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[摘要]改革的春风深入人心，进城投入到改革开放热潮中的农民工越来越多，这种风也越刮越烈。山区农村留守学生的数量也急剧上升，山区农村留守学生的心理健康问题越来越严峻，越来越引起全社会的关注。在最近的一项调查中，我校的留守学生占全校学生总人数的56.7%，而这些留守中学生中，女生却占了总数的68.3%。在教育要面向全体，面向世界的今天，要想取得教育的成功，学校教师应对山区农村留守女中学生的心理健康问题予以更高度的重视。
[关键词]农村中学 留守女生 心理辅导
在农村中学从教二十五年，多年的女生心理辅导工作使我积累了一定的经验，农村重男轻女的思想特别严重，许多父母很可能把儿子放到自己工作地附近就读，而女儿多放在农村中学就读。农村女中学生本来就是一个弱势群体，而留守女中学生得到父母的关爱就更少，得到社会的关注也不多。因此，作为农村中学的教育工作者，更要对她们的思想，特别是她们的心理进行认真的解读，研究对策。在日常的教育教学工作中，以多种形式加强对她们的心理进行辅导，创建良好的心理健康氛围，及时了解她们的思想动态，使留守女中学生的思想、心理向良好、健康的方向发展。我是在以下几个方面着手这一项工作的：
一、了解山区农村中学留守女生的心理特点----找出突破口
大多数山区农村中学留守女生的心理都存在着以下的心理特点：
1. 孤独自卑、缺乏安全感。针对这种情况，我常常以拉家常、和她们一起玩游戏等方式与她们沟通，发掘她们的闪光点，只要有细微的进步，就大力表扬她们，帮助她们建立自信；同时建立一个诚信、安全的班集体，让她们担当班里的小觉色，使她们溶入到班集体去，从而建立她们的自信心和安全感。
2. 内心封闭、情感冷漠。对待这一部分的女生，首先，我让一些性格开朗活泼的学生去接近她们，了解她们，帮助她们解决学习或生活上的困难，做她们的朋友，慢慢地去溶解她们封闭冷漠的心；同时又指导班干部多搞一些有益身心的集体活动，如：打扑克、篮球、乒乓球、跳绳等比赛活动，让她们感受到班集体的温暖，感受到同学的关心。作为教育者的我，在传授她们知识的同时，时常过问她们的学习生活状况，包括她们的月经是否正常，月经期间怎样护理等，帮助她们渡过生理难关，让她们感受到慈母般的爱，让她们封闭的心慢慢地向你敞开，情感慢慢地丰富起来。
3.逆反心理强、虚荣心强。象这一类型的女生，我首先肯定这些都是她们年龄阶段的正常现象，然后再和她们分析逆反心理过强、虚荣心过强带来的不良影响。若逆反心理过强 ，就会对师长的一点点责备或批评都感到很反感，听不进别人的劝告。如果这样，自己的错误想法不能端正过来，这就对自己的成长不利。而虚荣心过强的女生，很可能看到别人有靓手机，自己想要，看到别人有靓衣服，自己也想穿，别人有好东西，自己没有的，都想去拥有，贪念太强。如果不抑制，很可能去偷或误入歧途；甚至为了达到目标，不择手段，最终走上犯罪道路。
二、观察山区农村中学留守女生的行为习惯----对症下药
在教育教学过程中，我细心观察了许多留守女生的日常行为习惯，大部分留守女生都存在着下列的不良习惯：
1. 纪律松散、厌学、逃学。由于家长的疏于管理，大部分留守女生的养成习惯都不较好，纪律松散、厌学逃学，学习成绩普遍较低。针对以上的存在问题，我先把留守女生归类、归档，把她们各自的不良行为习惯作好记录，让她们慢慢地改正过来。例如：对常迟到、早退、缺课的女生，我设立了一个上学出勤表，让她们每天上学放学都到我办公室签到签走。只要有一点点的进步，我就在班会或级会上大力表扬她们，并设立“进步之星”“全勤之星”等奖项，建立她们的荣誉感，使她们最终改掉纪律松散、厌学逃学的坏习惯，慢慢地，她们的学习成绩也跟上来了。
2. 上网成瘾、挥霍享乐。留守女生大部分都是和爷爷奶奶同住或寄居在叔叔伯伯，舅舅姑姑等亲戚家。“家里我就是老大，没人管得着”。所以，她们就拿着家长留下的伙食费或零用钱去上网或到娱乐场所去挥霍享受。针对这种情况，我先和她们分析家长留下血汗钱的作用，无节制地上网的害处。有时放一些黑网吧的内幕或娱乐场所黑暗点的视频让她们观看，和她们一起去感受、去分析；让她们知道那些不是我们中学生要去的地方，引导她们正确地上网，合理地消费，把家长留下的血汗钱用到点子上。
3.争风吃醋、早恋现象严重。由于得不到家长的重视，留守女生也学着大人找情感寄托，于是就出现了早恋现象，有些女生甚至为了个别男生争风吃醋，大打出手。针对这种现象，我就对这部分女生逐个分析早恋的危害，过早出现性行为、堕胎等带来的恶果，让她们悬崖勒马；同时多开展一些有益身心的集体活动，分散她们的注意力，让她们摆脱早恋的想法和行为，回到快乐的学习生活中来。
三、解读山区农村中学留守女生的心理偏差及不良行为习惯的成因----找对策
1.隔代教育带来的负面影响。留守女生多寄养在外公外婆家或爷爷奶奶家，留守女生的成长往往潜移默化地受到负面影响，外公外婆或爷爷奶奶宠多于教，教育手段太陈旧，教育需求之间形成的反差大。外出务工的家长整日忙于打工，没有时间与精力过问孩子的学习，对孩子的困惑、需求、交往、兴趣的关注就更少了，家庭教育基本处于空白状态。正处于身心迅速发展时期的女中学生，对学习、生活、自身的变化有太多的问题需要解决，但家庭不能充分给予他们以精神上的支持和知识上的解答。 从而导致了她们纪律性不强等不良习惯。
2.委托代管造成管理不当。不少留守女学生被委托给叔叔伯伯，舅舅姑姑等家庭，看似可靠，实则管理不当，难以真正给孩子的成长带来好的条件，孩子也往往难以感受到父母亲情和爱抚，往往在一种近似寄人篱下的处境中生活，心理与性格的成长及形成当然大打折扣。这就很容易形成内心封闭、情感冷漠等不良心理与性格。
3.以金钱弥补亲情，误导学生人生观和价值观。我从家访中了解到：很多家长认为，小孩没钱就读不了书。他们因打工而在亲情方面给予孩子的太少，因而产生一种愧疚感，就想到以无原则地满足孩子物质方面的要求来弥补亲情的缺失，殊不知适得其反。孩子伸手要钱，不分正当与否，有求必应，孩子从小就会养成随意花钱的习惯，严重者，甚至于好逸恶劳。这就是孩子挥霍享乐、上网、打架、逃课等不良心理和行为的根源。其严重的后果是学生不能形成正确的人生观和价值观。他们认为，再穷也不能穷孩子。这是我国农村普遍存在的一种现象。 4.学校课程的设置与学生身心发展不相适应。由于家庭生活的不完整，留守女中学生在心理发展上存在更多的困惑与问题，她们需要学校给予更多的帮助与疏导，需要通过教师、通过集体的温暖弥补亲子关系缺失，以消除人格健全发展的消极影响。当前，山区农村中学校根本就没有开设专门的心理辅导课程并配备专门的心理教师。一个学期一、两次的心理辅导教育、法制教育和安全教育往往是不够的。学校教育与家庭教育之间存在盲区和空档，留守女中学生往往会形成逆反心理强、虚荣心强、争风吃醋、早恋等不良心理和习惯。
基于以上成因的分析，我认为山区农村留守女生教育问题应该得到全社会应有的关注和足够的重视，更应该有一定的对策。根据多年的女生心理辅导工作实践，我认为就以下几个方面值得大家思考：
1.建立学校、家庭、社会三者相结合的教育网络。利用校讯通常给家长提供信息，同时通过开家长会，对家长进行力所能及的培训和指导，及时纠正家教中的偏差，弥补家教中的空白。一方面加强与留守女生父母或监护人交流与沟通。教师通过校讯通与家长定期联系，向家长汇报学校工作和孩子学习状况，并把家长务工情况告诉学生，让家长在外务工放心，学生在校学得安心；每学期定期召开留守女生及其监护人座谈会，通报学生在校学习情况，了解留守学生回家后的思想状况和行为习惯，有的放矢地进行教育。另一方面是重视家庭教育。要求孩子父母外出务工要尽量带孩子随身就读或把孩子寄养在有一定条件、有教育能力的人家。同时，外出务工的父母要转变观念，加强亲子间的交流和沟通，重视孩子的教育和心理需求，促进孩子全面健康成长；与学校老师特别是班主任保持经常性的联系，随时了解孩子在校的学习情况和思想动态，并对她们及时的引导和教育，让孩子体会到父母的爱。第三方面是政府要加强乡村的文化建设，对一些娱乐场所严格管理，根治精神污染；大力整治好学校周边的社会环境，使孩子们有一个安定的学习环境。
2.开展与留守女生结对子的“帮扶”活动。老师利用节假日把学生接到家中， 像父母一样关心照顾， 让他们重新体验到家庭的温暖， 在平时的作业辅导、生活关心、思想交流上给与帮助， 及时发现和解决学生们的困惑，以填补学生亲情的空白。同时对她们进行前途理想教育，人生观和价值观以及安全教育，教会她们正确认识社会，认识自然，使她们热爱生活，勤俭朴实，确保留守女生留得住、学得好，健康快乐地成长。
3.多渠道开展心理咨询活动。如建立留守女生的QQ群，并加入她们的QQ群，随时掌握她们的相关情况，了解她们的感受、想法和愿望，适时激励她们奋发进取，并对表现差的留守女生填写教育情况记录表，重点教育，慢慢感化。班主任要随时洞察她们的心理，与有心理障碍的女生多沟通与交流，做她们的知心朋友，及时帮助她们排忧解难，帮她们树立起健康、稳定和积极向上的正常心态。
4.营造健康向上的校园和班级文化氛围。积极开展形式多样的有益身心的活动，如班制篮球赛、拔河比赛、或个人羽毛球、乒乓球、跳绳等比赛。养成她们良好的运动习惯，从而有序地强化她们文明习惯的养成，为她们营造宽松、和谐向上的学习生活环境，培养她们活泼的性格、宽阔的胸怀。
5.注重在学科教学中渗透心理健康教育。上好心理健康教育活动课是开展心理健康教育最基本的途径。在学科教学中渗透心理健康教育，拓展心理健康教育的空间，开展班级或个人心理辅导工作，增强辅导效果也是很有必要的。例如：我在讲述《奔流不息的大河》这节课时，在介绍我国母亲河—黄河和我国最大的河流—长江时，我就对学生渗透了爱国主义教育和热爱大自然、热爱生命的情感教育。
总的来说，山区农村中学留守女生的心理健康问题，已涉及到新一代农村未成年女性的健康成长、农村教育事业可持续发展和农村社会稳定的大事，应引起学校、家庭和社会的密切关注，留守女生的教育问题有着很强的紧迫性，留守女生的教育策略值得我们教育者和家长们的深思和探讨。
[参考文献]
[1]郑哲.《农村留守儿童心理问题及对策研究》中小学心理建康教育 2006（6）
[2]范先佐.《农村“留守儿童”教育面临的问题及对策》[J].基础教育改革2006（02）
[3]新浪博客.《学生心理分析 杂谈》
（作者单位：广东清新县浸潭镇第一初级中学）
[关键词]农村中学 留守女生 心理辅导
在农村中学从教二十五年，多年的女生心理辅导工作使我积累了一定的经验，农村重男轻女的思想特别严重，许多父母很可能把儿子放到自己工作地附近就读，而女儿多放在农村中学就读。农村女中学生本来就是一个弱势群体，而留守女中学生得到父母的关爱就更少，得到社会的关注也不多。因此，作为农村中学的教育工作者，更要对她们的思想，特别是她们的心理进行认真的解读，研究对策。在日常的教育教学工作中，以多种形式加强对她们的心理进行辅导，创建良好的心理健康氛围，及时了解她们的思想动态，使留守女中学生的思想、心理向良好、健康的方向发展。我是在以下几个方面着手这一项工作的：
一、了解山区农村中学留守女生的心理特点----找出突破口
大多数山区农村中学留守女生的心理都存在着以下的心理特点：
1. 孤独自卑、缺乏安全感。针对这种情况，我常常以拉家常、和她们一起玩游戏等方式与她们沟通，发掘她们的闪光点，只要有细微的进步，就大力表扬她们，帮助她们建立自信；同时建立一个诚信、安全的班集体，让她们担当班里的小觉色，使她们溶入到班集体去，从而建立她们的自信心和安全感。
2. 内心封闭、情感冷漠。对待这一部分的女生，首先，我让一些性格开朗活泼的学生去接近她们，了解她们，帮助她们解决学习或生活上的困难，做她们的朋友，慢慢地去溶解她们封闭冷漠的心；同时又指导班干部多搞一些有益身心的集体活动，如：打扑克、篮球、乒乓球、跳绳等比赛活动，让她们感受到班集体的温暖，感受到同学的关心。作为教育者的我，在传授她们知识的同时，时常过问她们的学习生活状况，包括她们的月经是否正常，月经期间怎样护理等，帮助她们渡过生理难关，让她们感受到慈母般的爱，让她们封闭的心慢慢地向你敞开，情感慢慢地丰富起来。
3.逆反心理强、虚荣心强。象这一类型的女生，我首先肯定这些都是她们年龄阶段的正常现象，然后再和她们分析逆反心理过强、虚荣心过强带来的不良影响。若逆反心理过强 ，就会对师长的一点点责备或批评都感到很反感，听不进别人的劝告。如果这样，自己的错误想法不能端正过来，这就对自己的成长不利。而虚荣心过强的女生，很可能看到别人有靓手机，自己想要，看到别人有靓衣服，自己也想穿，别人有好东西，自己没有的，都想去拥有，贪念太强。如果不抑制，很可能去偷或误入歧途；甚至为了达到目标，不择手段，最终走上犯罪道路。
二、观察山区农村中学留守女生的行为习惯----对症下药
在教育教学过程中，我细心观察了许多留守女生的日常行为习惯，大部分留守女生都存在着下列的不良习惯：
1. 纪律松散、厌学、逃学。由于家长的疏于管理，大部分留守女生的养成习惯都不较好，纪律松散、厌学逃学，学习成绩普遍较低。针对以上的存在问题，我先把留守女生归类、归档，把她们各自的不良行为习惯作好记录，让她们慢慢地改正过来。例如：对常迟到、早退、缺课的女生，我设立了一个上学出勤表，让她们每天上学放学都到我办公室签到签走。只要有一点点的进步，我就在班会或级会上大力表扬她们，并设立“进步之星”“全勤之星”等奖项，建立她们的荣誉感，使她们最终改掉纪律松散、厌学逃学的坏习惯，慢慢地，她们的学习成绩也跟上来了。
2. 上网成瘾、挥霍享乐。留守女生大部分都是和爷爷奶奶同住或寄居在叔叔伯伯，舅舅姑姑等亲戚家。“家里我就是老大，没人管得着”。所以，她们就拿着家长留下的伙食费或零用钱去上网或到娱乐场所去挥霍享受。针对这种情况，我先和她们分析家长留下血汗钱的作用，无节制地上网的害处。有时放一些黑网吧的内幕或娱乐场所黑暗点的视频让她们观看，和她们一起去感受、去分析；让她们知道那些不是我们中学生要去的地方，引导她们正确地上网，合理地消费，把家长留下的血汗钱用到点子上。
3.争风吃醋、早恋现象严重。由于得不到家长的重视，留守女生也学着大人找情感寄托，于是就出现了早恋现象，有些女生甚至为了个别男生争风吃醋，大打出手。针对这种现象，我就对这部分女生逐个分析早恋的危害，过早出现性行为、堕胎等带来的恶果，让她们悬崖勒马；同时多开展一些有益身心的集体活动，分散她们的注意力，让她们摆脱早恋的想法和行为，回到快乐的学习生活中来。
三、解读山区农村中学留守女生的心理偏差及不良行为习惯的成因----找对策
1.隔代教育带来的负面影响。留守女生多寄养在外公外婆家或爷爷奶奶家，留守女生的成长往往潜移默化地受到负面影响，外公外婆或爷爷奶奶宠多于教，教育手段太陈旧，教育需求之间形成的反差大。外出务工的家长整日忙于打工，没有时间与精力过问孩子的学习，对孩子的困惑、需求、交往、兴趣的关注就更少了，家庭教育基本处于空白状态。正处于身心迅速发展时期的女中学生，对学习、生活、自身的变化有太多的问题需要解决，但家庭不能充分给予他们以精神上的支持和知识上的解答。 从而导致了她们纪律性不强等不良习惯。
2.委托代管造成管理不当。不少留守女学生被委托给叔叔伯伯，舅舅姑姑等家庭，看似可靠，实则管理不当，难以真正给孩子的成长带来好的条件，孩子也往往难以感受到父母亲情和爱抚，往往在一种近似寄人篱下的处境中生活，心理与性格的成长及形成当然大打折扣。这就很容易形成内心封闭、情感冷漠等不良心理与性格。
3.以金钱弥补亲情，误导学生人生观和价值观。我从家访中了解到：很多家长认为，小孩没钱就读不了书。他们因打工而在亲情方面给予孩子的太少，因而产生一种愧疚感，就想到以无原则地满足孩子物质方面的要求来弥补亲情的缺失，殊不知适得其反。孩子伸手要钱，不分正当与否，有求必应，孩子从小就会养成随意花钱的习惯，严重者，甚至于好逸恶劳。这就是孩子挥霍享乐、上网、打架、逃课等不良心理和行为的根源。其严重的后果是学生不能形成正确的人生观和价值观。他们认为，再穷也不能穷孩子。这是我国农村普遍存在的一种现象。 4.学校课程的设置与学生身心发展不相适应。由于家庭生活的不完整，留守女中学生在心理发展上存在更多的困惑与问题，她们需要学校给予更多的帮助与疏导，需要通过教师、通过集体的温暖弥补亲子关系缺失，以消除人格健全发展的消极影响。当前，山区农村中学校根本就没有开设专门的心理辅导课程并配备专门的心理教师。一个学期一、两次的心理辅导教育、法制教育和安全教育往往是不够的。学校教育与家庭教育之间存在盲区和空档，留守女中学生往往会形成逆反心理强、虚荣心强、争风吃醋、早恋等不良心理和习惯。
基于以上成因的分析，我认为山区农村留守女生教育问题应该得到全社会应有的关注和足够的重视，更应该有一定的对策。根据多年的女生心理辅导工作实践，我认为就以下几个方面值得大家思考：
1.建立学校、家庭、社会三者相结合的教育网络。利用校讯通常给家长提供信息，同时通过开家长会，对家长进行力所能及的培训和指导，及时纠正家教中的偏差，弥补家教中的空白。一方面加强与留守女生父母或监护人交流与沟通。教师通过校讯通与家长定期联系，向家长汇报学校工作和孩子学习状况，并把家长务工情况告诉学生，让家长在外务工放心，学生在校学得安心；每学期定期召开留守女生及其监护人座谈会，通报学生在校学习情况，了解留守学生回家后的思想状况和行为习惯，有的放矢地进行教育。另一方面是重视家庭教育。要求孩子父母外出务工要尽量带孩子随身就读或把孩子寄养在有一定条件、有教育能力的人家。同时，外出务工的父母要转变观念，加强亲子间的交流和沟通，重视孩子的教育和心理需求，促进孩子全面健康成长；与学校老师特别是班主任保持经常性的联系，随时了解孩子在校的学习情况和思想动态，并对她们及时的引导和教育，让孩子体会到父母的爱。第三方面是政府要加强乡村的文化建设，对一些娱乐场所严格管理，根治精神污染；大力整治好学校周边的社会环境，使孩子们有一个安定的学习环境。
2.开展与留守女生结对子的“帮扶”活动。老师利用节假日把学生接到家中， 像父母一样关心照顾， 让他们重新体验到家庭的温暖， 在平时的作业辅导、生活关心、思想交流上给与帮助， 及时发现和解决学生们的困惑，以填补学生亲情的空白。同时对她们进行前途理想教育，人生观和价值观以及安全教育，教会她们正确认识社会，认识自然，使她们热爱生活，勤俭朴实，确保留守女生留得住、学得好，健康快乐地成长。
3.多渠道开展心理咨询活动。如建立留守女生的QQ群，并加入她们的QQ群，随时掌握她们的相关情况，了解她们的感受、想法和愿望，适时激励她们奋发进取，并对表现差的留守女生填写教育情况记录表，重点教育，慢慢感化。班主任要随时洞察她们的心理，与有心理障碍的女生多沟通与交流，做她们的知心朋友，及时帮助她们排忧解难，帮她们树立起健康、稳定和积极向上的正常心态。
4.营造健康向上的校园和班级文化氛围。积极开展形式多样的有益身心的活动，如班制篮球赛、拔河比赛、或个人羽毛球、乒乓球、跳绳等比赛。养成她们良好的运动习惯，从而有序地强化她们文明习惯的养成，为她们营造宽松、和谐向上的学习生活环境，培养她们活泼的性格、宽阔的胸怀。
5.注重在学科教学中渗透心理健康教育。上好心理健康教育活动课是开展心理健康教育最基本的途径。在学科教学中渗透心理健康教育，拓展心理健康教育的空间，开展班级或个人心理辅导工作，增强辅导效果也是很有必要的。例如：我在讲述《奔流不息的大河》这节课时，在介绍我国母亲河—黄河和我国最大的河流—长江时，我就对学生渗透了爱国主义教育和热爱大自然、热爱生命的情感教育。
总的来说，山区农村中学留守女生的心理健康问题，已涉及到新一代农村未成年女性的健康成长、农村教育事业可持续发展和农村社会稳定的大事，应引起学校、家庭和社会的密切关注，留守女生的教育问题有着很强的紧迫性，留守女生的教育策略值得我们教育者和家长们的深思和探讨。
[参考文献]
[1]郑哲.《农村留守儿童心理问题及对策研究》中小学心理建康教育 2006（6）
[2]范先佐.《农村“留守儿童”教育面临的问题及对策》[J].基础教育改革2006（02）
[3]新浪博客.《学生心理分析 杂谈》
（作者单位：广东清新县浸潭镇第一初级中学）