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在学校，教师和学生是教学过程中最活跃的因素，我们几乎天天上课与学生接触往来，因此，“师生关系”是教学过程中最基本最重要的人与人之间的关系，是人际关系在学校中的具体体现。师生只有配合默契、合作愉快，才能产生良好的教学效果，同时良好的师生关系不仅会引起学生对教师的尊重和信任，而且还会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。在新课程实施的今天，师生关系贯穿于整个教学过程，是一种不容忽视的特殊人际关系。建立良好的师生关系，既是新课程教学改革的重要方向和基本任务，也是实施素质教育的重要条件之一。
一、良好的师生关系对教师教学及学生学习过程中所起的作用
教学是教师的教与学生的学所组成的一种双边活动。良好的师生关系是心理的激励力量，通过师生的交往和交流能激发起创造性劳动的巨大热情。良好、融洽的师生关系，特别有利于处理教育过程中师生之间产生的矛盾，可及时地把消极因素消灭于萌芽之中。良好的师生关系对学生具有巨大的教育作用，为学生正确认识和处理人与人之间的关系树立典范，使学生受到感染和熏陶，学会如何与人相处，怎样做人。
二、如何构建良好的师生关系
要建立良好的师生关系，关键在教师。教师要充分了解传统师生关系和现实师生关系的内涵，结合新课程改革要求，从学生的性格出发，理解和尊重学生的正常需要。在教学过程中，正确处理好教师的主导作用和学生的主体作用之间的关系，认真贯彻启发式、直观性、循序渐进和因材施教的教学原则，提倡以人为本，使学生的学习能力、思维品质和情感因素（包括学习动机、学习态度、学习兴趣、性格、自信心、意志等）得到充分展示与和谐发展。
理想的师生关系是以学生利益为出发点，通过教育教学，从小事做起，处处关心学生，注重学生情感、心灵和个性，从而使教育真正实现对学生关怀的终极目标，使师生的关系相互协调，相互默契，形成良性促进、共同发展的整体效应和优化的育人氛围。
三、构建良好师生关系的策略
（一）转变思想，提高认识，从思想上进行武装
要构建良好的师生关系，教师首先必须转变思想，提高认识，从思想上进行武装。作为一名教师，要心胸宽广，尊重他人。在教学方面要改变教学方法，做好学生的引领者，把学生当作共同学习的探讨者与合作者。
（二）要真誠对待学生，关爱学生
教师只有真正地爱学生，才能培养出有健全人格的社会人才，只有付出真正感情的教师，才是合格的教师。作为教师，不但不能歧视任何一个学生，并且要善于去发现每个学生的长处，要切切实实地关爱每一个学生。平等地对待每一个学生，尊重学生的人格，得到学生的情感认同。
1.尊重学生的人格。从心理角度看，任何阶段的学生，都特别重视人格尊严，自尊心十分敏感也非常脆弱。所以，教师必须尊重他们的人格，保护他们的自尊心，这是让学生理解师爱最基本，也是最关键的一点。
2.关心和爱护每一位学生。真正关心和爱护学生，不仅要在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上。不论其成绩是好还是差，不论其家庭富裕还是条件较差，不论其是否犯过错误，班主任都要一视同仁，不搞特殊化，不偏见，公平、公正、平等对待他们。对某一个学生来说，五分是最好的标志，对另一个学生来说，三分可能就是很大的成功。教师要切实关心爱护每一位学生，使他们每一节课、每一天都有所收获。
四、正确的学生观和教师观是建立良好师生关系的重要因素
正确的学生观是教师爱生的基础，而正确的教师观则是学生尊师的基础。教师的学生观大致可分为两类：有的教师却片面地认为学生中调皮捣乱者多，愚蠢不可教育者多，因而他们处处与学生相悖而行，造成师生关系紧张，或者对学生失去信心，放弃教育。与之相反，有些教师认为不管是聪明的还是笨拙的，听话的还是顽皮的学生，都是可爱的，可以教育好的，因而他们总是以满腔热情、坚强的意志、高明的教育教学艺术把学生教育好。可见，教师的学生观影响教师的工作态度，也影响到教育的效果。教师不仅应有正确的学生观，而且要深入了解学生的教师观。学生的教师观往往是教师的学生观的反映。学生尊敬教师，是向师性的反映，不能代表学生的教师观。学生的教师观比较复杂，不能简单地看成只是两个极端：尊师心理和轻师心理。师生双方都要遵循认识的一般规律，从感性到理性，从现象到本质，冷静、客观、全面地考察分析对方，才能树立比较正确的学生观和教师观，从而促进良好师生关系的建立。
建立良好的师生关系，是教师与学生双方的心理需求。一个人只有和他人构成良好的人际关系，他才能以充分发展自己的个性，实现自我的价值，展现健康的精神风貌。师生关系作为学校环境中最重要的人际关系，贯穿整个教育教学过程，这一关系处理的好坏直接关系到教育教学效果、学校培养目标的实现，关系到学生心理健康和全面发展。如果师生关系处于一种民主、平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教学效果。在课程改革不断深入的今天，希望我们所有的教育工作者都能正确对待师生之间的关系，建立一种良好的师生关系，帮助孩子健康成长。
一、良好的师生关系对教师教学及学生学习过程中所起的作用
教学是教师的教与学生的学所组成的一种双边活动。良好的师生关系是心理的激励力量，通过师生的交往和交流能激发起创造性劳动的巨大热情。良好、融洽的师生关系，特别有利于处理教育过程中师生之间产生的矛盾，可及时地把消极因素消灭于萌芽之中。良好的师生关系对学生具有巨大的教育作用，为学生正确认识和处理人与人之间的关系树立典范，使学生受到感染和熏陶，学会如何与人相处，怎样做人。
二、如何构建良好的师生关系
要建立良好的师生关系，关键在教师。教师要充分了解传统师生关系和现实师生关系的内涵，结合新课程改革要求，从学生的性格出发，理解和尊重学生的正常需要。在教学过程中，正确处理好教师的主导作用和学生的主体作用之间的关系，认真贯彻启发式、直观性、循序渐进和因材施教的教学原则，提倡以人为本，使学生的学习能力、思维品质和情感因素（包括学习动机、学习态度、学习兴趣、性格、自信心、意志等）得到充分展示与和谐发展。
理想的师生关系是以学生利益为出发点，通过教育教学，从小事做起，处处关心学生，注重学生情感、心灵和个性，从而使教育真正实现对学生关怀的终极目标，使师生的关系相互协调，相互默契，形成良性促进、共同发展的整体效应和优化的育人氛围。
三、构建良好师生关系的策略
（一）转变思想，提高认识，从思想上进行武装
要构建良好的师生关系，教师首先必须转变思想，提高认识，从思想上进行武装。作为一名教师，要心胸宽广，尊重他人。在教学方面要改变教学方法，做好学生的引领者，把学生当作共同学习的探讨者与合作者。
（二）要真誠对待学生，关爱学生
教师只有真正地爱学生，才能培养出有健全人格的社会人才，只有付出真正感情的教师，才是合格的教师。作为教师，不但不能歧视任何一个学生，并且要善于去发现每个学生的长处，要切切实实地关爱每一个学生。平等地对待每一个学生，尊重学生的人格，得到学生的情感认同。
1.尊重学生的人格。从心理角度看，任何阶段的学生，都特别重视人格尊严，自尊心十分敏感也非常脆弱。所以，教师必须尊重他们的人格，保护他们的自尊心，这是让学生理解师爱最基本，也是最关键的一点。
2.关心和爱护每一位学生。真正关心和爱护学生，不仅要在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上。不论其成绩是好还是差，不论其家庭富裕还是条件较差，不论其是否犯过错误，班主任都要一视同仁，不搞特殊化，不偏见，公平、公正、平等对待他们。对某一个学生来说，五分是最好的标志，对另一个学生来说，三分可能就是很大的成功。教师要切实关心爱护每一位学生，使他们每一节课、每一天都有所收获。
四、正确的学生观和教师观是建立良好师生关系的重要因素
正确的学生观是教师爱生的基础，而正确的教师观则是学生尊师的基础。教师的学生观大致可分为两类：有的教师却片面地认为学生中调皮捣乱者多，愚蠢不可教育者多，因而他们处处与学生相悖而行，造成师生关系紧张，或者对学生失去信心，放弃教育。与之相反，有些教师认为不管是聪明的还是笨拙的，听话的还是顽皮的学生，都是可爱的，可以教育好的，因而他们总是以满腔热情、坚强的意志、高明的教育教学艺术把学生教育好。可见，教师的学生观影响教师的工作态度，也影响到教育的效果。教师不仅应有正确的学生观，而且要深入了解学生的教师观。学生的教师观往往是教师的学生观的反映。学生尊敬教师，是向师性的反映，不能代表学生的教师观。学生的教师观比较复杂，不能简单地看成只是两个极端：尊师心理和轻师心理。师生双方都要遵循认识的一般规律，从感性到理性，从现象到本质，冷静、客观、全面地考察分析对方，才能树立比较正确的学生观和教师观，从而促进良好师生关系的建立。
建立良好的师生关系，是教师与学生双方的心理需求。一个人只有和他人构成良好的人际关系，他才能以充分发展自己的个性，实现自我的价值，展现健康的精神风貌。师生关系作为学校环境中最重要的人际关系，贯穿整个教育教学过程，这一关系处理的好坏直接关系到教育教学效果、学校培养目标的实现，关系到学生心理健康和全面发展。如果师生关系处于一种民主、平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教学效果。在课程改革不断深入的今天，希望我们所有的教育工作者都能正确对待师生之间的关系，建立一种良好的师生关系，帮助孩子健康成长。