。因此，在指导中要针对每个学生的特点因材施教。科学的方法必须通过严格的反复的训练，养成习惯，才能融会贯通。要鼓励学生去“自求”“自得”。并介绍优秀学生的学习经验，使学生互相促进，共同提高。教给学生掌握知识的基本方法。
四、指导学生熟练使用工具书
古人云：工欲善其事，必先利其器。可见，勤翻工具书是十分重要的。工具书是自学必不可少的工具。借助工具书解决碰到的问题，是学生必须掌握的一项技能。
五、注意学生的年龄差异和个体差异，有针对性的提高学生的自学能力
教学活动中不能将学生分出等级，区别对待，否则教育的结果只能形成畸形的师生关系，并且对全体学生的发展极为不利。对于优秀的学生，老师要把他树立为全班学习的榜样，在班级起到示范带头的作用，而面对学困生则更应该把他们当成成长中的人，当成自己的朋友来以诚相待。
六、培养自学习惯
（一）培养有目的地学习的习惯。明确的学习目的是学习道路上的指路明灯，有了它，学习才能取得良好的效果。因而古人說：“凡事预则立，不预则废。”也就是说要学习好，除了有明确的学习目的外，老师还要帮助学生制定一个周密可行的学习计划，用以指导自己的学习行动。
（二）培养坚持阅读、积累、勤于动笔的习惯。每天鼓励学生进行一定时间的课外阅读，同时养成读思结合，不动笔墨不读书的习惯，坚持做好读书笔记。及时勾画、圈点问题，并记下心得体会。这样在丰富学生词汇、语感的同时，也逐渐培养了学生的思维和鉴赏能力。
（三）培养合作交流学习习惯。教学时要积极引导学生在独立探求知识的同时，加强与他人的合作学习。不仅要主动与老师多交流，而且要与同学进行积极的讨论，养成同学间合作交流学习的习惯。才能更全、更深刻地理解知识。老师在必要时再引导学生梳理一下、巩固一下就可以了。这样获得的知识印象深刻、记忆牢固。
综上所述，学生自学能力的培养是一项综合性的工作，要全方位进行。因此，在语文教学中，教师应该坚持“学生为主”的原则，把主动权交给学生。引导学生会思、善思、乐思，努力培养学生的自学能力。只有把能力的培养贯穿教学始终，才能把语文知识深深印在学生的脑海里。培养学生自学能力的手段和方法有很多，我相信只要转变教学观念，解放教学思想，努力地深入到学生中去，一定会有更大的发现和惊喜，在教学中不断总结经验，真正培养学生自学能力，为学生终身学习和未来的发展打下坚实的基础。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
《新课程标准》要求教师应转变观念，积极培养学生自学意识，而要做到这一点，应重视培养学生的自学能力。自学能力就是：学习主体有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自学意识的反应的学习方式。由其重视对学生兴趣的激发，协助学生创造学习环境，形成学习动机，对新旧事物的牵引，把学生带到独立思考的空间。从而培养学生自学的良好习惯。小学生的学习是在老师的引导下，通过独立思考，与同学之间相互交流，深入讨论而得到的。凡是能通过讨论解答的，就让学生相互交流共识。当学生不能解答时，老师再适当指导。这样做学生才能主动学习，自学能力才能发展，不断提高。一个美国心理学家说，未来社会的文盲不是目不识丁的人，而是不会自学和缺乏创造能力的人。因为小学教育是基础阶段，所以应当重视培养学生的自学能力。培养学生的自学能力，是语文教学的任务之一。怎样培养学生的自学能力呢？
一、让学生做学习的主人，培养自学能力
培养自学能力就要放手让学生当主人，凡是学生能独立完成的地方一定要让学生独立，甚至采取“逼”的方法。学生的自学能力，还要从教师的讲课中去培养。因此，在讲课过程中要质疑、解疑。质疑，就是教师根据教材的重点和难点设计一些问题，学生也根据预习提出疑问。读书应是有疑而思，有疑而解，这样学问才会长进。所以，在课堂教学中，引导学生独立思考，敢于存疑和善于质疑，是提高教学质量的重要环节。而学生在读书时是否认真思考，是否存疑、质疑，也正是学生是否具有自学能力的重要标志。
二、加强预习指导，重视课前预习
在语文教学中，“预习是自求了解的重要步骤”。抓预习，可以引发学生的学习积极性，把学生从被动的吸收指导转化为主动的探索知识，并有助于培养自学习惯。指导学生预习，是培养自学能力的有效方法之一。那么怎样指导学生预习呢？首先、让学生明确预习目的。让学生知道预习的目的，不仅仅是为了熟悉课文内容，而是培养自己的学习习惯，提高自己的自学能力，开拓自己思维的主要手段。学生明确了这一点，才能提高预习的积极性和自觉性。因此每学习一篇新课文都要出示预习目标，让学生有的放矢。
三、研究学学习规律，指导学习方法
培养学生自学能力，教师就要研究学习规律，根据学习规律去指导学生学习，根据学习规律去进行教学，以此把“学”与“教”统一起来。学习方法是达到学习目标的途径和手段。运用科学合理的学习方法，能收到事半功倍的效果。教给学生自学的方法，才能使学生真正具有独立自主的能力。我在语文教学中，注意教给学生自学的方法，培养自学能力。因此，在指导中要针对每个学生的特点因材施教。科学的方法必须通过严格的反复的训练，养成习惯，才能融会贯通。要鼓励学生去“自求”“自得”。并介绍优秀学生的学习经验，使学生互相促进，共同提高。教给学生掌握知识的基本方法。
四、指导学生熟练使用工具书
古人云：工欲善其事，必先利其器。可见，勤翻工具书是十分重要的。工具书是自学必不可少的工具。借助工具书解决碰到的问题，是学生必须掌握的一项技能。
五、注意学生的年龄差异和个体差异，有针对性的提高学生的自学能力
教学活动中不能将学生分出等级，区别对待，否则教育的结果只能形成畸形的师生关系，并且对全体学生的发展极为不利。对于优秀的学生，老师要把他树立为全班学习的榜样，在班级起到示范带头的作用，而面对学困生则更应该把他们当成成长中的人，当成自己的朋友来以诚相待。
六、培养自学习惯
（一）培养有目的地学习的习惯。明确的学习目的是学习道路上的指路明灯，有了它，学习才能取得良好的效果。因而古人說：“凡事预则立，不预则废。”也就是说要学习好，除了有明确的学习目的外，老师还要帮助学生制定一个周密可行的学习计划，用以指导自己的学习行动。
（二）培养坚持阅读、积累、勤于动笔的习惯。每天鼓励学生进行一定时间的课外阅读，同时养成读思结合，不动笔墨不读书的习惯，坚持做好读书笔记。及时勾画、圈点问题，并记下心得体会。这样在丰富学生词汇、语感的同时，也逐渐培养了学生的思维和鉴赏能力。
（三）培养合作交流学习习惯。教学时要积极引导学生在独立探求知识的同时，加强与他人的合作学习。不仅要主动与老师多交流，而且要与同学进行积极的讨论，养成同学间合作交流学习的习惯。才能更全、更深刻地理解知识。老师在必要时再引导学生梳理一下、巩固一下就可以了。这样获得的知识印象深刻、记忆牢固。
综上所述，学生自学能力的培养是一项综合性的工作，要全方位进行。因此，在语文教学中，教师应该坚持“学生为主”的原则，把主动权交给学生。引导学生会思、善思、乐思，努力培养学生的自学能力。只有把能力的培养贯穿教学始终，才能把语文知识深深印在学生的脑海里。培养学生自学能力的手段和方法有很多，我相信只要转变教学观念，解放教学思想，努力地深入到学生中去，一定会有更大的发现和惊喜，在教学中不断总结经验，真正培养学生自学能力，为学生终身学习和未来的发展打下坚实的基础。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！