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【摘 要】学校是社会的重要构成，家庭是社会的细胞。社会的进步离不开教育的发展，而教育的发展更加离不开社会的支撑和家庭的扶持。所以，如何让社会这一大环境和家庭这一重要教学阵地加入到外语特色学校的创建是本文重点讨论的问题。
【关键词】外语特色学校；初中英语；教学方法
教育事业发展水平的高低直接影响着社会的进步和前进，同时教育事业发展也受到了社会诸方面因素影响。甚至可以说，在一个全面普及教育的时代里，教学工作的实施不再只是学校需要完成的工作，教学的实施也不再只是教师需要思考的问题。可以说，社会的大环境对教育的发展起着至关重要的影响，而家庭的教育又对教学的发展起着至关重要的作用。所以，要想创设出具有特色的外语学校，笔者认为全社会的包括家庭的参与变得至关重要。下面，笔者就简要论述一下如何加强社会参与教学从而辅助外语特色学校的创建。
一、营造良好的社会环境
教育是最大的民生工程，同时教育的实施也需要社会各界最大力的支持和肯定。所以，笔者认为，一个外语特色学校的创设同样需要社会的大力支持。一个外语特色学校必然有着浓郁的英语学习氛围，拥有良好的教学资源以及宽容的社会氛围。因此，笔者认为社会作为外语特色学校创设的重要辅助因素首先需要做好的就是为其营造出一个良好的社会环境。
营造一个良好的社会环境自然需要社会各界以及有关政府部分的通力合作，在这样的情况下，一个富有英语路标的道路系统、门牌指示等才能够展现在大家的眼前。
例如：在社会的通力合作之下，每一个路牌、建筑旁边都拥有清晰的英文标识“right”、“road”、“park”、“mountain”等等词汇就会轻而易举地出现在学生的视线之中，久而久之，学生对这些词汇耳濡目染，学生的英语词汇量必将获得提高，同时，学生的英语应用能力也将获得提升。
此外，一个良好的社会环境的营造还可以刻意地将公园中的某一个角落划分为一个“english corner”，教育部门还可以通过协商的方式邀请一些英语专家或者是英语应用能力强的学生来充当英语全民教学的志愿者。在这样的情况下，形成一个学习英语的风气，那么到时候学生就会在这样的氛围下自然地融入英语学习之中。而家长也可以定期地带着孩子到english corner去练习英语。
通过以上方式以及其他的一些方式必然能够有效地为外语特色学校的创设营造出良好的社会氛围和环境，也必将有效地推动外语特色学校的创设工作。
二、创造良好的家庭氛围
社会是全面教育的重要参与者，而家庭则是时刻与学校教学有着紧密关系的一体。但是在传统的教学之中，很多人都忽视了家庭对一个学生的发展以及教学的发展所起的作用。
而笔者在这些年来总结发现，很多学习刻苦，学习热情高涨的学生基本上都拥有一个良好的家庭学习气氛。毕竟父母是学生的启蒙导师，家庭是学生除学校之外的第二课堂。所以，在教学中，无论是学校还是教师都要认识到这一点，并且要借助家庭的力量来完成外语特色学校的创建。
既然，家庭对学生的学习起着如此重要的作用。那么，笔者认为教师就应该多与家长接触、交流、沟通从而为学生创造一个良好的家庭气氛。所谓良好的家庭气氛就是家长鼓励学生在家大胆说英语，鼓励学生利用家中的任何事物开展英语知识的学习。
例如：学生可以在冰箱这个事物上贴上“fridge”，在电视机上贴上“TV-television”等标签。这样学生就能够在看到冰箱的时候就关注到“fridge”这个词汇。这样就可以有效地扩充学生的词汇量。同时，也让学生在家庭的环境也感受到英语学习的乐趣，自然就为英语学习的顺利进行，外语特色学校的创设奠定良好的家庭氛围。
三、充分发挥第二课堂的作用
家庭是学生的第二课堂，而且学生在家里呆着的空闲时间是最多的。在教学中，学校是传授学生知识的地方，而家庭则是学生完成课外作业，深化学习，预习新课，完善认识的重要场所。
针对这一点，笔者认为教师要充分地将第一课堂与第二课堂联系起来，从而更好地达到提升教学效率，发展学生能力，构建外语特色学校的目的。发挥第二课堂的作用笔者认为主要有以下几种做法：
1.布置贴近家庭生活的作业
所谓布置贴近家庭生活的家庭作业就是在完成了某一内容的学习之后，教师给学生布置作业尽量从生活化的角度进行考虑，从而让学生能够从家庭生活中找到灵感和切入点。这样的方式无疑有效地让学生从一个新的角度认识英语学习。
例如：在7年级上册第二单元的学习结束后，教师要求学生用“sleep”、“homework”、“chat”、“dinner”等词汇进行造句。这些词汇都与生活具有一定的关联性，这样学生就会自觉地从对家庭生活的体验进行造句训练。
通过这样的方式学生就可以很轻松地完成家庭作业，同时对这些词汇的应用也将更加得心应手。
2.布置开放性的家庭作业
所谓布置开放性的家庭作业给学生主要是指：
A.学生独立借助家庭生活感悟完成的作业。例如：在学习了“housework”这个词汇后，教师可以要求学生观察家里的长辈做家务活的过程，然后写一篇短文。或者是学生自己完成了某一个家务活动后写的一篇短文。
B.学生和父母搭配完成的作业。例如：教师要求学生对家庭活动中爸爸、妈妈参与其中的表现进行记录，然后以英语对话的形式或者是短文的形成表现出来。并且该成果由父母过目检查签字后才算完成了该家庭作业。
这些形式的家庭作业的实施都是为了让学生从一个新的角度来认识英语学习，同时也借助家庭的力量来促进学生学习的热情，借助家长的能力来更好地辅导学生的英语学习。若能坚持这样的方式，必将取得良好的教学效果。
四、小结
外语特色学校的创设是一项充满挑战而且漫长的过程，但是笔者相信只要社会、家庭都愿意加入其中。为教育的发展和教学的进步贡献一份力量，那么一切的困难都将被克服，而这一远大的目标也将实现。
【参考文献】
[1]赵新存.谈初中英语学习习惯养成指家庭教育.学周刊·B[J]，2013年第7期
[2]李水虹.优化初中英语家庭作业设计策略浅析.语数外学习·九年级[J].2013年第5期
[3]林巧端.浅谈初中英语家庭作业的设计.福建教育研究·基础教育[J].2013年第2期
本文系江苏省教育科学“十二五”规划立项课题《外语特色学校创建中的英语教学辅助活动研究》阶段性成果，课题批准文号：E-c/2011/21
（作者单位：江苏省泰兴市实验初中）
【关键词】外语特色学校；初中英语；教学方法
教育事业发展水平的高低直接影响着社会的进步和前进，同时教育事业发展也受到了社会诸方面因素影响。甚至可以说，在一个全面普及教育的时代里，教学工作的实施不再只是学校需要完成的工作，教学的实施也不再只是教师需要思考的问题。可以说，社会的大环境对教育的发展起着至关重要的影响，而家庭的教育又对教学的发展起着至关重要的作用。所以，要想创设出具有特色的外语学校，笔者认为全社会的包括家庭的参与变得至关重要。下面，笔者就简要论述一下如何加强社会参与教学从而辅助外语特色学校的创建。
一、营造良好的社会环境
教育是最大的民生工程，同时教育的实施也需要社会各界最大力的支持和肯定。所以，笔者认为，一个外语特色学校的创设同样需要社会的大力支持。一个外语特色学校必然有着浓郁的英语学习氛围，拥有良好的教学资源以及宽容的社会氛围。因此，笔者认为社会作为外语特色学校创设的重要辅助因素首先需要做好的就是为其营造出一个良好的社会环境。
营造一个良好的社会环境自然需要社会各界以及有关政府部分的通力合作，在这样的情况下，一个富有英语路标的道路系统、门牌指示等才能够展现在大家的眼前。
例如：在社会的通力合作之下，每一个路牌、建筑旁边都拥有清晰的英文标识“right”、“road”、“park”、“mountain”等等词汇就会轻而易举地出现在学生的视线之中，久而久之，学生对这些词汇耳濡目染，学生的英语词汇量必将获得提高，同时，学生的英语应用能力也将获得提升。
此外，一个良好的社会环境的营造还可以刻意地将公园中的某一个角落划分为一个“english corner”，教育部门还可以通过协商的方式邀请一些英语专家或者是英语应用能力强的学生来充当英语全民教学的志愿者。在这样的情况下，形成一个学习英语的风气，那么到时候学生就会在这样的氛围下自然地融入英语学习之中。而家长也可以定期地带着孩子到english corner去练习英语。
通过以上方式以及其他的一些方式必然能够有效地为外语特色学校的创设营造出良好的社会氛围和环境，也必将有效地推动外语特色学校的创设工作。
二、创造良好的家庭氛围
社会是全面教育的重要参与者，而家庭则是时刻与学校教学有着紧密关系的一体。但是在传统的教学之中，很多人都忽视了家庭对一个学生的发展以及教学的发展所起的作用。
而笔者在这些年来总结发现，很多学习刻苦，学习热情高涨的学生基本上都拥有一个良好的家庭学习气氛。毕竟父母是学生的启蒙导师，家庭是学生除学校之外的第二课堂。所以，在教学中，无论是学校还是教师都要认识到这一点，并且要借助家庭的力量来完成外语特色学校的创建。
既然，家庭对学生的学习起着如此重要的作用。那么，笔者认为教师就应该多与家长接触、交流、沟通从而为学生创造一个良好的家庭气氛。所谓良好的家庭气氛就是家长鼓励学生在家大胆说英语，鼓励学生利用家中的任何事物开展英语知识的学习。
例如：学生可以在冰箱这个事物上贴上“fridge”，在电视机上贴上“TV-television”等标签。这样学生就能够在看到冰箱的时候就关注到“fridge”这个词汇。这样就可以有效地扩充学生的词汇量。同时，也让学生在家庭的环境也感受到英语学习的乐趣，自然就为英语学习的顺利进行，外语特色学校的创设奠定良好的家庭氛围。
三、充分发挥第二课堂的作用
家庭是学生的第二课堂，而且学生在家里呆着的空闲时间是最多的。在教学中，学校是传授学生知识的地方，而家庭则是学生完成课外作业，深化学习，预习新课，完善认识的重要场所。
针对这一点，笔者认为教师要充分地将第一课堂与第二课堂联系起来，从而更好地达到提升教学效率，发展学生能力，构建外语特色学校的目的。发挥第二课堂的作用笔者认为主要有以下几种做法：
1.布置贴近家庭生活的作业
所谓布置贴近家庭生活的家庭作业就是在完成了某一内容的学习之后，教师给学生布置作业尽量从生活化的角度进行考虑，从而让学生能够从家庭生活中找到灵感和切入点。这样的方式无疑有效地让学生从一个新的角度认识英语学习。
例如：在7年级上册第二单元的学习结束后，教师要求学生用“sleep”、“homework”、“chat”、“dinner”等词汇进行造句。这些词汇都与生活具有一定的关联性，这样学生就会自觉地从对家庭生活的体验进行造句训练。
通过这样的方式学生就可以很轻松地完成家庭作业，同时对这些词汇的应用也将更加得心应手。
2.布置开放性的家庭作业
所谓布置开放性的家庭作业给学生主要是指：
A.学生独立借助家庭生活感悟完成的作业。例如：在学习了“housework”这个词汇后，教师可以要求学生观察家里的长辈做家务活的过程，然后写一篇短文。或者是学生自己完成了某一个家务活动后写的一篇短文。
B.学生和父母搭配完成的作业。例如：教师要求学生对家庭活动中爸爸、妈妈参与其中的表现进行记录，然后以英语对话的形式或者是短文的形成表现出来。并且该成果由父母过目检查签字后才算完成了该家庭作业。
这些形式的家庭作业的实施都是为了让学生从一个新的角度来认识英语学习，同时也借助家庭的力量来促进学生学习的热情，借助家长的能力来更好地辅导学生的英语学习。若能坚持这样的方式，必将取得良好的教学效果。
四、小结
外语特色学校的创设是一项充满挑战而且漫长的过程，但是笔者相信只要社会、家庭都愿意加入其中。为教育的发展和教学的进步贡献一份力量，那么一切的困难都将被克服，而这一远大的目标也将实现。
【参考文献】
[1]赵新存.谈初中英语学习习惯养成指家庭教育.学周刊·B[J]，2013年第7期
[2]李水虹.优化初中英语家庭作业设计策略浅析.语数外学习·九年级[J].2013年第5期
[3]林巧端.浅谈初中英语家庭作业的设计.福建教育研究·基础教育[J].2013年第2期
本文系江苏省教育科学“十二五”规划立项课题《外语特色学校创建中的英语教学辅助活动研究》阶段性成果，课题批准文号：E-c/2011/21
（作者单位：江苏省泰兴市实验初中）