CAI即计算机辅助教学（Computer Aided Instruction ，简称CAI），它是在计算机辅助下进行的各种教学活动，它可以发挥计算机对文字、图形图像、动画、视频、音频等媒体的综合处理能力的优势，以及人机对话即时交流交互式的特点，应用计算机和计算机网络及其他相关设备于教学中，是使辅助教学以更丰富的形式开展，更好的完成教学任务，达到教学目标的计算机应用技术。
　　CAI用简单、直观、形象的手段，就可以让学生理解那些用语言、静态图形难以表达，的抽象内容。在教学中，不但能起到事半功倍的效果，而且有利于提高学生的学习兴趣和分析问题的能力。现以世界地理上册第一章中《地球的运动》为例，谈谈怎样使用CAI解决地理教学中的重难点。
　　一、运用“地球自转公转动画”导入
　　师：同学们，我们今天学习《地球运动》，怎么运动呢？请看两个动画：（出示地球自转动画、地球公转动画）
　　生：自转（自己转）、公转（绕着太阳转）。
　　通过观察“自转动画”、“ 地球公转动画”，非常容易就能看到地球运动的两种方式，这样直观、形象的导入，学生很容易理解，而且难以忘怀。还有助于创造良好的课堂教学环境，有助于提高学生学习兴趣，激发他们的求知欲。
　　二、运用“日光照射地球自转动画”探究地球自转
　　读地球自转动画，同学们非常容易了解到：地球是绕地轴自西向东转、周期为一天，能产生昼夜交替和时间的差异。同时，进一步通过动画中的晨昏线，联系我们的生活实际巩固地球自转产生的现象。在动画观察中得到的知识，远比课文中读到的知识，清晰得多，容易理解得多，也利于培养学生的思维能力及解决问题能力。
　　三、通过“地球公转及昼夜变化动画、相关太阳直射点移动”探究地球公转
　　学生读地球公转示意动画，观察地球公转轨道中运动的地球，先找到、并记住春分、夏至、秋分、冬至在地球公转轨道中的位置、日期；然后在公转中对应位置的昼夜变化情况中，观察全球昼夜分布状况；最后在公转中对应太阳直射情况中，观察太阳直射点的变化状况。教学中，可以让学生连续观察多次，直到大家从图中看到为止。
　　这样，同学们比较容易地可以观察到：
　　继续观察“地球公转及昼夜变化动画、相关太阳直射点移动”图，还可以了解到：
　　充分观察之后，学生可以讨论得出——地球公转产生的现象：昼夜长短变化、四季更替、五带划分、太阳高度的变化。教学中，学生时刻围绕计算机展示的情境及时观察感知、发现问题、讨论辨析，由浅入深地学习，师生共同评判总结，顺利完成由感知认识向理性认识的转化。视听结合，充分调动了学生左右两个半脑同时接受加工信息，学生大脑受到及时的强化刺激，加速学生记忆结构形成，从而提高课堂的质量和效率。
　　記得我初中时，地理老师叫我们读书，读其中的自转和公转的方向、周期、产生的现象；老师在黑板上画图，在静态图中讲习。虽然老师非常费力，还是有许多学生不理解，因而学不会。作为初中地理的第二课时，学生们学得非常艰难，一部分学生对地理或者望而生畏，一部分学生讨厌学地理，正在学会而且学会地理的真是不多。现在有了CAI手段，地理老师教的容易，学生学得简单！