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摘 要：信息化时代背景下，语文教师要意识到信息化手段对小学低年级语文教学的重要性。由于低年级学生自主学习意识较差，不能够保证自主学习的积极性，为了改善这一现状，语文教师要注重发挥信息化手段的作用，并且将其与语文教学工作进行全面整合，为小学生带来全新的体验。本文主要对信息化手段在小学低年级语文教学中的优势及教学问题进行阐述，重点对信息化手段在小学低年级语文教学中的应用展开深入研究。
关键词：信息化;小学语文;低年级;优势;应用
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）16-0065-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.16.032
信息技术的快速发展，促进了人们生活方式的改变，成为人们生活中不可或缺的部分，并且信息技术对于教育的发展同样起到了积极的促进作用。在实际的教育教学过程中，传统教学法已经无法满足现代化教学的需要，并且在具体教学过程中逐渐暴露出诸多问题，甚至阻碍了教学工作的发展。要想实现语文教育事业的发展，教师就要注重教学创新，坚持与时俱进，不断开拓进取，注重发挥信息技术在教学中的作用。同时，将信息化手段与语文教学方式相结合，为学生营造出良好的教学氛围，为学生带来全新的教学体验，在促进语文教学工作顺利发展的同时，还可以实现小学低年级语文教学质量的全面提升。
一、信息化手段在小学低年级语文教学中的优势
（一）有利于教师分享教学资源
語文作为小学教育重要的学科，涵盖了诸多复杂的知识点，再加上小学生年龄的限制，他们不能很好地理解语文知识，这就造成了语文教学效率偏低，导致教学效果不理想。随着我国教育事业的不断发展，信息化手段在语文教育领域得到了很好的体现，语文教师通过信息化手段可以更好地分享资源。具体内容主要体现在以下几个方面。
其一，语文教师在开展教学活动时，通过信息技术可以挖掘出更多优秀的教学资源，搜索出相应的教学设计、课件及课堂记录，能够整理出相关习题素材，然后对所搜集的资料进行总结、归纳，最后形成教学资源资料库，为语文教学工作的开展提供保障。其二，在实际的教学过程中，语文教师通过对教学资源的总结，能够达到集思广益、资源共享目的。同时，学校也应当根据信息时代提出的要求，深入分析当前学校现有的内部系统及设备，充分利用这些教学资源，以此来形成全面的校园资源，方便教师查找相关教学信息及资料，为促进小学语文教育事业的发展发挥着重要的作用。
（二）为课堂教学提供广阔的空间
在小学语文教学过程中，通过信息化教学工作的有效开展，可以更好地增强课堂的趣味性，能够更好地激发学生的兴趣。活泼好动是小学阶段学生的特点，而语文信息化教学的实现，符合小学生当前的心理特征，满足了他们的学习需求。在实际的教学过程中，为了能够提高课堂教学质量，语文教师可根据实际教学的需要，利用信息化手段为学生呈现出全面的课堂体验，通过影像、图片、动画等形式将语文教学重点及难点展示出来，降低语文知识的学习难度，为学生创造声文并茂的课堂，吸引学生能够积极参与到具体教学当中，进而提高学生的学习积极性。此外，通过信息化教学还能够突破教学难点。在实际的教学过程中，语文教师可借助多媒体课件、网络信息化教学技术等开展教学，为学生带来各种感官体验，让学生身临其境，使得学生更好地吸收和消化晦涩难懂的知识。通过信息化教学工作的开展，不但有助于增强语文课堂的趣味性，还能够很好地提高教学质量，为语文教学工作的开展提供了广阔的发展空间。
二、信息化教学在小学语文教学中的应用现状
随着科学技术的快速发展，信息技术在社会各领域发挥着重要的作用，尤其在教育领域的有效运用，为我国教育现代化起到了积极的推动作用。很多教师已经意识到了信息技术对于教学工作的重要性，并且已经实现了教育的信息化。在小学语文教学过程中，信息化教学已经得到了推广，很多教师已经开始注重多媒体教学，在很大程度上提高了教学效率。虽然信息技术取得了较大的应用效果，但由于受到诸多方面因素的影响，使得信息化手段在小学低年级语文教学中的应用，仍然存在很多有待解决的问题，这就要求学校及教师引起高度重视，具体内容主要体现在以下几个方面。
其一，在信息化教学过程中，部分教师没有意识到信息化手段在教学中的重要性，缺乏对信息化手段的正确认识，不能充分利用信息化教学设备。在部分教师的实际教学过程中，传统教学模式仍然占据着主导地位。很多小学已经配备了信息化教学设备，但由于部分教师在思想上认识不到位，不能很好地利用当前这些设备，这就造成了信息化教学设备的利用率不高，使得教学设备长时间无法得到使用，难以实现语文教学的信息化目标。
其二，现阶段，很多教师缺乏较高的信息化教学意识，并没有将信息化手段运用到语文教学当中，未能够实现二者的相互统一，导致信息化教学方式较为单一化，难以为学生提供全新的体验，学生的学习兴趣难以得到很好的激发。同时，教师信息化水平还有待于提高，在具体教学过程中，一些教师仍然照搬照抄，并且信息化教学内容、教学方式过于陈旧，并没有得到及时的更新，当前这些问题的出现，在很大程度上影响着小学语文信息化教学工作的开展。
三、信息化手段在小学低年级语文教学中的应用
（一）运用信息化手段营造教学氛围
在小学语文教学过程中，语文教师要想保证教学效果的最优化，则需要为学生创造良好的教学情境，运用信息化手段营造语文教学氛围，使得学生在特定的氛围中感知到语文学科的魅力。通过教学氛围的营造，可以增强学生兴趣，促进教学效果的提高。例如，语文教师在讲解《传统节日》这篇文章时，如若单纯地根据文章内容进行讲解，难以增强学生的兴趣，而且学生也不会想象到节日的画面。在这种情况下，为了学生能够集中精力进行学习，更好地了解传统节日、了解中国传统节日文化，语文教师可将多媒体技术应用到具体教学中，在课前搜集关于我国传统节日的视频、风俗习惯、庆祝方式等，以视频的方式将教材中的内容直观地展示给学生，帮助学生更好地理解这部分的内容，同时也可以增强学生的兴趣，使得学生更好地参与到教学中，从而辅助语文教师完成教学任务。以端午节为例，此时教师可以选择包粽子、赛龙舟等视频，帮助学生了解中国传统节日。并在当前的基础上，为学生讲述端午节的来历，使学生更好地了解中国传统文化知识，在保证语文课堂教学质量的同时，增强学生的语文素养。 （二）利用信息化手段丰富学生想象力
受到传统教育思想的影响，部分语文教师在开展教学活动时，并没有注重提升学生的想象力，也没有根据实际教学的要求，培养学生的想象力。小学低年级学生有着较为丰富的想象力，但部分语文教师并没有过于关注。尤其对于语文这门学科来说，需要学生具有良好的想象力和创造力。枯燥、乏味的表象需要信息技术激活。基于当前这种情况下，语文教师可借助信息化手段丰富学生的想象力。例如，语文教师在讲解《雷雨》这篇文章时，由于教材中只有一幅图画，主要以文字表述为主，在整幅图中雨是静止的，只能够利用“哗、哗、哗、雨下起来啦”，虽然文本描述较为生动，但不便于学生理解和想象，不利于学生对文本的理解。基于此，为了更好地帮助学生强化理解，此时语文教师可借助信息化手段，通过课件再现，为学生展示雷雨天气的视频，为学生营造出雨天的情境，使得学生能够身临其境，加上视频中的雷雨聲音，使得学生在有限的时间与空间里，通过画面最大限度发挥学生的想象力，当学生充分理解作者的创作意图时，便可对文章进行更好地了解，以此来提高语文教学的质量。
（三）运用信息化手段扩展学生视野
当前部分教师过于关注教学内容，往往忽视了扩展学生的视野，这对于学生的发展极为不利。在语文教学过程中，语文教师要意识到扩展学生视野的重要性，同时要给予足够的重视，将扩展学生视野作为当前教学的重点。根据当前教学的实际情况，不断拓展语文学习渠道，努力构建顺应时代发展的课程体系。尤其在信息化时代背景下，语文教师要意识到信息化手段对于语文教学的重要性，并且要实现教学内容与信息化手段的结合，通过信息化手段的有效运用，能够为学生提供文本、视频、动画、声音等，丰富了语文课堂教学形式，不但有助于开阔学生的视野，而且在很大程度上丰富了知识。与此同时，在教学内容的划分过程中，语文教师可根据知识点进行划分，同时要做好超链接。例如，语文教师在讲解《大自然的声音》时，小学生由于受年龄的限制，他们无法更好地理解什么是大自然的声音，同时也不知道大自然有哪些声音，如果学生不能够对此部分的内容进行理解，将会影响教学工作的有效开展，对于学生课外知识的积累也没有帮助。鉴于此，语文教师可借助信息化手段为学生展示自然界不同的声音，学生通过直观的体验，有助于加深学生对文章的印象，从而提高学生的学习效率。
四、结语
综上所述，信息技术的发展促进了现代化教育改革的步伐。现今，信息技术在教育领域已经得到了广泛应用，为我国教育的创新发展起到关键性的作用。因此，语文教师在开展相关教学活动时，要意识到信息化手段在教学中的重要作用，并且能够结合具体教学内容，做好教学方面的设计，最大限度地发挥信息化手段的作用。语文教师可通过信息化手段为学生创设教学情境，为学生创造出声文并茂的氛围，丰富学生的情感体验，增强学生的阅读学习兴趣，吸引学生的注意力，激发课堂活力，以此来提高小学语文课堂教学质量，提升学生的语文素养，真正实现教书育人的根本目标。
参考文献：
[1]马冬梅.现代化信息技术在小学语文教学中的应用探究[J].中国校外教育旬刊，2017（11）.
[2]王爽.基于电子书包的小学语文精读课教学设计研究[D].沈阳师范大学，2015.
[3]姜文英.网络信息化教学体系在小学语文教学中的应用[J].中国教育技术装备，2015（7）.
[4]于琪.小学语文微课教学优势及应用方式探索[J].中国校外教育，2018（5）.
关键词：信息化;小学语文;低年级;优势;应用
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）16-0065-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.16.032
信息技术的快速发展，促进了人们生活方式的改变，成为人们生活中不可或缺的部分，并且信息技术对于教育的发展同样起到了积极的促进作用。在实际的教育教学过程中，传统教学法已经无法满足现代化教学的需要，并且在具体教学过程中逐渐暴露出诸多问题，甚至阻碍了教学工作的发展。要想实现语文教育事业的发展，教师就要注重教学创新，坚持与时俱进，不断开拓进取，注重发挥信息技术在教学中的作用。同时，将信息化手段与语文教学方式相结合，为学生营造出良好的教学氛围，为学生带来全新的教学体验，在促进语文教学工作顺利发展的同时，还可以实现小学低年级语文教学质量的全面提升。
一、信息化手段在小学低年级语文教学中的优势
（一）有利于教师分享教学资源
語文作为小学教育重要的学科，涵盖了诸多复杂的知识点，再加上小学生年龄的限制，他们不能很好地理解语文知识，这就造成了语文教学效率偏低，导致教学效果不理想。随着我国教育事业的不断发展，信息化手段在语文教育领域得到了很好的体现，语文教师通过信息化手段可以更好地分享资源。具体内容主要体现在以下几个方面。
其一，语文教师在开展教学活动时，通过信息技术可以挖掘出更多优秀的教学资源，搜索出相应的教学设计、课件及课堂记录，能够整理出相关习题素材，然后对所搜集的资料进行总结、归纳，最后形成教学资源资料库，为语文教学工作的开展提供保障。其二，在实际的教学过程中，语文教师通过对教学资源的总结，能够达到集思广益、资源共享目的。同时，学校也应当根据信息时代提出的要求，深入分析当前学校现有的内部系统及设备，充分利用这些教学资源，以此来形成全面的校园资源，方便教师查找相关教学信息及资料，为促进小学语文教育事业的发展发挥着重要的作用。
（二）为课堂教学提供广阔的空间
在小学语文教学过程中，通过信息化教学工作的有效开展，可以更好地增强课堂的趣味性，能够更好地激发学生的兴趣。活泼好动是小学阶段学生的特点，而语文信息化教学的实现，符合小学生当前的心理特征，满足了他们的学习需求。在实际的教学过程中，为了能够提高课堂教学质量，语文教师可根据实际教学的需要，利用信息化手段为学生呈现出全面的课堂体验，通过影像、图片、动画等形式将语文教学重点及难点展示出来，降低语文知识的学习难度，为学生创造声文并茂的课堂，吸引学生能够积极参与到具体教学当中，进而提高学生的学习积极性。此外，通过信息化教学还能够突破教学难点。在实际的教学过程中，语文教师可借助多媒体课件、网络信息化教学技术等开展教学，为学生带来各种感官体验，让学生身临其境，使得学生更好地吸收和消化晦涩难懂的知识。通过信息化教学工作的开展，不但有助于增强语文课堂的趣味性，还能够很好地提高教学质量，为语文教学工作的开展提供了广阔的发展空间。
二、信息化教学在小学语文教学中的应用现状
随着科学技术的快速发展，信息技术在社会各领域发挥着重要的作用，尤其在教育领域的有效运用，为我国教育现代化起到了积极的推动作用。很多教师已经意识到了信息技术对于教学工作的重要性，并且已经实现了教育的信息化。在小学语文教学过程中，信息化教学已经得到了推广，很多教师已经开始注重多媒体教学，在很大程度上提高了教学效率。虽然信息技术取得了较大的应用效果，但由于受到诸多方面因素的影响，使得信息化手段在小学低年级语文教学中的应用，仍然存在很多有待解决的问题，这就要求学校及教师引起高度重视，具体内容主要体现在以下几个方面。
其一，在信息化教学过程中，部分教师没有意识到信息化手段在教学中的重要性，缺乏对信息化手段的正确认识，不能充分利用信息化教学设备。在部分教师的实际教学过程中，传统教学模式仍然占据着主导地位。很多小学已经配备了信息化教学设备，但由于部分教师在思想上认识不到位，不能很好地利用当前这些设备，这就造成了信息化教学设备的利用率不高，使得教学设备长时间无法得到使用，难以实现语文教学的信息化目标。
其二，现阶段，很多教师缺乏较高的信息化教学意识，并没有将信息化手段运用到语文教学当中，未能够实现二者的相互统一，导致信息化教学方式较为单一化，难以为学生提供全新的体验，学生的学习兴趣难以得到很好的激发。同时，教师信息化水平还有待于提高，在具体教学过程中，一些教师仍然照搬照抄，并且信息化教学内容、教学方式过于陈旧，并没有得到及时的更新，当前这些问题的出现，在很大程度上影响着小学语文信息化教学工作的开展。
三、信息化手段在小学低年级语文教学中的应用
（一）运用信息化手段营造教学氛围
在小学语文教学过程中，语文教师要想保证教学效果的最优化，则需要为学生创造良好的教学情境，运用信息化手段营造语文教学氛围，使得学生在特定的氛围中感知到语文学科的魅力。通过教学氛围的营造，可以增强学生兴趣，促进教学效果的提高。例如，语文教师在讲解《传统节日》这篇文章时，如若单纯地根据文章内容进行讲解，难以增强学生的兴趣，而且学生也不会想象到节日的画面。在这种情况下，为了学生能够集中精力进行学习，更好地了解传统节日、了解中国传统节日文化，语文教师可将多媒体技术应用到具体教学中，在课前搜集关于我国传统节日的视频、风俗习惯、庆祝方式等，以视频的方式将教材中的内容直观地展示给学生，帮助学生更好地理解这部分的内容，同时也可以增强学生的兴趣，使得学生更好地参与到教学中，从而辅助语文教师完成教学任务。以端午节为例，此时教师可以选择包粽子、赛龙舟等视频，帮助学生了解中国传统节日。并在当前的基础上，为学生讲述端午节的来历，使学生更好地了解中国传统文化知识，在保证语文课堂教学质量的同时，增强学生的语文素养。 （二）利用信息化手段丰富学生想象力
受到传统教育思想的影响，部分语文教师在开展教学活动时，并没有注重提升学生的想象力，也没有根据实际教学的要求，培养学生的想象力。小学低年级学生有着较为丰富的想象力，但部分语文教师并没有过于关注。尤其对于语文这门学科来说，需要学生具有良好的想象力和创造力。枯燥、乏味的表象需要信息技术激活。基于当前这种情况下，语文教师可借助信息化手段丰富学生的想象力。例如，语文教师在讲解《雷雨》这篇文章时，由于教材中只有一幅图画，主要以文字表述为主，在整幅图中雨是静止的，只能够利用“哗、哗、哗、雨下起来啦”，虽然文本描述较为生动，但不便于学生理解和想象，不利于学生对文本的理解。基于此，为了更好地帮助学生强化理解，此时语文教师可借助信息化手段，通过课件再现，为学生展示雷雨天气的视频，为学生营造出雨天的情境，使得学生能够身临其境，加上视频中的雷雨聲音，使得学生在有限的时间与空间里，通过画面最大限度发挥学生的想象力，当学生充分理解作者的创作意图时，便可对文章进行更好地了解，以此来提高语文教学的质量。
（三）运用信息化手段扩展学生视野
当前部分教师过于关注教学内容，往往忽视了扩展学生的视野，这对于学生的发展极为不利。在语文教学过程中，语文教师要意识到扩展学生视野的重要性，同时要给予足够的重视，将扩展学生视野作为当前教学的重点。根据当前教学的实际情况，不断拓展语文学习渠道，努力构建顺应时代发展的课程体系。尤其在信息化时代背景下，语文教师要意识到信息化手段对于语文教学的重要性，并且要实现教学内容与信息化手段的结合，通过信息化手段的有效运用，能够为学生提供文本、视频、动画、声音等，丰富了语文课堂教学形式，不但有助于开阔学生的视野，而且在很大程度上丰富了知识。与此同时，在教学内容的划分过程中，语文教师可根据知识点进行划分，同时要做好超链接。例如，语文教师在讲解《大自然的声音》时，小学生由于受年龄的限制，他们无法更好地理解什么是大自然的声音，同时也不知道大自然有哪些声音，如果学生不能够对此部分的内容进行理解，将会影响教学工作的有效开展，对于学生课外知识的积累也没有帮助。鉴于此，语文教师可借助信息化手段为学生展示自然界不同的声音，学生通过直观的体验，有助于加深学生对文章的印象，从而提高学生的学习效率。
四、结语
综上所述，信息技术的发展促进了现代化教育改革的步伐。现今，信息技术在教育领域已经得到了广泛应用，为我国教育的创新发展起到关键性的作用。因此，语文教师在开展相关教学活动时，要意识到信息化手段在教学中的重要作用，并且能够结合具体教学内容，做好教学方面的设计，最大限度地发挥信息化手段的作用。语文教师可通过信息化手段为学生创设教学情境，为学生创造出声文并茂的氛围，丰富学生的情感体验，增强学生的阅读学习兴趣，吸引学生的注意力，激发课堂活力，以此来提高小学语文课堂教学质量，提升学生的语文素养，真正实现教书育人的根本目标。
参考文献：
[1]马冬梅.现代化信息技术在小学语文教学中的应用探究[J].中国校外教育旬刊，2017（11）.
[2]王爽.基于电子书包的小学语文精读课教学设计研究[D].沈阳师范大学，2015.
[3]姜文英.网络信息化教学体系在小学语文教学中的应用[J].中国教育技术装备，2015（7）.
[4]于琪.小学语文微课教学优势及应用方式探索[J].中国校外教育，2018（5）.