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摘要：幼儿园时期是儿童语言发展的关键时期。近年来，人们越来越重视幼儿园的语言教学。在语言学习活动游戏中，使孩子们可以在轻松愉快的环境中学习。在此基础上，本文分析了幼儿园语言教学活动的现状，并提出了对策，希望对大家有所帮助。
关键词：幼儿园;语言教学;游戏
儿童的语言学习将受到许多因素的影响，其中，他们的身心发展水平是最重要的影响因素之一。他们喜欢在幼儿时期玩游戏。游戏是他们的生活乐趣，也是学习的重要形式。为此，在幼儿园语言课程中，我们探讨了如何鼓励教师转变其教育观念，以及如何在游戏活动中渗透语言的学习。本文将对此进行分析和讨论，以便以创新的方式发展幼儿园的语言活动。
一、幼儿园语言教学活动游戏的现状分析
首先，语言教学活动的形式主义是严峻的。在幼儿园的教学活动中，尽管许多教师在基础教育改革的基础上对语言教学活动有所了解和认识，并适应了实际的教学过程理念，但教师并没有根据社会发展状况和儿童的实际情况做出改变。游戏和创新的结合只是按照以前的游戏模式重复进行，游戏模式严格，形式化，难以鼓励儿童学习。其次，游戏的内容与幼儿的现实情况不符。在幼儿园的语言教学活动中，教师最常用的教学方法是为儿童选择一些诗歌以模仿记忆。教学方式相对无趣，儿童的认知能力也会受到限制。儿童对语言学习的适应能力会影响儿童语言技能的发展。幼儿园教师从事语言教学活动时，他们的教学理念是“游戏只是为了增加课堂乐趣”。在开发游戏时，他们缺乏以儿童为中心的教学观念，他们过于注重保持课堂秩序，而忽略了某些儿童的心理。
二、引起人们对表达的兴趣并丰富语言积累
语言游戏活动可以给孩子带来乐趣，鼓励他们表达的欲望，并激发他们的能力。特别是当一些孩子玩游戏时，应该鼓励不活跃的孩子积极参与游戏。教师应充分利用语言游戏，激发孩子对语言学习和口头表达的兴趣，扩宽他们的知识水平，并帮助他们积累语言。
例如，在“会议之歌”的语言活动中，一些老师要求班上活跃的孩子大声朗读给老师听，并模仿小动物的声音。在老师的指导下，每个人都参与了模仿活动。班上充满了动物交响曲，老师鼓励孩子们主动地参与进来，鼓励他们不断记住所看到的动物的声音并仔细模仿它们，从而有效地激发他们对研究和表达方式的兴趣。积极表现自己，从而丰富词汇量，有效地实现游戏目标。
在语言活动中，我们必须首先启发和引导孩子们玩耍，让他们有一个玩耍的积极性，鼓励他们独立思考，这有效地调动了他们的语言表达能力。引起了对语言学习的极大兴趣并积累和丰富了语言。
三、在语言活动中渗透游戏精神的实践
教师在设计，组织和开展语言活动时，应根据教学的内容和目的来计划教学活动。同时，他们应结合儿童身心发展的特点，以制定相关计划。因此，我们需要将教育与游戏结合起来，以帮助孩子们，在轻松的游戏氛围中营造轻松愉快的语言学习环境，鼓励孩子与他人进行良好的交流和互动，最终实现学习目标。站在不同的方向，并要求他们使用位置字“上，下，内和外”来谈论位置关系。这样的游戏活动有效地提高了孩子的参与度，同时使孩子易于理解和记忆，提高了孩子的语言表达能力。
四、创作以生活为导向的场景以反映儿童的主导地位
在练习语言游戏时，我们应该从儿童的日常生活开始来创造学习环境。这意味着我们需要在游戏与儿童的日常生活之间建立联系。让孩子们把语言学习变得生活起来，他们就不会感到陌生，这很容易吸引他们的注意力并鼓励他们积极探索。为了调动儿童的积极性并充分发掘他们的潜能，我们需要尊重儿童在语言游戏中作为学习主体的地位，在设计游戏时，我们应注意他们是否有玩耍空间来激发儿童充分玩耍。教师还应通过整合面向生活的要素来促进儿童思维的发展，并允许思维，语言和体育活动的有机融合，鼓励儿童积极参加活动;以生活为导向的活动场景有利于孩子进行实践和脑力游戏，鼓励孩子更加活跃和积极参与语言互動和交流。例如，在传统文化教育的过程中，我们经常使用“孔融让梨”，“三字经”。教师提出一些问题，以帮助孩子们分享他们的想法，从而使他们有更多的发言机会并实现情感教育的目标。
五、促进思维发展和语言表达能力
当孩子表达他们的语言时，逻辑上总是会含糊不清，使人们无法理解他们的表达和内心思想的含义。因此，我们专门开发了一些游戏课程，以发展逻辑思维能力，以促进他们的思维能力发展和语言表达能力。
在语言游戏活动的实践中，我们必须将儿童语言表达能力的发展视为游戏课程的开发和实施中最重要的目标之一，并不断努力实现相关的教学目标。
六、语言教学游戏的创新内容和方法
幼儿园的语言教学游戏一般分为认知游戏和体育锻炼游戏。游戏的内容通常与以前的游戏相同。从长远来看不利于儿童的学习和语言表达。作为幼儿园的教育者，应该始终关注社交生活和自然，寻找游戏设计的灵感，并创建与儿童的认知水平相匹配的语言教学游戏。同时，教师应该给孩子一种自信的感觉，以便孩子们可以自己创建游戏内容，老师指导并改进他们，鼓励孩子们以创新，开放的心态玩游戏。
结论：
通常，幼儿园的语言教学活动游戏是一种符合儿童生理和心理发展规律的教学方法。在一定程度上，这可以增加儿童表达语言的机会，并鼓励儿童表达自己的意愿。因此，教师应充分尊重儿童的个性，不断贯彻教学内容和教学方法，开展有目的性和趣味性的教学游戏活动，增强儿童的游戏意识。
参考文献：
[1]张晓玲.幼儿园语言教学活动的影响因素及完善策略探究[J].考试周刊，2019（A5）：165-166.
[2]牛松如.幼儿园语言教学中存在的问题及改进策略探讨[J].新智慧，2019（34）：114.
作者单位：重庆市沙坪坝区西南医院幼儿园
关键词：幼儿园;语言教学;游戏
儿童的语言学习将受到许多因素的影响，其中，他们的身心发展水平是最重要的影响因素之一。他们喜欢在幼儿时期玩游戏。游戏是他们的生活乐趣，也是学习的重要形式。为此，在幼儿园语言课程中，我们探讨了如何鼓励教师转变其教育观念，以及如何在游戏活动中渗透语言的学习。本文将对此进行分析和讨论，以便以创新的方式发展幼儿园的语言活动。
一、幼儿园语言教学活动游戏的现状分析
首先，语言教学活动的形式主义是严峻的。在幼儿园的教学活动中，尽管许多教师在基础教育改革的基础上对语言教学活动有所了解和认识，并适应了实际的教学过程理念，但教师并没有根据社会发展状况和儿童的实际情况做出改变。游戏和创新的结合只是按照以前的游戏模式重复进行，游戏模式严格，形式化，难以鼓励儿童学习。其次，游戏的内容与幼儿的现实情况不符。在幼儿园的语言教学活动中，教师最常用的教学方法是为儿童选择一些诗歌以模仿记忆。教学方式相对无趣，儿童的认知能力也会受到限制。儿童对语言学习的适应能力会影响儿童语言技能的发展。幼儿园教师从事语言教学活动时，他们的教学理念是“游戏只是为了增加课堂乐趣”。在开发游戏时，他们缺乏以儿童为中心的教学观念，他们过于注重保持课堂秩序，而忽略了某些儿童的心理。
二、引起人们对表达的兴趣并丰富语言积累
语言游戏活动可以给孩子带来乐趣，鼓励他们表达的欲望，并激发他们的能力。特别是当一些孩子玩游戏时，应该鼓励不活跃的孩子积极参与游戏。教师应充分利用语言游戏，激发孩子对语言学习和口头表达的兴趣，扩宽他们的知识水平，并帮助他们积累语言。
例如，在“会议之歌”的语言活动中，一些老师要求班上活跃的孩子大声朗读给老师听，并模仿小动物的声音。在老师的指导下，每个人都参与了模仿活动。班上充满了动物交响曲，老师鼓励孩子们主动地参与进来，鼓励他们不断记住所看到的动物的声音并仔细模仿它们，从而有效地激发他们对研究和表达方式的兴趣。积极表现自己，从而丰富词汇量，有效地实现游戏目标。
在语言活动中，我们必须首先启发和引导孩子们玩耍，让他们有一个玩耍的积极性，鼓励他们独立思考，这有效地调动了他们的语言表达能力。引起了对语言学习的极大兴趣并积累和丰富了语言。
三、在语言活动中渗透游戏精神的实践
教师在设计，组织和开展语言活动时，应根据教学的内容和目的来计划教学活动。同时，他们应结合儿童身心发展的特点，以制定相关计划。因此，我们需要将教育与游戏结合起来，以帮助孩子们，在轻松的游戏氛围中营造轻松愉快的语言学习环境，鼓励孩子与他人进行良好的交流和互动，最终实现学习目标。站在不同的方向，并要求他们使用位置字“上，下，内和外”来谈论位置关系。这样的游戏活动有效地提高了孩子的参与度，同时使孩子易于理解和记忆，提高了孩子的语言表达能力。
四、创作以生活为导向的场景以反映儿童的主导地位
在练习语言游戏时，我们应该从儿童的日常生活开始来创造学习环境。这意味着我们需要在游戏与儿童的日常生活之间建立联系。让孩子们把语言学习变得生活起来，他们就不会感到陌生，这很容易吸引他们的注意力并鼓励他们积极探索。为了调动儿童的积极性并充分发掘他们的潜能，我们需要尊重儿童在语言游戏中作为学习主体的地位，在设计游戏时，我们应注意他们是否有玩耍空间来激发儿童充分玩耍。教师还应通过整合面向生活的要素来促进儿童思维的发展，并允许思维，语言和体育活动的有机融合，鼓励儿童积极参加活动;以生活为导向的活动场景有利于孩子进行实践和脑力游戏，鼓励孩子更加活跃和积极参与语言互動和交流。例如，在传统文化教育的过程中，我们经常使用“孔融让梨”，“三字经”。教师提出一些问题，以帮助孩子们分享他们的想法，从而使他们有更多的发言机会并实现情感教育的目标。
五、促进思维发展和语言表达能力
当孩子表达他们的语言时，逻辑上总是会含糊不清，使人们无法理解他们的表达和内心思想的含义。因此，我们专门开发了一些游戏课程，以发展逻辑思维能力，以促进他们的思维能力发展和语言表达能力。
在语言游戏活动的实践中，我们必须将儿童语言表达能力的发展视为游戏课程的开发和实施中最重要的目标之一，并不断努力实现相关的教学目标。
六、语言教学游戏的创新内容和方法
幼儿园的语言教学游戏一般分为认知游戏和体育锻炼游戏。游戏的内容通常与以前的游戏相同。从长远来看不利于儿童的学习和语言表达。作为幼儿园的教育者，应该始终关注社交生活和自然，寻找游戏设计的灵感，并创建与儿童的认知水平相匹配的语言教学游戏。同时，教师应该给孩子一种自信的感觉，以便孩子们可以自己创建游戏内容，老师指导并改进他们，鼓励孩子们以创新，开放的心态玩游戏。
结论：
通常，幼儿园的语言教学活动游戏是一种符合儿童生理和心理发展规律的教学方法。在一定程度上，这可以增加儿童表达语言的机会，并鼓励儿童表达自己的意愿。因此，教师应充分尊重儿童的个性，不断贯彻教学内容和教学方法，开展有目的性和趣味性的教学游戏活动，增强儿童的游戏意识。
参考文献：
[1]张晓玲.幼儿园语言教学活动的影响因素及完善策略探究[J].考试周刊，2019（A5）：165-166.
[2]牛松如.幼儿园语言教学中存在的问题及改进策略探讨[J].新智慧，2019（34）：114.
作者单位：重庆市沙坪坝区西南医院幼儿园