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摘要：语文是一门艺术色彩浓郁的学科，也是人与人之间沟通交流的重要工具，我们不仅要学会说语言，听语句更应当学会写文字。所以在语文教学过程中，教师必须要引导学生合理的应用语言文字进行学习和创作，当前大部分教师已经认识到阅读与写作之间的共通性，并且探寻两者融合教学方法。本文在此背景下分析探讨小学语文教学中如何实现阅读与写作教学融合，并提出具体的读写结合教学方法，旨在培养学生的语文文学素养。
关键词：新课程标准，小学语文，阅读教学，写作
引言
在小学语文教学中，阅读与写作属于基础内容，但是传统教学模式中阅读与写作是分开教学的。由于阅读和写作相互脱节，难以提高学生的读写能力，所以教师必须要明确认识到阅读与写作间的重要关系，充分发挥协同作用，使学生在学习过程中能够充分的享受阅读和写作，从而产生浓郁的学习兴趣。
一、小学语文教学中阅读与写作教学现状
在传统教学中，老师习惯要求学生阅读文章，然后采用灌输式的方法进行文本讲解，在课堂上教师一味的讲解，却并未给学生时间思考和探索，学生只能够被动式的学习记笔记。此种教学模式限制了学生的思维发展，并且也难以取得良好的阅读效果。阅读教学不仅要提高学生的阅读水平，也应当引导学生结合文章内容进行问题思考，如果学生只是单纯的阅读文章，难以取得良好的学习效果，学生在阅读时必须要思考文章中的含义以及作者想要表达的思想情感，从不同的写作技巧以及修辞中体会阅读的好处。所以在教学过程中，教师必须要实现阅读和写作教学的有效融合。
二、小学语文教学中阅读与写作融合对策
（一）培养学生阅读兴趣
教师要在小学教育教学当中提升小学生的阅读学习兴趣是小学生能够具备一定的语文学习素养。教师要善于激发学生对于语文学科的学习动力，使学生能够爱上阅读并且将阅读作为自身的一种爱好进行终身培养，教师要使学生能够广泛的阅读，并且在阅读当中寻找突破点强化自身的阅读分析能力和阅读学习动力。教师也要使学生在阅读当中进行分享和交流，强化学生的思想感悟，使学生在交流当中能够更好的表达自己的观点，完善自身的口语交际能力和学习动力。教师在小学教学中，要注重培养学生对于阅读学习的喜爱，通过激励和鼓励的方式提高学生的阅读学习自信心，使学生能够在一定时间内爱上阅读强化学生的阅读学习动力，培养学生良好的阅读习惯。教师还可以为小学生的阅读搭建良好的学习环境，如教师在教学当中为小学生营造良好的阅读氛围，开阅读故事会的形式使学生积极的投身到班级活动当中，并且教师还可以让学生从家里带自己所喜欢的书籍，通过互相交换，逐步的拓展自身的学习思维，使学生在课堂学习当中更好的成长和发展。
（二）激发学生写作兴趣
教师在小学教学阶段要深入的了解小学生现阶段的语文学习状况，增强学生的写作学习动力。由于部分小学生在学习过程当中经常会感到困惑和迷茫，所以语文教师要借助生活化的教学情景进行教学渗透，强化学生的写作动力，教师也要给学生布置相应的写作题目，引导学生在生活当中进行主动的探索和思考。教师还可以利用具有趣味性的教学语言，引导小学生表达自己对生活的看法，提升学生的交流和联想能力。例如教师在引导学生学习《桂林山水》这一节课文时，教师就可以通过引导学生自主的预习和阅读，使学生能够对本节课文章有一个大体的了解，并且对自己所不懂的生词进行记录，教师要根据学生的疑惑点进行积极的引导和帮扶，强化学生的学习思维。教师通过增强学生的阅读学习积极性，使学生能够主动的阅读和思考，并且感悟作者所表达的思想情感，了解桂林山水的优美特色，从而强化自身的学习积极性。
（三）利用阅读引导学生仿写练习
由于小学生在初步的接触写作这一部分内容时，自身的思维不够灵活，难以将自己的想法进行有效的记录，所以教师要在教学当中通过阅读强化学生的写作能力，通过读写结合的教学模式使学生利用仿写和拓展，强化自身对于作文的认识。教师要注重培养学生的阅读写作兴趣，通过推荐相应的范文，提高学生的阅读分析能力，增强学生的阅读学习兴趣，嗯，并且根据文本中的内容进行积极的仿写，从而有效的增强学生的学习主动性，强化学生的个人学习能力。由于小学生年龄较小，思维较为活跃，所以教师要在教学当中积极的引导，培养学生，在阅读当中学会积累写作的技巧，强化学生的写作水平，培养学生良好的写作习惯。
三、结束语
结合上述内容，我们能够看出小学语文阅读与写作教学中教师必须要实现教学模式整合，正确认识到学生的思维认知特点以及深吸发展变化，科学合理的进行引导，激励学生进行阅读和写作。教师应当为学生学习营造良好的环境，鼓励学生勇于发表想法和意见，可以应用现代多媒体技术进行辅助展示，有助于活跃课堂氛围，并且拓宽学生的学習视角，通过播放视频以及flash动画，刺激学生的多重感官，有助于增强学生的表达欲望，从而取得良好的阅读与写作教学效果。
参考文献
[1]谢淑茗·浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].现代阅读 （教育版），2017 （06）：48.
[2]高庆贺·小学语文阅读与写作的契合点分析[J].中小学 电教（下），2017（08）：135.
[3]游虹英，安超.小学语文阅读与写作有效契合途径探索[J].课程教育研究，2019（15）：94.
[4]申安荣.浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].中国农村教育，2019（09）：70.
关键词：新课程标准，小学语文，阅读教学，写作
引言
在小学语文教学中，阅读与写作属于基础内容，但是传统教学模式中阅读与写作是分开教学的。由于阅读和写作相互脱节，难以提高学生的读写能力，所以教师必须要明确认识到阅读与写作间的重要关系，充分发挥协同作用，使学生在学习过程中能够充分的享受阅读和写作，从而产生浓郁的学习兴趣。
一、小学语文教学中阅读与写作教学现状
在传统教学中，老师习惯要求学生阅读文章，然后采用灌输式的方法进行文本讲解，在课堂上教师一味的讲解，却并未给学生时间思考和探索，学生只能够被动式的学习记笔记。此种教学模式限制了学生的思维发展，并且也难以取得良好的阅读效果。阅读教学不仅要提高学生的阅读水平，也应当引导学生结合文章内容进行问题思考，如果学生只是单纯的阅读文章，难以取得良好的学习效果，学生在阅读时必须要思考文章中的含义以及作者想要表达的思想情感，从不同的写作技巧以及修辞中体会阅读的好处。所以在教学过程中，教师必须要实现阅读和写作教学的有效融合。
二、小学语文教学中阅读与写作融合对策
（一）培养学生阅读兴趣
教师要在小学教育教学当中提升小学生的阅读学习兴趣是小学生能够具备一定的语文学习素养。教师要善于激发学生对于语文学科的学习动力，使学生能够爱上阅读并且将阅读作为自身的一种爱好进行终身培养，教师要使学生能够广泛的阅读，并且在阅读当中寻找突破点强化自身的阅读分析能力和阅读学习动力。教师也要使学生在阅读当中进行分享和交流，强化学生的思想感悟，使学生在交流当中能够更好的表达自己的观点，完善自身的口语交际能力和学习动力。教师在小学教学中，要注重培养学生对于阅读学习的喜爱，通过激励和鼓励的方式提高学生的阅读学习自信心，使学生能够在一定时间内爱上阅读强化学生的阅读学习动力，培养学生良好的阅读习惯。教师还可以为小学生的阅读搭建良好的学习环境，如教师在教学当中为小学生营造良好的阅读氛围，开阅读故事会的形式使学生积极的投身到班级活动当中，并且教师还可以让学生从家里带自己所喜欢的书籍，通过互相交换，逐步的拓展自身的学习思维，使学生在课堂学习当中更好的成长和发展。
（二）激发学生写作兴趣
教师在小学教学阶段要深入的了解小学生现阶段的语文学习状况，增强学生的写作学习动力。由于部分小学生在学习过程当中经常会感到困惑和迷茫，所以语文教师要借助生活化的教学情景进行教学渗透，强化学生的写作动力，教师也要给学生布置相应的写作题目，引导学生在生活当中进行主动的探索和思考。教师还可以利用具有趣味性的教学语言，引导小学生表达自己对生活的看法，提升学生的交流和联想能力。例如教师在引导学生学习《桂林山水》这一节课文时，教师就可以通过引导学生自主的预习和阅读，使学生能够对本节课文章有一个大体的了解，并且对自己所不懂的生词进行记录，教师要根据学生的疑惑点进行积极的引导和帮扶，强化学生的学习思维。教师通过增强学生的阅读学习积极性，使学生能够主动的阅读和思考，并且感悟作者所表达的思想情感，了解桂林山水的优美特色，从而强化自身的学习积极性。
（三）利用阅读引导学生仿写练习
由于小学生在初步的接触写作这一部分内容时，自身的思维不够灵活，难以将自己的想法进行有效的记录，所以教师要在教学当中通过阅读强化学生的写作能力，通过读写结合的教学模式使学生利用仿写和拓展，强化自身对于作文的认识。教师要注重培养学生的阅读写作兴趣，通过推荐相应的范文，提高学生的阅读分析能力，增强学生的阅读学习兴趣，嗯，并且根据文本中的内容进行积极的仿写，从而有效的增强学生的学习主动性，强化学生的个人学习能力。由于小学生年龄较小，思维较为活跃，所以教师要在教学当中积极的引导，培养学生，在阅读当中学会积累写作的技巧，强化学生的写作水平，培养学生良好的写作习惯。
三、结束语
结合上述内容，我们能够看出小学语文阅读与写作教学中教师必须要实现教学模式整合，正确认识到学生的思维认知特点以及深吸发展变化，科学合理的进行引导，激励学生进行阅读和写作。教师应当为学生学习营造良好的环境，鼓励学生勇于发表想法和意见，可以应用现代多媒体技术进行辅助展示，有助于活跃课堂氛围，并且拓宽学生的学習视角，通过播放视频以及flash动画，刺激学生的多重感官，有助于增强学生的表达欲望，从而取得良好的阅读与写作教学效果。
参考文献
[1]谢淑茗·浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].现代阅读 （教育版），2017 （06）：48.
[2]高庆贺·小学语文阅读与写作的契合点分析[J].中小学 电教（下），2017（08）：135.
[3]游虹英，安超.小学语文阅读与写作有效契合途径探索[J].课程教育研究，2019（15）：94.
[4]申安荣.浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].中国农村教育，2019（09）：70.