课堂教学实施主体参与的有效途径

来源 :黑龙江教育学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户：a619906915

【摘要】

：

一、创设参与情境rn(一)让学生有参与的机会rn1.全员参与主要体现在两个方面:一是抓住课堂教学中学生的个体学习.让每个学生有比较充分的时间,根据明确的目标导向,按自己的水

【作者】

：

杨桦

【机构】

：

黑龙江省司法警官职业学院,黑龙江,哈尔滨,150060

【出处】

：

黑龙江教育学院学报

【发表日期】

：

2001年5期

【关键词】

：

课堂教学中学生师生之间个体学习全员参个体与群体自我学习目标导向交流参与情境参与互动教师集体多向

下载到本地 , 更方便阅读

下载此文赞助VIP

声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架

论文部分内容阅读

一、创设参与情境rn(一)让学生有参与的机会rn1.全员参与主要体现在两个方面:一是抓住课堂教学中学生的个体学习.让每个学生有比较充分的时间,根据明确的目标导向,按自己的水平进行自我学习,使个体学习形成全员参与.二是抓住师生之间、生生之间的多向交流.教师以集体中的一员与学生广泛接触,并鼓励学生与学生之间相互交流,从而形成一个师生之间、生生之间、个体与群体之间人人参与互动的生动局面.

其他文献

文化语境对英汉翻译活动的影响研究

【摘要】翻译活动是不同语言系统下人们信息的一种交流活动，仅仅转换语言符号并不能完全达到翻译的要求，在翻译过程中还需要注意不同国别的文化语境和其他影响因素。作为翻译者，应该广泛涉猎不同国别的文化语境及说话特征，加强文化学习，耐心细致得进行语言转换，并在翻译过程中注意修正错译、误译的问题，力求更全面、更真切地还原作者原意，真正达到“信、达、雅”的境界，为讀者或作者提供高品质的翻译作品。　　【关键词】文

期刊