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信息技术课的特点是实践性强,信息技术教师如果能够利用这一特点,深刻领会新课程改革思想,就能够在信息技术课堂上对学生进行爱国主义、实践能力和创新精神教育、意志品质、合作精神、道德品质、法制意识、人文思想教育。
一、爱国主义思想教育
爱国主义思想是一个公民最重要、最宝贵的精神品质,中学生作为社会主义事业的接班人,爱国主义思想是必备的素质。教育工作者对于中学生的爱国主义教育承担着重要的历史责任,信息技术教师也责无旁贷,应该利用课堂对学生进行爱国主义教育。例如:在讲到计算机的诞生这一节时,教师应该让学生知道,虽然世界上第一台真正意义的电子计算机诞生在美国,但是早在唐代,中国就出现了最早的计算器——算筹,中国在古代创造了源远流长的中华文明,为世界科学技术发展作出了重要的贡献,只是到了近代,由于政治腐败和列强的欺侮,才落后了,随着改革开放,我国在计算机、信息学领域己取得了飞速发展,己经在操作系统、芯片技术上取得了突破。这些知识,可以让学生在了解我国古代灿烂的历史的同时,认识我国的国情,树立“贫穷就要落后,落后就要挨打”的忧患意识,从而产生强烈的爱国主义思想,树立起热爱科学、报效祖国的强烈愿望。
二、实践精神和创新精神教育
信息技术课是一门实践性很强的课,指法练习、文字录入编辑、表格制作等都需要学生在实践操作中掌握,信息技术教师应该充分利用这一优势,精讲多练,适时对学生进行实践能力教育,让学生把所学的理论知识运用于实践,然后又在实践中学会新的知识,在实践中树立学以致用的思想,并能够以课堂所学的知识去指导生活实践。创新精神是一个民族永葆青春的不竭动力,教师在信息技术课堂上要有意识地对学生进行创新教育,鼓励学生张扬个性,进行理论创新和实践创新。
三、意志品质教育
当今中学生大多是独生子女,受长辈疼爱,一旦遇到挫折,就容易产生畏难情绪。在信息技术课堂上有意识对学生进行意志品质教育非常重要。在完成上机任务时,学生可能会遇到困难,这时教师要对学生进行鼓励,支持他们凭借自己的能力克服困难,完成操作,当学生经过一番努力完成任务时,他们就会产生成就感,树立自信心,领会“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”的道理,久而久之,学生就会培养出坚定的意志,能更从容地面对未来工作、学习和生活中的困难。
四、合作精神教育
未来社会对于人才的一个重要要求就是要具备合作精神,中学生要适应未来社会的竞争和自身发展,就必须在中学阶段就加强团队意识,善于合作。信息技术教师可以在设计学生活动时加强学生之间的合作,在一些综合性练习,如电脑作品、电子小报等练习中,可以让学生以小组形式完成,学生一起合作完成,教师把学生的合作的情况也纳入对学生的评价范围。经常性的合作练习可以增加学生之间的友谊和相互了解,使学生学会与他人和谐相处,用换位思考的方式去调整人际关系,就这一点来说,合作精神的提高不亚于学生掌握课堂知识的意义。
五、道德品质教育
网络道德教育是信息技术课堂教学的重要内容,但是由于在教材中篇幅不大,一些信息技术教师并没有对此引起足够的重视,这是值得我们深思的。互联网以其跨越时空、地域的独特魅力,己越来越深入地进入人类社会的各个领域,影响着人们生活、工作、学习的方式。对于中学生来说,互联网在给他们提供了一个海量的信息空间的同时,也在道德教育对社会各界、教育工作者提出了严峻的挑战,由于互联网的准入具有开放性,没有年龄限制,加之学生上网时家长、教师并不能够对学生上网内容进行实时监控,因此就留下了“德育死角”。这可能造成学生道德的缺失:(1)学生上网时可能浏览到不健康或者不适合中学生的色情、凶杀、暴力内容;(2)学生上网时由于失去监控而语言或行为失控,如一些学生在聊天时出现不文明、低级趣味的用词或行为。信息技术教师要不间断地对学生进行网络道德教育,规范学生的网络行为,防微杜渐,未雨绸缪,为学生创造一个绿色网络空间,让学生能够健康地上网。
六、法制意识教育
中学生思想还未成熟,抵制诱惑的能力相对较弱,如果长期迷恋互联网,就可能把虚拟世界和现实世界混淆或者对立起来,一者,学生在现实不可能实现的理想可以在网络中容易的实现,再者,现实中遇到的挫折和困难会使学生宁愿躲进安全的网络虚拟世界,脱离现实。有些学生在网络游戏中扮演“救世主”、“反恐英雄”,手执利刃或武器,“取人性命”也勿需承担法律责任,当他们把这个“网络世界”与“现实世界”混为一体或对立时,就有可能一失足成千古恨,电视中经常报道的中学生因为迷恋网络游戏而造成抢劫、偷窃、甚至杀人的犯罪事件应该引起我们的足够警醒,一方面,我们要提醒学生,中学阶段应把主要精力放在学习知识上,另一方面,我们也要对学生加强法制教育,让他们了解到现实世界不能等同于网络世界,不能触犯法律,要警钟长鸣。
七、人文思想教育
信息技术课堂上,学生频繁地与现代科技文明进行对话,与机器进行对话,有时会变得“冷”起来。我们注意到,有些学生沉迷于网络游戏或者是聊天中,表情变得冷漠、麻木,甚至老师、同学与他说话,他都听不到。学生是一个个活生生、个性鲜明的人,他们需要人与人之间、面对面的交流与沟通,需要朋友、亲人的关心与温暖,我们要提醒学生,在享受现代科技文明成果的同时,也要注意人与人之间的交流与沟通,在享受朋友、亲人的关心与温暖的同时,也需要用微笑和一颗感恩的心去关心他人、温暖他人。
在信息技术课堂上对学生进行素质教育,教师要认真备课,挖掘教材,整合教材,把教育内容自然地渗透到课堂教学中,达到“随风潜入夜,润物细无声”的效果,当然,教师要提高自己综合素质,才能够更好地在课堂上对学生进行综合素质教育。
一、爱国主义思想教育
爱国主义思想是一个公民最重要、最宝贵的精神品质,中学生作为社会主义事业的接班人,爱国主义思想是必备的素质。教育工作者对于中学生的爱国主义教育承担着重要的历史责任,信息技术教师也责无旁贷,应该利用课堂对学生进行爱国主义教育。例如:在讲到计算机的诞生这一节时,教师应该让学生知道,虽然世界上第一台真正意义的电子计算机诞生在美国,但是早在唐代,中国就出现了最早的计算器——算筹,中国在古代创造了源远流长的中华文明,为世界科学技术发展作出了重要的贡献,只是到了近代,由于政治腐败和列强的欺侮,才落后了,随着改革开放,我国在计算机、信息学领域己取得了飞速发展,己经在操作系统、芯片技术上取得了突破。这些知识,可以让学生在了解我国古代灿烂的历史的同时,认识我国的国情,树立“贫穷就要落后,落后就要挨打”的忧患意识,从而产生强烈的爱国主义思想,树立起热爱科学、报效祖国的强烈愿望。
二、实践精神和创新精神教育
信息技术课是一门实践性很强的课,指法练习、文字录入编辑、表格制作等都需要学生在实践操作中掌握,信息技术教师应该充分利用这一优势,精讲多练,适时对学生进行实践能力教育,让学生把所学的理论知识运用于实践,然后又在实践中学会新的知识,在实践中树立学以致用的思想,并能够以课堂所学的知识去指导生活实践。创新精神是一个民族永葆青春的不竭动力,教师在信息技术课堂上要有意识地对学生进行创新教育,鼓励学生张扬个性,进行理论创新和实践创新。
三、意志品质教育
当今中学生大多是独生子女,受长辈疼爱,一旦遇到挫折,就容易产生畏难情绪。在信息技术课堂上有意识对学生进行意志品质教育非常重要。在完成上机任务时,学生可能会遇到困难,这时教师要对学生进行鼓励,支持他们凭借自己的能力克服困难,完成操作,当学生经过一番努力完成任务时,他们就会产生成就感,树立自信心,领会“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”的道理,久而久之,学生就会培养出坚定的意志,能更从容地面对未来工作、学习和生活中的困难。
四、合作精神教育
未来社会对于人才的一个重要要求就是要具备合作精神,中学生要适应未来社会的竞争和自身发展,就必须在中学阶段就加强团队意识,善于合作。信息技术教师可以在设计学生活动时加强学生之间的合作,在一些综合性练习,如电脑作品、电子小报等练习中,可以让学生以小组形式完成,学生一起合作完成,教师把学生的合作的情况也纳入对学生的评价范围。经常性的合作练习可以增加学生之间的友谊和相互了解,使学生学会与他人和谐相处,用换位思考的方式去调整人际关系,就这一点来说,合作精神的提高不亚于学生掌握课堂知识的意义。
五、道德品质教育
网络道德教育是信息技术课堂教学的重要内容,但是由于在教材中篇幅不大,一些信息技术教师并没有对此引起足够的重视,这是值得我们深思的。互联网以其跨越时空、地域的独特魅力,己越来越深入地进入人类社会的各个领域,影响着人们生活、工作、学习的方式。对于中学生来说,互联网在给他们提供了一个海量的信息空间的同时,也在道德教育对社会各界、教育工作者提出了严峻的挑战,由于互联网的准入具有开放性,没有年龄限制,加之学生上网时家长、教师并不能够对学生上网内容进行实时监控,因此就留下了“德育死角”。这可能造成学生道德的缺失:(1)学生上网时可能浏览到不健康或者不适合中学生的色情、凶杀、暴力内容;(2)学生上网时由于失去监控而语言或行为失控,如一些学生在聊天时出现不文明、低级趣味的用词或行为。信息技术教师要不间断地对学生进行网络道德教育,规范学生的网络行为,防微杜渐,未雨绸缪,为学生创造一个绿色网络空间,让学生能够健康地上网。
六、法制意识教育
中学生思想还未成熟,抵制诱惑的能力相对较弱,如果长期迷恋互联网,就可能把虚拟世界和现实世界混淆或者对立起来,一者,学生在现实不可能实现的理想可以在网络中容易的实现,再者,现实中遇到的挫折和困难会使学生宁愿躲进安全的网络虚拟世界,脱离现实。有些学生在网络游戏中扮演“救世主”、“反恐英雄”,手执利刃或武器,“取人性命”也勿需承担法律责任,当他们把这个“网络世界”与“现实世界”混为一体或对立时,就有可能一失足成千古恨,电视中经常报道的中学生因为迷恋网络游戏而造成抢劫、偷窃、甚至杀人的犯罪事件应该引起我们的足够警醒,一方面,我们要提醒学生,中学阶段应把主要精力放在学习知识上,另一方面,我们也要对学生加强法制教育,让他们了解到现实世界不能等同于网络世界,不能触犯法律,要警钟长鸣。
七、人文思想教育
信息技术课堂上,学生频繁地与现代科技文明进行对话,与机器进行对话,有时会变得“冷”起来。我们注意到,有些学生沉迷于网络游戏或者是聊天中,表情变得冷漠、麻木,甚至老师、同学与他说话,他都听不到。学生是一个个活生生、个性鲜明的人,他们需要人与人之间、面对面的交流与沟通,需要朋友、亲人的关心与温暖,我们要提醒学生,在享受现代科技文明成果的同时,也要注意人与人之间的交流与沟通,在享受朋友、亲人的关心与温暖的同时,也需要用微笑和一颗感恩的心去关心他人、温暖他人。
在信息技术课堂上对学生进行素质教育,教师要认真备课,挖掘教材,整合教材,把教育内容自然地渗透到课堂教学中,达到“随风潜入夜,润物细无声”的效果,当然,教师要提高自己综合素质,才能够更好地在课堂上对学生进行综合素质教育。