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【摘 要】 由于高职院校辅导员队伍刚刚实现职业化，存在许多问题是必然的。主要体现在“岗位职责不明确”、“事务性工作繁多”、“理论素养偏低”“管理理念陈旧”等方面。由于辅导员队伍在完成高等教育社会培养全面、合格的有用人才的总目标下，起着举足轻重的作用，提高辅导员工作质量，不断提高辅导员自身修养、提高工作的针对性已经成为各高校必须要解决的焦点。
【關键词】 高职院校辅导员；问题；措施
【中图分类号】G642.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）13-00-01
一、高校辅导员工作中存在的问题
（一）辅导员岗位职责不明确，事务性工作繁多
辅导员是高职院校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者，实施者和引导者，随时掌握学生思想动态，对有思想问题学生进行思想上的开导，保证学生健康成长的引路人和指导者。可在实际工作中，辅导员扮演着多重的角色，辅导员除了参与课堂教学较少之外，与学生生活，学习，活动等相关的事情都有辅导员来完成的。例如：检查学生的早操、晚自习、课堂出勤情况、晚上就寝情况，医疗保险、社会实践、文体各类活动、向欠款的各年级学生催费、学生证办理、组织学生参加各种会议及仪式等等。由于工作事务比较繁忙，导致辅导员的工作比较具体，事情琐碎，让辅导员的工作变成了高校管理机构和服务机构的办事员，其工作严重偏离了工作重心。
（二）辅导员思想政治教育工作没有深度，待进一步提高理论素养和自身修养
辅导员作为高校思想政治教育的组织者和实施者，必须理论功底扎实、自身素养高，知识结构合理。可由于高职院校辅导员队伍大学本科学历者占多数比例，研究生、博士生在队伍中占的比例较少，所以对于思想政治教育，心理学、教育学、社会学、法学、伦理学、哲学等社会科学和教育管理学方面的理论知识比较薄弱，缺乏必要的科学管理知识和思想政治教育的理论基础，导致在开展思想政治教育工作中存在力不从心的现象、再加上辅导员日常事务性工作较多，无法抽出更多的时间对大学生思想政治教育方面进行深入的思考和研究，导致思想政治工作没有深度。
（三）辅导员工作方法不得当，管理理念陈旧
一直以来，学生管理工作为了管理而管理，对于学生的思想政治教育、服务意识较低，当今知识经济时代给高校学生管理工作带来了新的挑战，很显然以往的应试教育模式已经不符合现代高校学生成长和发展的需求，所以辅导员应该不断增强高校学生思想政治教育，在工作中必须把学生管理工作与思想政治教育工作和对学生服务意识相结合，不断探讨工作方法、思路和技巧，不断转变管理理念，坚持“学生为本”的理念，组织丰富多彩的课外活动来调动学生的积极性，以高尚的道德情操来影响学生，以人性化的规章制度来约束学生，实现以学生为本的管理理念。
二、提高辅导员工作效率的措施
（一）明确岗位职责，减少额外负担
各高职院校辅导员应该认真阅读并落实辅导员岗位职责，其他各管理部门和服务部门也应该认真履行自己工作职责，同时也要认真阅读辅导员岗位职责，切忌不要把所有与学生有关的事情当成辅导员的岗位职责，适度的给辅导员“减轻负担”，使他们有更多的时间和精力去从事对高职院校学生的思想政治教育工作进行思考、实践和理论研究。
（二）高校主管部门应该重视辅导员能力的培养
对于高职院校辅导员人才的培养的主要渠道仍旧还是依赖于岗位培训，通过实践中培养人才，搞好辅导员队伍的建设。高校主管部门应该创造条件，分批分期选送辅导员到模范型，优质型院校进修马克思主义理论，系统学习思想政治教育学专业知识，以及心理学、教育学等相关学科知识进行系统的全面的培训，使本院校拥有一支高素质，高水平的辅导员队伍。
（三）高校辅导员应不断提高自身能力
面对当今个性化较强的高校大学生，作为高校学生思想政治教育者，辅导员必须时刻站在社会发展的前沿，结合工作实际不断更新知识结构，提高专业知识，转变教育管理观念，明确自己在培养德才兼备的新型人才方面所具有的重要性，明确合格人才的培养不仅应具有牢固的专业化的知识和职业化的技能，同时还要掌握一定的人文社会知识，具备高尚的道德情操，还要了解社会变化的动态，才能在不断变化的社会当中让高校学生有良好的自我管理能力，也才能让高校辅导员真正从实践中不断提高自身素养。
（四）提高辅导员工作的针对性
现在的大学生处于青春期末端，个性化极强，都有自己独特的个性从而导致的每一个阶段都会遇到相对突出的问题。例如：适应大学生活的问题、人际关系问题、大学生恋爱问题、大学生面临就业问题及对于未来规划的问题等等。辅导员思想政治教育应该从以上这几个问题切入，找准时机，为学生排忧解难，加强学生的思想政治教育，引导学生培养正确的就业观，恋爱观，价值观。
（五）建立一定的培训和奖励机制
时代和社会发展对辅导员的知识水平、人文素养也提出了越来越高的要求。对于年轻辅导员来说，讲授一门思想政治课程并不是一件容易的事情。这就需要高校建立一定的培训和奖励机制，聘请优秀的老辅导员或专业学者，为辅导员开展丰富多样的课程学习，时刻保持辅导员队伍的高水平。此外，对辅导员工作进行科学、合理的评价与奖励机制。辅导员不论在授课还是其它工作中的表现都能如实得到反馈，从而激励辅导员自身不断进步。
三.小结
“人人可以当辅导员”的时代一去不复返，辅导员工作的专业性，特别是进行思想政治教育工作的专业性已经得到越来越多人的认可，同时也成为高校思想教育工作的重点。辅导员专业意识的树立就是要对自己所从事的事业有着极高的认同感，再将这份认同感转化成为实践中的动力。以思想政治教育而言，首先自身应成为马克思主义和中国特色社会主义的积极实践者，从而在工作中不断提升自身的技巧与师德，最终达到润物无声的教育效果。
参考文献：
〔1〕林伟《高校辅导员工作存在的问题及对策》〔J〕.赤峰学院学报2011。236-238页。
〔2〕赵昕《论新时期高校辅导员的工作职责及履行》〔J〕.
〔3〕时倩.试论高校辅导员的角色.职教探索与研究，2009（1）.
〔4〕福建省教育厅关于进一步推进大学生思想政治教育精细化的通知.
【關键词】 高职院校辅导员；问题；措施
【中图分类号】G642.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）13-00-01
一、高校辅导员工作中存在的问题
（一）辅导员岗位职责不明确，事务性工作繁多
辅导员是高职院校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者，实施者和引导者，随时掌握学生思想动态，对有思想问题学生进行思想上的开导，保证学生健康成长的引路人和指导者。可在实际工作中，辅导员扮演着多重的角色，辅导员除了参与课堂教学较少之外，与学生生活，学习，活动等相关的事情都有辅导员来完成的。例如：检查学生的早操、晚自习、课堂出勤情况、晚上就寝情况，医疗保险、社会实践、文体各类活动、向欠款的各年级学生催费、学生证办理、组织学生参加各种会议及仪式等等。由于工作事务比较繁忙，导致辅导员的工作比较具体，事情琐碎，让辅导员的工作变成了高校管理机构和服务机构的办事员，其工作严重偏离了工作重心。
（二）辅导员思想政治教育工作没有深度，待进一步提高理论素养和自身修养
辅导员作为高校思想政治教育的组织者和实施者，必须理论功底扎实、自身素养高，知识结构合理。可由于高职院校辅导员队伍大学本科学历者占多数比例，研究生、博士生在队伍中占的比例较少，所以对于思想政治教育，心理学、教育学、社会学、法学、伦理学、哲学等社会科学和教育管理学方面的理论知识比较薄弱，缺乏必要的科学管理知识和思想政治教育的理论基础，导致在开展思想政治教育工作中存在力不从心的现象、再加上辅导员日常事务性工作较多，无法抽出更多的时间对大学生思想政治教育方面进行深入的思考和研究，导致思想政治工作没有深度。
（三）辅导员工作方法不得当，管理理念陈旧
一直以来，学生管理工作为了管理而管理，对于学生的思想政治教育、服务意识较低，当今知识经济时代给高校学生管理工作带来了新的挑战，很显然以往的应试教育模式已经不符合现代高校学生成长和发展的需求，所以辅导员应该不断增强高校学生思想政治教育，在工作中必须把学生管理工作与思想政治教育工作和对学生服务意识相结合，不断探讨工作方法、思路和技巧，不断转变管理理念，坚持“学生为本”的理念，组织丰富多彩的课外活动来调动学生的积极性，以高尚的道德情操来影响学生，以人性化的规章制度来约束学生，实现以学生为本的管理理念。
二、提高辅导员工作效率的措施
（一）明确岗位职责，减少额外负担
各高职院校辅导员应该认真阅读并落实辅导员岗位职责，其他各管理部门和服务部门也应该认真履行自己工作职责，同时也要认真阅读辅导员岗位职责，切忌不要把所有与学生有关的事情当成辅导员的岗位职责，适度的给辅导员“减轻负担”，使他们有更多的时间和精力去从事对高职院校学生的思想政治教育工作进行思考、实践和理论研究。
（二）高校主管部门应该重视辅导员能力的培养
对于高职院校辅导员人才的培养的主要渠道仍旧还是依赖于岗位培训，通过实践中培养人才，搞好辅导员队伍的建设。高校主管部门应该创造条件，分批分期选送辅导员到模范型，优质型院校进修马克思主义理论，系统学习思想政治教育学专业知识，以及心理学、教育学等相关学科知识进行系统的全面的培训，使本院校拥有一支高素质，高水平的辅导员队伍。
（三）高校辅导员应不断提高自身能力
面对当今个性化较强的高校大学生，作为高校学生思想政治教育者，辅导员必须时刻站在社会发展的前沿，结合工作实际不断更新知识结构，提高专业知识，转变教育管理观念，明确自己在培养德才兼备的新型人才方面所具有的重要性，明确合格人才的培养不仅应具有牢固的专业化的知识和职业化的技能，同时还要掌握一定的人文社会知识，具备高尚的道德情操，还要了解社会变化的动态，才能在不断变化的社会当中让高校学生有良好的自我管理能力，也才能让高校辅导员真正从实践中不断提高自身素养。
（四）提高辅导员工作的针对性
现在的大学生处于青春期末端，个性化极强，都有自己独特的个性从而导致的每一个阶段都会遇到相对突出的问题。例如：适应大学生活的问题、人际关系问题、大学生恋爱问题、大学生面临就业问题及对于未来规划的问题等等。辅导员思想政治教育应该从以上这几个问题切入，找准时机，为学生排忧解难，加强学生的思想政治教育，引导学生培养正确的就业观，恋爱观，价值观。
（五）建立一定的培训和奖励机制
时代和社会发展对辅导员的知识水平、人文素养也提出了越来越高的要求。对于年轻辅导员来说，讲授一门思想政治课程并不是一件容易的事情。这就需要高校建立一定的培训和奖励机制，聘请优秀的老辅导员或专业学者，为辅导员开展丰富多样的课程学习，时刻保持辅导员队伍的高水平。此外，对辅导员工作进行科学、合理的评价与奖励机制。辅导员不论在授课还是其它工作中的表现都能如实得到反馈，从而激励辅导员自身不断进步。
三.小结
“人人可以当辅导员”的时代一去不复返，辅导员工作的专业性，特别是进行思想政治教育工作的专业性已经得到越来越多人的认可，同时也成为高校思想教育工作的重点。辅导员专业意识的树立就是要对自己所从事的事业有着极高的认同感，再将这份认同感转化成为实践中的动力。以思想政治教育而言，首先自身应成为马克思主义和中国特色社会主义的积极实践者，从而在工作中不断提升自身的技巧与师德，最终达到润物无声的教育效果。
参考文献：
〔1〕林伟《高校辅导员工作存在的问题及对策》〔J〕.赤峰学院学报2011。236-238页。
〔2〕赵昕《论新时期高校辅导员的工作职责及履行》〔J〕.
〔3〕时倩.试论高校辅导员的角色.职教探索与研究，2009（1）.
〔4〕福建省教育厅关于进一步推进大学生思想政治教育精细化的通知.