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【摘 要】数学这门学科的逻辑性很强，学生如果没有掌握数学原理，学起来会比较吃力，不能达到很好的学习效果。而小学数学又是学好数学这门学科的基础，是非常重要的时期，同时也是培养学生思维方式的关键时期。因此，怎样培养学生的数学思维能力是非常重要的。本文对数学思维进行了分解剖析。
【关键词】小学数学;数学思维能力;培养方法
数学这门科目是一直贯穿于生活和工作中不可或缺的一门学科，具有非常重要的应用性。怎样培养学生的数学思维能力是非常重要的，这不仅可以帮助学生解决实际问题，还可以提高学生的综合素质能力。在传统教学中，受到传统数学理念的束缚，教学模式还比较单一，多数为“照本宣科”，没有把学生数学思维能力的培养当成教学的重点，缺乏经验，很难有效的提升我们国家小学数学的整体素质水平，下面我对小学数学思维相关问题进行论述。
一、数学思维的基本含义及其作用
（一）基本含义
数学思维指的是学生在对问题进行观察、分析、思考的时候运用所学到的数学相关知识、逻辑能力、解题方法从而解决实际问题的能力。数学思维具体表现多样化，比如说：学生在平时观察与应用的水平、思考与猜测的水平、概括与分析的水平等。总而言之，数学的思维主要表现为学生对于数学的思考与应用两个方面。
（二） 数学思维在小学数学中的作用
在小学阶段，学生们普遍年龄较小，思想发育还不够完善，逻辑思维能力不够系统化，但是，小学阶段也是学生数学思维形成的关键阶段，数学科目具有抽象性、逻辑性，而且经常能应用的到，让学生在学习数学的同时，也能更好的锻炼自身的抽象性和逻辑思维能力，这非常有利于提升学生的综合素质能力。
二、如何培养学生数学思维
（一） 要培养学生的数学素养
在我国教学体制改革的大背景下，广大的教育工作者也面临了更高的教学任务。不再是传统是教学模式，要突破、创新，以学生为主，培养学生的综合数学素养，要根据实际教学内容同学生个体特点综合制定教学目标与计划，促进学生全方位素质提升，打造高素质、复合型人才。
（二）因材施教、逐步施行
数学思维能力不是一朝一夕就可以形成的，是要经历一个漫长的摸索与实践的过程。这就要求教师在小学数学教学过程中，对学生有足够的耐心与精力，打好基础，才能事半功倍。应当要逐步施行，切不可操之过急，根据学生自身素质情况，与家长共同引导，让学生在学习数学期间，可以反复研究摸索，培养学生实际解题的分析能力，让学生在解题过程中逐渐形成一个良好的数学思维能力。
（三）活学活用，因材施教
教师在教课过程中，要深入了解学生的学习能力、身体发展情况及心理发展特点，根据学生不同的特点选择相应的教学方式，要密切的关注学生掌握知识情况，根据掌握情况，及时作出调整，不要以固定的模式培养所有的学生。
三、怎样培养学生的数学思维能力
（一） 活到老学到老，教师在教书育人的同时也要提升自身素养
随着时代的发展，我们国家也正进行着课程改革这个重要的转变，广大教师队伍要在传统教学模式中加入新的教学方法，就要不断学习，通过网络、培训等方式加强对数学思维的理论学习，让数学知识的重要性深入老师的思维当中，促进教师学习新知识、新理念，提升自身数学思维能力。
（二） 培养学生学习数学的兴趣
俗话说“授人以鱼不如授人以渔”，在教学过程中，教师应该积极的培养学生对于数学的学习方法及学习兴趣，让学生能真正体会到学习数学是非常重要的，激发学生爱学的能力。当学生把学习当成是一种兴趣，在这个前提下，学生开始展开合理的思考，从而形成了数学思维能力。
（三） 在课堂教学中加入数学思维锻炼
在以往的课堂教学中，更偏重知识的传递，少了些思维锻炼的教育方法。教师应当充分的以数学知识为基础，在课堂教学的过程中，鼓励学生对于数学思维的学习与锻炼，让学生在不断的学习中掌握数学思维规律，从而应用到更广泛的领域。
（四）在教学中穿插游戏
学生天性爱玩、好奇心重，在日常教学中如果把数学教学和游戏能整合到一起，让学生在娱乐中掌握学习思维能力，这样可以提高学生探索知识的能力。灵活多变的游戏教学，不会让学生在学习过程中产生厌烦的情绪，也可以有效的提高学生学习兴趣，增强数学思维能力。
數学这门科目是生活及学习中的重要科目，掌握好学习好数学思维是十分必要的，作为教育工作者要加强学生专业素质的培养，积极转变传统教育理念，因材施教，根据学生自身情况，合理制定教学方案，加强培养学生学习数学的思维能力，打造全方位高素质、复合型人才。
参考文献：
[1]苏玲瑜，刘文钊.黏膜活检术引入口腔黏膜病实验教学中的探索[J].医学理论与实践，2018.
[2]孙伟辉.浅谈小学数学教学中学生数学思维能力的培养方法[J].学周刊，2018.
[3]李林红.浅谈小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J].学周刊，2018.
[4]司利霞.浅谈小学数学教学中学生思维能力的培养[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2018年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2018：2.
【关键词】小学数学;数学思维能力;培养方法
数学这门科目是一直贯穿于生活和工作中不可或缺的一门学科，具有非常重要的应用性。怎样培养学生的数学思维能力是非常重要的，这不仅可以帮助学生解决实际问题，还可以提高学生的综合素质能力。在传统教学中，受到传统数学理念的束缚，教学模式还比较单一，多数为“照本宣科”，没有把学生数学思维能力的培养当成教学的重点，缺乏经验，很难有效的提升我们国家小学数学的整体素质水平，下面我对小学数学思维相关问题进行论述。
一、数学思维的基本含义及其作用
（一）基本含义
数学思维指的是学生在对问题进行观察、分析、思考的时候运用所学到的数学相关知识、逻辑能力、解题方法从而解决实际问题的能力。数学思维具体表现多样化，比如说：学生在平时观察与应用的水平、思考与猜测的水平、概括与分析的水平等。总而言之，数学的思维主要表现为学生对于数学的思考与应用两个方面。
（二） 数学思维在小学数学中的作用
在小学阶段，学生们普遍年龄较小，思想发育还不够完善，逻辑思维能力不够系统化，但是，小学阶段也是学生数学思维形成的关键阶段，数学科目具有抽象性、逻辑性，而且经常能应用的到，让学生在学习数学的同时，也能更好的锻炼自身的抽象性和逻辑思维能力，这非常有利于提升学生的综合素质能力。
二、如何培养学生数学思维
（一） 要培养学生的数学素养
在我国教学体制改革的大背景下，广大的教育工作者也面临了更高的教学任务。不再是传统是教学模式，要突破、创新，以学生为主，培养学生的综合数学素养，要根据实际教学内容同学生个体特点综合制定教学目标与计划，促进学生全方位素质提升，打造高素质、复合型人才。
（二）因材施教、逐步施行
数学思维能力不是一朝一夕就可以形成的，是要经历一个漫长的摸索与实践的过程。这就要求教师在小学数学教学过程中，对学生有足够的耐心与精力，打好基础，才能事半功倍。应当要逐步施行，切不可操之过急，根据学生自身素质情况，与家长共同引导，让学生在学习数学期间，可以反复研究摸索，培养学生实际解题的分析能力，让学生在解题过程中逐渐形成一个良好的数学思维能力。
（三）活学活用，因材施教
教师在教课过程中，要深入了解学生的学习能力、身体发展情况及心理发展特点，根据学生不同的特点选择相应的教学方式，要密切的关注学生掌握知识情况，根据掌握情况，及时作出调整，不要以固定的模式培养所有的学生。
三、怎样培养学生的数学思维能力
（一） 活到老学到老，教师在教书育人的同时也要提升自身素养
随着时代的发展，我们国家也正进行着课程改革这个重要的转变，广大教师队伍要在传统教学模式中加入新的教学方法，就要不断学习，通过网络、培训等方式加强对数学思维的理论学习，让数学知识的重要性深入老师的思维当中，促进教师学习新知识、新理念，提升自身数学思维能力。
（二） 培养学生学习数学的兴趣
俗话说“授人以鱼不如授人以渔”，在教学过程中，教师应该积极的培养学生对于数学的学习方法及学习兴趣，让学生能真正体会到学习数学是非常重要的，激发学生爱学的能力。当学生把学习当成是一种兴趣，在这个前提下，学生开始展开合理的思考，从而形成了数学思维能力。
（三） 在课堂教学中加入数学思维锻炼
在以往的课堂教学中，更偏重知识的传递，少了些思维锻炼的教育方法。教师应当充分的以数学知识为基础，在课堂教学的过程中，鼓励学生对于数学思维的学习与锻炼，让学生在不断的学习中掌握数学思维规律，从而应用到更广泛的领域。
（四）在教学中穿插游戏
学生天性爱玩、好奇心重，在日常教学中如果把数学教学和游戏能整合到一起，让学生在娱乐中掌握学习思维能力，这样可以提高学生探索知识的能力。灵活多变的游戏教学，不会让学生在学习过程中产生厌烦的情绪，也可以有效的提高学生学习兴趣，增强数学思维能力。
數学这门科目是生活及学习中的重要科目，掌握好学习好数学思维是十分必要的，作为教育工作者要加强学生专业素质的培养，积极转变传统教育理念，因材施教，根据学生自身情况，合理制定教学方案，加强培养学生学习数学的思维能力，打造全方位高素质、复合型人才。
参考文献：
[1]苏玲瑜，刘文钊.黏膜活检术引入口腔黏膜病实验教学中的探索[J].医学理论与实践，2018.
[2]孙伟辉.浅谈小学数学教学中学生数学思维能力的培养方法[J].学周刊，2018.
[3]李林红.浅谈小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J].学周刊，2018.
[4]司利霞.浅谈小学数学教学中学生思维能力的培养[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2018年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2018：2.