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摘 要：爱学生是教师的天职。“没有爱就没有教育”。爱，就像一把钥匙，它能启迪学生的心扉；爱，就像一股清泉，它能滋润学生的心田，洗掉孩子们心灵上的尘埃。作为班主任，只要愿意奉献爱心，就会赢得学生的真心，回报的是其乐无穷。
关键词：以心换心；以爱换心；以情换心；奉献爱心；赢得真心
作为一名班主任，最大的快乐莫过于以培育英才的成绩赢得学生的信任和爱戴，从而建立起师生间的和谐情感，共同创设、分享班集体的荣誉。怎样才能获得这种乐趣呢？
一、以心换心
爱学生是教师的天职。“没有爱就没有教育”。作为班主任，尤其是担任毕业班班主任，更使我珍重“爱”的价值，与学生沟通情感，架设起师生之间爱的桥梁。每当我接受一个新班级，当务之急就是培养爱的感情，以心换心，把爱散播在学生的心田，融进班主任工作之中。开学第一周，我迅速设立“班主任工作手册”重点做好个别谈心及家访工作，利用课前课后、晚间假日，从都方面了解学生的思想、学习、身体、性格以及家庭环境等情况，分门别类，列表归档。有了第一手材料后，我在培养“助手”的同时，主动接触学困生，给他们送去温暖。记得2015年那届，全级闻名的“捣蛋王”小丁在我班上，对这个顽童，我首先倾注的是爱心，对他亲近——理解——诱导。经过一段时间的接触，我的满腔热情，使他感受到真挚的爱，从而也赢得了他的爱。在他心中，我是教师，是朋友，是“妈妈”小丁在开学后的第三周，就破例地给在广西工作的爸爸寄了一封信，信中说：“爸爸，你知道吗？今年的班主任对我很好，就像妈妈一样。我很喜欢听她的课，我会听她的话，再也不捣乱了，今后我准会变好的，再也不用受你的鞭打了。你回来后，我一定带你去见我的班主任。”两个月后，小丁的爸爸来到学校。这位家长很激动，为自己的小孩能主动亲近老师而高兴，发自内心地感谢我，并把这封信交给我看。此情此景，使我深深地体会到教师的光荣感和责任感，从学生身上吸取了巨大的精神力量。
二、以爱换心
爱心是开展班主任工作的前提条件。真心实意地去爱学生，在学习上当孩子们的严实师，生活上当慈母，只有让学生感受到老师的爱，他们才主动地靠近老师，把老师当成知己。记得有一个外号叫“吴翻天”的顽童，不到半天功夫，把教室扇门的螺丝拆下来，用弹珠弹伤了一位同学，一名班干部因为劝阻也被他用墨水瓶砸伤。不少教师认为这个学生流氓成性，无可救药，败坏班风，主张严厉处分，可我坚决不同意，认为这学生性格暴躁，靠处分节解决不了问题，如处理不当，反会葬送他的前途。于是我下决心从思想上把他转变过来。首先为他做过的错事主动承担责任，帮他买了水果亲自到受伤的同学家里赔礼道歉。之后，我主动亲近这位学生，了解到他母亲因长期照料患病的父亲而缺乏对小孩的教养，于是我给予他慈母般的爱，纽扣掉了给他钉上，头发长了送他去理发，还为他买学习用品。当我发现他喜欢阅读文学作品时，就购买了一些课外书籍送给他。经过一段时间的教育这位学生逐渐像好的方面转变，学习成绩也进步很快，学期末还被评为“文明学生”
三、以情换心
情感交流是教育的基础建立和谐的情感生活，是达到教育培养学生的前提和基础。教师把对学生的爱转化成学生对祖国、对学习的爱，这样“爱”的教育才不会落空。多年来我在班主任工作中，就十分注重師生的情感沟通，创设教育的最佳气氛和环境。我的基本做法：一是定期召开师生对话会，与家长的谈话会。学期初，以《我喜欢的班主任》《假如我是班主任》为议题，倾听学生、家长的呼声，反应意愿；学期中，我启发学生以写日记、给班主任写一封信、说悄悄话的形式、跟我倾吐内心话，摆实情，揭奥秘，视老师为知心人；学期末，我给学生写评语的同时，也发动学生给老师写评语，并提出要求：（1）要实事求是，不讲奉承话；（2）要写出两点以上的缺点或建议。通过互写评语，师生坦诚相见，平等交流。二是坚持家访教育。我给自己定出“四访”制度：一访学习上有困难的学生；二访体质较弱的或生病的学生；三访表现有进步的学生；四访思想有问题的学生。三是师生共同设计和参与教育活动。在我和学生的朝夕相处中，我借助情感的触动与催化，不忘对学生进行 思想品德的教育。尤其是根据新时期小学生的特点，结合不同时期的任务，设计开展不同主题、不同形式的教育活动，比如：结合“三爱三节”的教育内容，我组织学生开展了“节约粮食”的主题班会；通过主题班会，让学生知道在生活中要节约粮食；结合“三爱”教育，在班上举办了《祖国母亲，我爱您》的讨论，并根据小学生的年龄特点，办了一期国旗、国徽、国歌和版图知识，图文并茂的教育专栏和《江山多娇》的画展，激发学生爱国之情；结合学英模，开展“学英模，发奋读书月”活动，指导学生搜集、剪贴英模画像及事迹，摘录传阅英模格言，讲故事，谈体会。针对学生的思想状况，根据各个时期的教育要求，与队干部商议，并参与“一周一专题”和“一月一主题”的队活动。通过学生喜闻乐见的朗诵、相声、小品、演讲、歌舞等表演形式开展了“爱我中队”、“敬老人、送温暖”、“学法、知法，做遵纪守法的好少年”等主题活动，丰富中队生活，培养队干部的工作能力。同时也建立了融洽的师生感情，培养了学生良好的思想品德，增强了学生的集体荣誉感，使班级面貌起有了很大的变化。
十多年来的班主任工作实践，使我深有体会：爱，就像一把钥匙，它能启迪学生的心扉；爱，就像一股清泉，它能滋润学生的心田洗掉孩子们心灵上的尘埃。作为班主任，只要愿意奉献爱心，就会赢得学生的真心，回报的却是其乐无穷。
（作者单位：广东省四会市城中街道中心小学）
关键词：以心换心；以爱换心；以情换心；奉献爱心；赢得真心
作为一名班主任，最大的快乐莫过于以培育英才的成绩赢得学生的信任和爱戴，从而建立起师生间的和谐情感，共同创设、分享班集体的荣誉。怎样才能获得这种乐趣呢？
一、以心换心
爱学生是教师的天职。“没有爱就没有教育”。作为班主任，尤其是担任毕业班班主任，更使我珍重“爱”的价值，与学生沟通情感，架设起师生之间爱的桥梁。每当我接受一个新班级，当务之急就是培养爱的感情，以心换心，把爱散播在学生的心田，融进班主任工作之中。开学第一周，我迅速设立“班主任工作手册”重点做好个别谈心及家访工作，利用课前课后、晚间假日，从都方面了解学生的思想、学习、身体、性格以及家庭环境等情况，分门别类，列表归档。有了第一手材料后，我在培养“助手”的同时，主动接触学困生，给他们送去温暖。记得2015年那届，全级闻名的“捣蛋王”小丁在我班上，对这个顽童，我首先倾注的是爱心，对他亲近——理解——诱导。经过一段时间的接触，我的满腔热情，使他感受到真挚的爱，从而也赢得了他的爱。在他心中，我是教师，是朋友，是“妈妈”小丁在开学后的第三周，就破例地给在广西工作的爸爸寄了一封信，信中说：“爸爸，你知道吗？今年的班主任对我很好，就像妈妈一样。我很喜欢听她的课，我会听她的话，再也不捣乱了，今后我准会变好的，再也不用受你的鞭打了。你回来后，我一定带你去见我的班主任。”两个月后，小丁的爸爸来到学校。这位家长很激动，为自己的小孩能主动亲近老师而高兴，发自内心地感谢我，并把这封信交给我看。此情此景，使我深深地体会到教师的光荣感和责任感，从学生身上吸取了巨大的精神力量。
二、以爱换心
爱心是开展班主任工作的前提条件。真心实意地去爱学生，在学习上当孩子们的严实师，生活上当慈母，只有让学生感受到老师的爱，他们才主动地靠近老师，把老师当成知己。记得有一个外号叫“吴翻天”的顽童，不到半天功夫，把教室扇门的螺丝拆下来，用弹珠弹伤了一位同学，一名班干部因为劝阻也被他用墨水瓶砸伤。不少教师认为这个学生流氓成性，无可救药，败坏班风，主张严厉处分，可我坚决不同意，认为这学生性格暴躁，靠处分节解决不了问题，如处理不当，反会葬送他的前途。于是我下决心从思想上把他转变过来。首先为他做过的错事主动承担责任，帮他买了水果亲自到受伤的同学家里赔礼道歉。之后，我主动亲近这位学生，了解到他母亲因长期照料患病的父亲而缺乏对小孩的教养，于是我给予他慈母般的爱，纽扣掉了给他钉上，头发长了送他去理发，还为他买学习用品。当我发现他喜欢阅读文学作品时，就购买了一些课外书籍送给他。经过一段时间的教育这位学生逐渐像好的方面转变，学习成绩也进步很快，学期末还被评为“文明学生”
三、以情换心
情感交流是教育的基础建立和谐的情感生活，是达到教育培养学生的前提和基础。教师把对学生的爱转化成学生对祖国、对学习的爱，这样“爱”的教育才不会落空。多年来我在班主任工作中，就十分注重師生的情感沟通，创设教育的最佳气氛和环境。我的基本做法：一是定期召开师生对话会，与家长的谈话会。学期初，以《我喜欢的班主任》《假如我是班主任》为议题，倾听学生、家长的呼声，反应意愿；学期中，我启发学生以写日记、给班主任写一封信、说悄悄话的形式、跟我倾吐内心话，摆实情，揭奥秘，视老师为知心人；学期末，我给学生写评语的同时，也发动学生给老师写评语，并提出要求：（1）要实事求是，不讲奉承话；（2）要写出两点以上的缺点或建议。通过互写评语，师生坦诚相见，平等交流。二是坚持家访教育。我给自己定出“四访”制度：一访学习上有困难的学生；二访体质较弱的或生病的学生；三访表现有进步的学生；四访思想有问题的学生。三是师生共同设计和参与教育活动。在我和学生的朝夕相处中，我借助情感的触动与催化，不忘对学生进行 思想品德的教育。尤其是根据新时期小学生的特点，结合不同时期的任务，设计开展不同主题、不同形式的教育活动，比如：结合“三爱三节”的教育内容，我组织学生开展了“节约粮食”的主题班会；通过主题班会，让学生知道在生活中要节约粮食；结合“三爱”教育，在班上举办了《祖国母亲，我爱您》的讨论，并根据小学生的年龄特点，办了一期国旗、国徽、国歌和版图知识，图文并茂的教育专栏和《江山多娇》的画展，激发学生爱国之情；结合学英模，开展“学英模，发奋读书月”活动，指导学生搜集、剪贴英模画像及事迹，摘录传阅英模格言，讲故事，谈体会。针对学生的思想状况，根据各个时期的教育要求，与队干部商议，并参与“一周一专题”和“一月一主题”的队活动。通过学生喜闻乐见的朗诵、相声、小品、演讲、歌舞等表演形式开展了“爱我中队”、“敬老人、送温暖”、“学法、知法，做遵纪守法的好少年”等主题活动，丰富中队生活，培养队干部的工作能力。同时也建立了融洽的师生感情，培养了学生良好的思想品德，增强了学生的集体荣誉感，使班级面貌起有了很大的变化。
十多年来的班主任工作实践，使我深有体会：爱，就像一把钥匙，它能启迪学生的心扉；爱，就像一股清泉，它能滋润学生的心田洗掉孩子们心灵上的尘埃。作为班主任，只要愿意奉献爱心，就会赢得学生的真心，回报的却是其乐无穷。
（作者单位：广东省四会市城中街道中心小学）