【摘 要】
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摘 要：随着新课改的不断推进，加快学生学科核心素养培养，成为初中数学教学改革发展的重要内容。学生发散思维培养，是数学学科教学的要求，也是提高学生数学学习能力的重要途径。几何证明题要求学生具有发散的几何思维，才能更好地提高学习效率。本文以一道典型几何证明题为例，就“一题多解”的深入分析，就如何实现学生发散思维培养提出几点建议。关键词：初中数学; 核心素养; 几何证明; 发散思维; 培养中图分类号：G
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摘 要：随着新课改的不断推进，加快学生学科核心素养培养，成为初中数学教学改革发展的重要内容。学生发散思维培养，是数学学科教学的要求，也是提高学生数学学习能力的重要途径。几何证明题要求学生具有发散的几何思维，才能更好地提高学习效率。本文以一道典型几何证明题为例，就“一题多解”的深入分析，就如何实现学生发散思维培养提出几点建议。
关键词：初中数学; 核心素养; 几何证明; 发散思维; 培养
中图分类号：G633.6
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摘 要：互联网的发展以计算机与电子信息技术为重要基础，计算机、电子信息技术在工程管理中的应用，一定程度上决定着工程管理的质量和效率，要想从质量和效率两方面使工程管理能够有所提升，就需要想办法在工程管理中更好地应用计算机电子信息技术。本文就这一核心问题，从现状、优化措施等多方面进行分析，从其积极作用来看，将计算机电子信息技术有效地运用到工程的管理工作中，不仅能够有效地提升管理的效率，同时还能够有效地
摘 要：大数据时代为企业发展提供了新的发展方向，但这背景下，人力资源管理逐步朝智慧化人力资源管理发展，可进一步提升人力资源管理的效率与效果，并且可不断创新人力资源管理模式，为企业人力资源管理进一步发展提供新的思路与方向，可充分体现大数据时代背景下人力资源管理的价值，也充分验证了人力资源管理工作中信息化建設的应用价值，但想要在大数据时代背景下做好智慧化人力资源管理工作，必须明确智慧化人力资源管理的需
摘 要：《金属材料学》是材料类及机械类专业的基础主干课程，教学效果对学生专业能力的培养意义重大。然而，现代科学的快速发展要求在课程教学中提高学生的创新能力。本文结合河南科技大学《金属材料学》教学的实践，提出将最新的科学研究成果引入到课堂教学和实践教学中的思路，在学生熟练掌握金属材料科学基本原理的基础上，重点培养学生创新性地思考、分析和解决问题的能力。 关键词：金属材料学 课堂教学 实践教学 创新
摘 要：专业群建设是区域产业发展和职业教育的必然产物，是职业教育办学自我实现的需求。调查研究发现，高职院校专业群建设中存在领导教师重视不足、认识不深，与区域产业契合度不高，特色不鲜明等问题;菏泽家政职业学院在建设实践中，在顶层设计、教师评价标准、产业调研、教学资源等方面科学建设，并建议工作实践中调动各层面的热情、结合传统办学特色、密切学生的发展诉求。 关键词：菏泽市 职业教育 专业群 产业发展。
摘 要：为了提高职业卫生学实践课程的教学质量，该课程组在预防医学专业高年级本科生中开展基于混合式教学模式的职业中毒案例讨论。该课程设计是以学生为中心，网络资源为辅助，教师引导的混合式教学，通过职业中毒案例分析，使学生能模拟进行职业中毒的应急处置，使职业卫生学理论知识与实践能力紧密联系起来，有助于学生夯实知识，提高解决问题的能力。 关键词：职业卫生学 职业中毒 混合式教学 案例讨论 中图分类号：
摘 要：在当下的高职技术教育教学工作当中，为了迎合当下人才市场对于高素质人才的需求，产教融合，校企合作的人才培养模式已经成为当下高职院校教育教学的重要模式。产教融合和校企合作的人才培养模式有利于提高学生未来工作的竞争力，有利于强化高职院校人才培养的能力，有利于为企业输送高质量人才。本文通过对校企双元人才培养模式的概念和优势阐释，分析了在当下，校企双元人才培养模式下存在的问题，提出了校企双元人才培养
摘 要：“人工智能”时代，随着信息技术和微课、幕课等网络教学课程的迅速发展，如何推进技术与教育的深度融合，提升教学质量，成为众多教育工作者开展教学改革的主要目的。翻转课堂融合了信息化技术和智能移动设备教学技术，打破了传统灌输式的教学模式，以学生为中心，能够更好地激发学生对知识的兴趣。我校病理学相关网络教学平台已建立，教师素质及学生学习能力特点等都符合翻转课堂实施的要求，结合病理学课程特点，分析在病
摘 要：在中国日益频繁的国际交往与不断增强的国际影响力的背景下，跨文化交际人才供不应求。本研究以实证研究的方式评价了2019级专升本护生的跨文化交际能力以及跨文化教育教学效果，结果显示，护生的跨文化交际能力普遍较低，应用跨文化教育教学模式后，跨文化知识（P=0.009）和跨文化技能（P=0.215）有所提高，而跨文化意识变化不大（P=0.011）。虽然跨文化教育教学实践有一定的效果，但是未来还需要
摘 要：实验教学是高等教育人才培养体系的重要组成部分，在停课不停学期间，实验教学被转移到线上，打开了全方位探索线上实验教学的局面。本文针对如何提高线上实验教学质量，从线上实验教与学系统的实验课程信息化资源、教学组织和管理结构两大角度进行探讨。基于线上实验教学必然的发展趋势和国内实验类慕课与虚拟仿真实验项目不成熟的发展现状，分析了强化线上实验课程信息化资源建设的必要性。围绕线上实验教学相比于传统实验