[摘要]思想政治教育是一切工作的生命线。文章介绍了团队分享型课堂管理的内涵，以及团队分享型课堂管理在思想政治理论课教学中的具体运用。
　　[关键词]团队分享 课题管理 职业院校 思想政治理论课
　　自2006年开始，我校根据教育部“16号文件”的要求，深入推进教学改革，施行团队分享型课堂管理，教学效果良好，得到了学生和教学督导的肯定。
　　一、团队分享型课堂管理的概念
　　团队分享型课堂管理要求以小组合作学习为主、以鼓励激励为手段、以维持团体注意力焦点为目的。实施“团队分享型课堂管理”，不要高高的讲台，教师绝不能“居高临下”，而要把自己看作是与学生在一起的参与者、探索者，缩短老师与学生之间的距离，活跃课堂气氛，提高师生之间的互动，师生一起分享课堂教学中的快乐。要求教学组织多样性，有时是课堂，有时是论坛，有时是小组工作室，有时成了游戏场所，教会学生在玩乐、游戏中发现真善美。人们的角色不断地变换：老师有时是老师，有时是学生，有时是合作者；学生有时是学生，有时是老师，更多的时候是参与者。教师都以学生为本，将学生摆在与自己平等的位置上，象朋友一样沟通交流，以有趣的活动吸引学生，提高学生的学习乐趣，注重培养学生的创造性思维，让学生积极参与，自己寻找答案，激发学生的潜能。建立积极、有效的课堂规则；合理的组织课堂教学，维持学生的注意和学习兴趣；注意做好课堂的监控。维持团体的注意焦点，确保班上所有的学生在课堂教学的每一部分都投入到学习中去。课堂是师生的舞台，是师生双向互动，共同分享“教”与“学”乐趣的场所。
　　二、团队分享型课堂管理在思政课教学中的具体运用
　　1.“基础课”教学中坚持“八个一”工程
　　《思想道德修养与法律基础》课教学时每次按学号要求四个同学走上讲台选择八个一（一个故事、一首红歌、一首诗歌、一个名言、一个新闻、一个建议、一个梦想、一个愿望）中的一个进行表演，每一个同学时间控制在三分钟内。“八个一”工程要求人人上讲台，保证人人都是课堂主角，让他们收获成功的喜悦。在每学期末，评选“最优秀小组”，根据学生们的投票情况，给学生实践教学成绩。
　　2.“概论”课教学中引进“新闻播报”
　　每次课开辟10-15分钟“新闻播报”时段，由事先有所准备的学生上台播报，播报形式不限，可以是独播，也可以是联播；可以是精美的课件，也可以是精彩的视频加解说；班上同学可以提问，也可以讨论。然后教师对学生的讲授或者表演进行点评，正确引导学生对热点和难点问题的认识。学期末时，还会开展“新闻回头看”活动，评比本学期“最有价值的新闻”、“最受欢迎的新闻”、“关注度最高的新闻”。促使学生深入到生活中去，使思政课实充满生活气息，反映生活本质。
　　3.“政策”课教学中让学生充当主角
　　在“政策”专题讲座中，将每个教学班学生分成两个小组，给学生一些课题，让学生下去收集资料，动手做课件，安排每一个小组上台讲解（时间控制在15分钟内），然后组织学生对两个小组讲解内容进行讨论。学期末，评比本学期“最精彩一课”。这一方式，促使学生深入关注和学习国家形势和政策，将“家事国事天下事事事关己”的理念植根学生大脑。
　　4.心理学课程采用反客为主式教学
　　改变传统教师讲，学生听；教师问，学生答的教学模式。在心理学课程中，组织学生走上讲台来讲出自己的困惑，教师解答学生心中的疑惑，对学生进行心理辅导。有时也会将学生分成小组，选择一些章节让他们自己动手做课件，每一个班推荐一个小组模拟讲课，然后老师点评。
　　（作者单位：三峡电力职业学院 湖北宜昌）