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一、选题理由
教师资格制度是针对教师行业的一种法定的职业许可制度，现行的教师资格制度呈现出一次认定、终身有效的“终身性”特征，在一定程度上己经延缓甚至制约了我国教师队伍的建设与专业发展。终身制的教师资格制度不符合当今终身教育的理念，不适应现代教师专业化发展的大趋势，无形中成了不合格教师的保护屏障，难以保障教师队伍整体素质的提高。
为提升教师整体素质，教师资格制度改革迫在眉睫。在这样的背景之下，教师资格考试改革和定期注册制度打破了传统的教师资格一次认定、终身有效性，该项制度涉及教师主体，起到“畅通出口关”，筛选教师的作用，破除了教师资格终身制。
随着大学生就业的市场化和师范生就业政策的深入，师范生的就业问题也被越来越多的人所关注。师范生作为大学生中的特殊群体，将不再由国家统包统分，而是转向以市场为导向进行自主择业。同时，师范类毕业生数量逐年增加，而社会总体需求以及师范生初次就业率却呈逐年下降趋势，另外，师范生和非师范生一样接受用人单位的考核，于是出现了大批非师范专业的学生考取教师资格证，欲与师范专业的学生分教育市场“一杯羹”的现象，使得师范生的就业压力进一步加剧，师范生垄断基础教育市场的局面基本上被打破，造成师范生的职业选择越来越趋向多元化。
本研究选题正是在当前师范生就业和教师资格制度改革的大背景下，从师范院校学生就业意向的现状出发，探讨在新的教师资格制度下，师范生在就业意向方面存在的特点及问题，并以此为依据，有针对性地为政府、学校就业指导教育等方面提出相应对策，同时为教师资格制度的完善提供参考。
二、选题意义与价值
（一）这一选题及研究，有助于师范生了解当前的教师资格制度，通过对新的教师资格制度认识的加深，明确就业选择。对于师范生本人来说，本研究所获得的有关就业选择方面的内容可以为其合理规划职业生涯提供参考，使他们能够有针对性地调整自己的就业意向。
（二）这一选题及研究，有助于师范类院校开展针对学生就业选择的职业规划课程，消除师范生对教师资格定期复审的恐慌，为当前师范大学搞好教育教学管理，培养高素质的教师提供了切实可信的研究资料，弥补当今职前教师教育研究的不足，为师范院校调整本身学科和人才培养模式提供重要根据。
三、研究综述
（一）教师资格制度
孙琨懿在《教育探索》发表的《从教师职业素养反思我国教师资格制度》[1]、金铁洙和孙启林《韩国教师资格证书制度及其对中国的启示》[2]、孔晓东《教师资格制度与教师教育制度衔接问题的思考》[3]都不约而同地针对我国中小学教师资格证书永久有效性产生了质疑。他们普遍认为，一旦教师资格证书不采取任何措施地更新，会使教师缺乏终身学习的动力，进而抑制教师专业发展。
（二）就业选择
安蕾、刘晓军[4]《地方师范院校毕业生从教意愿及职业价值观调查》选取河南大学122名毕业生进行问卷调查，了解毕业生就业状况、就业意愿以及职业价值观，结果表明：毕业生愿意从事教师职业的意愿呈两级分化。韩立娟、安静[5]《对高等师范院校毕业生就业意向的调查与分析》深入了解河北省2007届师范类毕业生的就业意向，更有针对性地做好就业指导工作，针对各个方面对就业意向进行了调查研究。浙江师范大学王永珍[6]在《大学毕业生就业意向的调查分析与思考》一文中，指出了当今大学毕业生在择业心态、择业标准等方面普遍存在的误区。
导致毕业生的最后就业是多种因素综合作用的结果，但师范生的就业意向选择会对其能否顺利就业产生直接的影响。目前，对大学生就业意向、就业心理、就業现状的相关研究较多，但专门针对教师资格制度改革对师范生就业选择影响的研究尚未发现。
四、研究内容
本研究欲通过访谈法、问卷调查等方法对浙江师范大学大二至大四年级的师范生在新教师资格制度背景下的择业观进行调查，了解新的教师资格制度对师范生就业选择的影响，并通过对师范院校就业办、政府相关部门的访谈，了解高校及政府部门的相关应对措施。
研究的主要内容包括以下三点：
（一）查阅文献，形成研究框架
对国内外的教师资格制度进行深入了解，形成对教师资格制度改革的认识，同时分析师范高校毕业生的就业意向，为本研究提供理论依据和实践支撑，形成研究框架。
（二）对师范生的问卷调查及访谈
针对浙江师范大学大二至大四的师范生发放电子问卷或者纸质问卷，并对其进行访谈，以研究师范生对新教师资格制度的认识度，调查新教师资格制度背景下的师范生就业意向。
（三）对师范院校就业办的访谈
调查师范院校针对新的教师资格制度所制定的措施，对能够进行实地访谈的高校就业办采用实地访谈的方法，对不能够进行实地访谈的高校进行电话访谈，并将对师范生的调查及访谈结果反馈给高校就业办，为师范院校调整本身学科和人才培养模式提供依据。
五、研究的可行性
（一）浙江师范大学图书馆书籍资料丰富，数据库资源丰富，能够提供CNKI、万方等数据库的资料，为文献调查奠定良好基础。
（二）浙江师范大学为一所师范类高校，校内有语文、数学、生物、历史等师范类专业，师范生数量多、且师范专业种类多，调查可以面向不同专业的师范生，调查基数大，使得课题调查面向的师范生具有广泛性，减小调查及访谈结果偏差。
（三）当前终身制的教师资格制度已经不符合时代特征，定期复审的教师资格制度势必将取代旧的教师资格制度。同时，浙江省作为高考改革试点省份，政府对教育的重视度高，高校对未来的教育机制关注度高，师范生对于未来的教育改革及教师制度的重视度高。
参考文献：
[1]杨瑾， 余艳. 教师资格定期认证制度研究[J]. 人民教育. 2006， （20）： 13-16.
[2]唐如前. 对我国教师资格制度的反思[J]. 黑龙江高教研究. 2009， （3）： 74-77.
[3]袁丽， 朱旭东， 王军. 比较视野中的教师资格定期注册与考试类型分析[J]. 比较教育研究. 2014， （12）： 51-56.
[4]姚剑英， 王志纯. 高校师范生理想信念现状分析与对策研究[J]. 无锡教育学院学报. 2006， （26）： 21-25.
[5]胡思辉. 师范生就业的新形势及对策分析[J]. 宜春学院学报. 2010， （32）： 67-69.
[6]万正维. 高校师范生就业认知偏差探析[J]. 教育与职业. 2013， （30）： 115-116.
教师资格制度是针对教师行业的一种法定的职业许可制度，现行的教师资格制度呈现出一次认定、终身有效的“终身性”特征，在一定程度上己经延缓甚至制约了我国教师队伍的建设与专业发展。终身制的教师资格制度不符合当今终身教育的理念，不适应现代教师专业化发展的大趋势，无形中成了不合格教师的保护屏障，难以保障教师队伍整体素质的提高。
为提升教师整体素质，教师资格制度改革迫在眉睫。在这样的背景之下，教师资格考试改革和定期注册制度打破了传统的教师资格一次认定、终身有效性，该项制度涉及教师主体，起到“畅通出口关”，筛选教师的作用，破除了教师资格终身制。
随着大学生就业的市场化和师范生就业政策的深入，师范生的就业问题也被越来越多的人所关注。师范生作为大学生中的特殊群体，将不再由国家统包统分，而是转向以市场为导向进行自主择业。同时，师范类毕业生数量逐年增加，而社会总体需求以及师范生初次就业率却呈逐年下降趋势，另外，师范生和非师范生一样接受用人单位的考核，于是出现了大批非师范专业的学生考取教师资格证，欲与师范专业的学生分教育市场“一杯羹”的现象，使得师范生的就业压力进一步加剧，师范生垄断基础教育市场的局面基本上被打破，造成师范生的职业选择越来越趋向多元化。
本研究选题正是在当前师范生就业和教师资格制度改革的大背景下，从师范院校学生就业意向的现状出发，探讨在新的教师资格制度下，师范生在就业意向方面存在的特点及问题，并以此为依据，有针对性地为政府、学校就业指导教育等方面提出相应对策，同时为教师资格制度的完善提供参考。
二、选题意义与价值
（一）这一选题及研究，有助于师范生了解当前的教师资格制度，通过对新的教师资格制度认识的加深，明确就业选择。对于师范生本人来说，本研究所获得的有关就业选择方面的内容可以为其合理规划职业生涯提供参考，使他们能够有针对性地调整自己的就业意向。
（二）这一选题及研究，有助于师范类院校开展针对学生就业选择的职业规划课程，消除师范生对教师资格定期复审的恐慌，为当前师范大学搞好教育教学管理，培养高素质的教师提供了切实可信的研究资料，弥补当今职前教师教育研究的不足，为师范院校调整本身学科和人才培养模式提供重要根据。
三、研究综述
（一）教师资格制度
孙琨懿在《教育探索》发表的《从教师职业素养反思我国教师资格制度》[1]、金铁洙和孙启林《韩国教师资格证书制度及其对中国的启示》[2]、孔晓东《教师资格制度与教师教育制度衔接问题的思考》[3]都不约而同地针对我国中小学教师资格证书永久有效性产生了质疑。他们普遍认为，一旦教师资格证书不采取任何措施地更新，会使教师缺乏终身学习的动力，进而抑制教师专业发展。
（二）就业选择
安蕾、刘晓军[4]《地方师范院校毕业生从教意愿及职业价值观调查》选取河南大学122名毕业生进行问卷调查，了解毕业生就业状况、就业意愿以及职业价值观，结果表明：毕业生愿意从事教师职业的意愿呈两级分化。韩立娟、安静[5]《对高等师范院校毕业生就业意向的调查与分析》深入了解河北省2007届师范类毕业生的就业意向，更有针对性地做好就业指导工作，针对各个方面对就业意向进行了调查研究。浙江师范大学王永珍[6]在《大学毕业生就业意向的调查分析与思考》一文中，指出了当今大学毕业生在择业心态、择业标准等方面普遍存在的误区。
导致毕业生的最后就业是多种因素综合作用的结果，但师范生的就业意向选择会对其能否顺利就业产生直接的影响。目前，对大学生就业意向、就业心理、就業现状的相关研究较多，但专门针对教师资格制度改革对师范生就业选择影响的研究尚未发现。
四、研究内容
本研究欲通过访谈法、问卷调查等方法对浙江师范大学大二至大四年级的师范生在新教师资格制度背景下的择业观进行调查，了解新的教师资格制度对师范生就业选择的影响，并通过对师范院校就业办、政府相关部门的访谈，了解高校及政府部门的相关应对措施。
研究的主要内容包括以下三点：
（一）查阅文献，形成研究框架
对国内外的教师资格制度进行深入了解，形成对教师资格制度改革的认识，同时分析师范高校毕业生的就业意向，为本研究提供理论依据和实践支撑，形成研究框架。
（二）对师范生的问卷调查及访谈
针对浙江师范大学大二至大四的师范生发放电子问卷或者纸质问卷，并对其进行访谈，以研究师范生对新教师资格制度的认识度，调查新教师资格制度背景下的师范生就业意向。
（三）对师范院校就业办的访谈
调查师范院校针对新的教师资格制度所制定的措施，对能够进行实地访谈的高校就业办采用实地访谈的方法，对不能够进行实地访谈的高校进行电话访谈，并将对师范生的调查及访谈结果反馈给高校就业办，为师范院校调整本身学科和人才培养模式提供依据。
五、研究的可行性
（一）浙江师范大学图书馆书籍资料丰富，数据库资源丰富，能够提供CNKI、万方等数据库的资料，为文献调查奠定良好基础。
（二）浙江师范大学为一所师范类高校，校内有语文、数学、生物、历史等师范类专业，师范生数量多、且师范专业种类多，调查可以面向不同专业的师范生，调查基数大，使得课题调查面向的师范生具有广泛性，减小调查及访谈结果偏差。
（三）当前终身制的教师资格制度已经不符合时代特征，定期复审的教师资格制度势必将取代旧的教师资格制度。同时，浙江省作为高考改革试点省份，政府对教育的重视度高，高校对未来的教育机制关注度高，师范生对于未来的教育改革及教师制度的重视度高。
参考文献：
[1]杨瑾， 余艳. 教师资格定期认证制度研究[J]. 人民教育. 2006， （20）： 13-16.
[2]唐如前. 对我国教师资格制度的反思[J]. 黑龙江高教研究. 2009， （3）： 74-77.
[3]袁丽， 朱旭东， 王军. 比较视野中的教师资格定期注册与考试类型分析[J]. 比较教育研究. 2014， （12）： 51-56.
[4]姚剑英， 王志纯. 高校师范生理想信念现状分析与对策研究[J]. 无锡教育学院学报. 2006， （26）： 21-25.
[5]胡思辉. 师范生就业的新形势及对策分析[J]. 宜春学院学报. 2010， （32）： 67-69.
[6]万正维. 高校师范生就业认知偏差探析[J]. 教育与职业. 2013， （30）： 115-116.