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摘要：伴随教育教学的不断革新，小学美术老师的授课思想和授课方法也在进行变化。为了更好的激起小学生对美术学习的兴趣，也为了提升小学美术授课的频率，促使小学美术教育的发展，下文主要对趣味性授课方式在小学美术授课中的运用这个为主题来进行讨论，主要是为了运用授课方式的革新，提升小学生对美术的学习兴趣，促使小学美术授课事业的发展。
关键词：小学美术;趣味性教学模式;应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
小学美术的授课不但要让学生去认识到课本上的名作之外，还有其他很多用处，比如说可以提升学生的审美能力，拓宽学生的眼界的，所以小学美术教育在小学生的成长发展过程中是非常重要的，小学美术的老师也要改变自己的授课观点，不断革新授课方式，激起学生对美术学习的学习积极性，促使小学美术教育事业发展。
1 我国小学美术教学现状
1.1学生学习兴趣不高
小学美术的课堂授课方式比较单一，缺少较活跃的授课方式，学生不能积极的加入到其中，而是被动的去学习美术。另外对于小学生来说，他们去学习和了解美术的时间是较短的，但是如果想要真正的有一个艺术创作的思维需要一个长时间熏陶的过程，这就要求学校老师要不断的提升课堂授课水准，改善之前的授课方式，激起学生的学习积极性。
1.2课堂氛围不够热烈
在之前我国大多数学校的课堂授课方式都是较传统的，大多数学校老师在课堂上进行的授课都是比较枯燥的，很多老师和学生之间的互动方式都是比较压抑的，具有固定的方式。从本质上不能调动学生学习积极性。除此之外，小学绘画课堂较单调、乏味的授课特征，和学生较活泼，思想活跃的特征之间有矛盾和冲突，这就使得老师在激起学生绘画兴趣的时候比较困难，导致课堂上学生的学习积极性不高，这就对课堂授课的频率和品质的提升有消极作用。
1.3不重视学科素养的培育
为了保障学校主要学科的成绩和升学率，很多学校就要保证主要学科的课堂节数，促使学生在升学的时候有良好的成绩，所以美术的授课往往就会被忽略，其实培养学生的美术审美能力和价值观比语数外这三科是更为重要的，因此要注重培育美术绘画课程授课中的审美综合能力，没有培养审美能力就不能更好的传授给学生创作的技巧，提高他们理解绘画技巧理解的综合能力。
2 趣味性教学的运用策略
2.1以讲授故事的方法来培育学生的学习
在进行绘画的时候，每一部艺术作品都有他们自己的创作原因和背景，有时候一些作品背后的感染能力比简单的去欣赏一些作品更有吸引力，所以在课堂授课的时候，学校的老师不能只传授课本上的知识内容，也要给学生们讲解一部作品背后的故事和艺术家在创作这主作品时候的意图，这样就可以更好的引起學生的学习兴趣，而且可以拓宽学生的知识面，让学生对艺术的作品有更深的理解。
老师可以充分的运用讲故事的方式来指引学生在美术绘画中的创新，比如说在讲授以小动物为题目的课堂中，老师可以通过一些笑话寓言等故事的讲解，激起学生的创作灵感，并让学生自己来向全班的同学介绍自己，在创作这幅画的时候。到底自己是怎样想的？这幅作品的创作意图是什么？这样学生不但可以完成出色的绘画作品，还可以培育学生学习美术的积极性，从而激起他们创作的欲望。
2.2运用表演方式提升小学生创作水准
在小学美术课堂中，主要运用了点线面等绘画方式和不同工具，经过视觉的观看，把信息传递给大脑，通过大脑的加工然后完成一件艺术作品，小学美术课的授课中有规定绘画的授课方式，可以把这些绘画的方法加入到表演的方式中，比如说在学习百变团花这节课的时候可以设计一些情景用提问问题的方式进行。老师在课堂的开始就可以用表演为题来引入课堂，老师可以运用表演来激起学生的兴趣，首先老师可以先用一个单色的硬纸板来把这个纸变成雪花，在这个过程中需要学生仔细的观察，老师要一边剪裁一边进行展示，一边向学生解释这个过程。这样学生不但把注意力全部都集中在老师身上，老师在讲解的时候还把课本上的重难点知识传授给了学生，学生也掌握住了，这样学生就更好的学习到了本节课的知识，通过运用表演的方式，达到了事半功倍的授课效果。
2.3运用游戏的方式培育学生美术欣赏能力
为了更好的提升美术教学课堂的趣味生动，小学老师可以采取游戏的授课方式，老师要按照实际的状况开展适合学校的美术绘画课堂，这种授课方法提升了授课的魅力，进一步的加强了学生在美术专业的综合能力，受到了学生的喜爱。比如说在学习绘画骑车的时候要结合学生自身的特点，鼓舞学生画出自己喜欢的汽车，有的学生可能画的是自己家里面的电动车，有的学生可能是画的大巴车，大卡车，还有的学生可能画的是救护车等等。学生在课堂上讲解自己所画的车辆的时候，可以模仿一些车辆发生的特征，这样课堂上的气氛就是非常我约的，最后老师要评价学生的作品，这样不仅可以提升学生的绘画水准，还可以提升美术的鉴赏能力。
3 总结
总而言之，我们需要多种的授课方式来建造出趣味性的美术课堂，而且要把教学内容和生活实际结合在一起，制定出趣味课堂的授课内容，这样才可以更好的提高小学美术课堂的教学，老师要勇于探求多种趣味性的授课方式，让学生打下良好的美术基础，从而提高学生的欣赏能力。
参考文献
[1]张洁. 趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略[J]. 学周刊， 2018， 000（003）：P.153-154.
[2]樊毛. 趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略[J]. 家长（上半月）， 2020， 000（005）：154-155.
关键词：小学美术;趣味性教学模式;应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
小学美术的授课不但要让学生去认识到课本上的名作之外，还有其他很多用处，比如说可以提升学生的审美能力，拓宽学生的眼界的，所以小学美术教育在小学生的成长发展过程中是非常重要的，小学美术的老师也要改变自己的授课观点，不断革新授课方式，激起学生对美术学习的学习积极性，促使小学美术教育事业发展。
1 我国小学美术教学现状
1.1学生学习兴趣不高
小学美术的课堂授课方式比较单一，缺少较活跃的授课方式，学生不能积极的加入到其中，而是被动的去学习美术。另外对于小学生来说，他们去学习和了解美术的时间是较短的，但是如果想要真正的有一个艺术创作的思维需要一个长时间熏陶的过程，这就要求学校老师要不断的提升课堂授课水准，改善之前的授课方式，激起学生的学习积极性。
1.2课堂氛围不够热烈
在之前我国大多数学校的课堂授课方式都是较传统的，大多数学校老师在课堂上进行的授课都是比较枯燥的，很多老师和学生之间的互动方式都是比较压抑的，具有固定的方式。从本质上不能调动学生学习积极性。除此之外，小学绘画课堂较单调、乏味的授课特征，和学生较活泼，思想活跃的特征之间有矛盾和冲突，这就使得老师在激起学生绘画兴趣的时候比较困难，导致课堂上学生的学习积极性不高，这就对课堂授课的频率和品质的提升有消极作用。
1.3不重视学科素养的培育
为了保障学校主要学科的成绩和升学率，很多学校就要保证主要学科的课堂节数，促使学生在升学的时候有良好的成绩，所以美术的授课往往就会被忽略，其实培养学生的美术审美能力和价值观比语数外这三科是更为重要的，因此要注重培育美术绘画课程授课中的审美综合能力，没有培养审美能力就不能更好的传授给学生创作的技巧，提高他们理解绘画技巧理解的综合能力。
2 趣味性教学的运用策略
2.1以讲授故事的方法来培育学生的学习
在进行绘画的时候，每一部艺术作品都有他们自己的创作原因和背景，有时候一些作品背后的感染能力比简单的去欣赏一些作品更有吸引力，所以在课堂授课的时候，学校的老师不能只传授课本上的知识内容，也要给学生们讲解一部作品背后的故事和艺术家在创作这主作品时候的意图，这样就可以更好的引起學生的学习兴趣，而且可以拓宽学生的知识面，让学生对艺术的作品有更深的理解。
老师可以充分的运用讲故事的方式来指引学生在美术绘画中的创新，比如说在讲授以小动物为题目的课堂中，老师可以通过一些笑话寓言等故事的讲解，激起学生的创作灵感，并让学生自己来向全班的同学介绍自己，在创作这幅画的时候。到底自己是怎样想的？这幅作品的创作意图是什么？这样学生不但可以完成出色的绘画作品，还可以培育学生学习美术的积极性，从而激起他们创作的欲望。
2.2运用表演方式提升小学生创作水准
在小学美术课堂中，主要运用了点线面等绘画方式和不同工具，经过视觉的观看，把信息传递给大脑，通过大脑的加工然后完成一件艺术作品，小学美术课的授课中有规定绘画的授课方式，可以把这些绘画的方法加入到表演的方式中，比如说在学习百变团花这节课的时候可以设计一些情景用提问问题的方式进行。老师在课堂的开始就可以用表演为题来引入课堂，老师可以运用表演来激起学生的兴趣，首先老师可以先用一个单色的硬纸板来把这个纸变成雪花，在这个过程中需要学生仔细的观察，老师要一边剪裁一边进行展示，一边向学生解释这个过程。这样学生不但把注意力全部都集中在老师身上，老师在讲解的时候还把课本上的重难点知识传授给了学生，学生也掌握住了，这样学生就更好的学习到了本节课的知识，通过运用表演的方式，达到了事半功倍的授课效果。
2.3运用游戏的方式培育学生美术欣赏能力
为了更好的提升美术教学课堂的趣味生动，小学老师可以采取游戏的授课方式，老师要按照实际的状况开展适合学校的美术绘画课堂，这种授课方法提升了授课的魅力，进一步的加强了学生在美术专业的综合能力，受到了学生的喜爱。比如说在学习绘画骑车的时候要结合学生自身的特点，鼓舞学生画出自己喜欢的汽车，有的学生可能画的是自己家里面的电动车，有的学生可能是画的大巴车，大卡车，还有的学生可能画的是救护车等等。学生在课堂上讲解自己所画的车辆的时候，可以模仿一些车辆发生的特征，这样课堂上的气氛就是非常我约的，最后老师要评价学生的作品，这样不仅可以提升学生的绘画水准，还可以提升美术的鉴赏能力。
3 总结
总而言之，我们需要多种的授课方式来建造出趣味性的美术课堂，而且要把教学内容和生活实际结合在一起，制定出趣味课堂的授课内容，这样才可以更好的提高小学美术课堂的教学，老师要勇于探求多种趣味性的授课方式，让学生打下良好的美术基础，从而提高学生的欣赏能力。
参考文献
[1]张洁. 趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略[J]. 学周刊， 2018， 000（003）：P.153-154.
[2]樊毛. 趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略[J]. 家长（上半月）， 2020， 000（005）：154-155.